《我是人民教師》心得體會

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范文一：《我是人民教師》心得體會

沒有愛就沒有教育

——讀《我是人民教師》有感

初次拿到《我是人民教師》這本厚兩百多頁的書，我曾懷疑自己是否有毅力讀完它。當我打開目錄看時，發現書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進取心的教師，書中的內容語言樸實，有理論，有實例，生動有趣，并不是題目給人的那種嚴肅感。印象最深刻的是書中的一則實例《難忘的八個字-----“我希望你是我女兒”》。

故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學低年級同學每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒!”

這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，體會到了“愛”是教育中的靈魂，沒有愛就沒有教育。

愛是教師職業道德最集中的體現，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。教師只有像對待自已的子女那樣對待每一個學生，把愛灑向每一學生，才能真正讓學生感受到你的愛。

總之，愛一個學生等于培養一個學生，討厭一個學生意味著毀掉一個學生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創造交流經驗和合作學習的機會，逐漸增強他們的自信心和自我力量。

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。我希望自己能像倫納德夫人一樣用師愛去撫慰每一個學生的心靈，去引導每一個學生向善向美，去幫助他們走得更遠，飛得更高。

范文二：《我是人民教師》心得體會

本學期根據科研處的安排，認真學習了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實例《難忘的八個字》-----“我希望你是我女兒”

故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學低年級同學每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒!”

如果我們能夠設身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著的沉重的自卑的話，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內心，也能深深的觸動每個人的心靈。

這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業道德最集中的體現，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學生，把愛灑向每一學生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學生的心田;它是一粒愛的種子，會在學生的心中萌芽。面對我校學生的特點，作為一名教師應該給予更多的寬容和愛心

一、對學生思想認識水平要寬容。

學生常見的錯誤從思想認識上分析，有幾種情況。一種是“認識偏頗”，例如紀律上總是不能嚴格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認識紀律與自身成長的關系，輕看了紀律的作用，認為可有可無。甚至認為紀律是束縛學生的繩索，以藐視或違反紀律為自豪。教師對此首先要能認識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態度;對于急躁和嚴厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復雜。一種是“認識缺陷”。例如處理男女同學關系問題，不少中學生的認識還停留在小學階段;人長大了，在此問題上認識卻沒有相應提高，出現空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現早戀。再如有些學生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認識空檔。對這些，教師首要的事是能夠寬容，不能驚驚乍乍，見風是雨，上綱上線;而應重點進行認識缺陷的彌補，耐心提高其有關的認識，并允許有反復。在這類事上學生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。

二、對學生行為自控能力要寬容 。

我校學生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復發。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進行耐心矯正;一般不同時提出幾個要求，要抓住重點分期解決，必要時教師應進行具體的技巧性指導。

三、對學生自我矯正能力和知識水平要寬容。

由于上述自控能力方面的三個原因，學生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準備 ，不要期望朝發夕至立竿見影。反復是必然的，進度緩慢也是必然的，但進步是肯定的。

總之，愛一個學生等于培養一個學生，討厭一個學生意味著毀掉一個學生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創造交流經驗和合作學習的機會，逐漸增強他們的自信心和自我力量。

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