請簡要談一下您 對本次研修的感想和建議

摘要：時間如流水，轉(zhuǎn)眼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了。回顧這一次的培訓(xùn)，感慨萬千，獲益頗豐。下面pincai小編收集整理的相關(guān)資料。歡迎閱讀參考!!

請簡要談一下您 對本次研修的感想和建議

我對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的感受和看法

商州區(qū)孝義中學(xué) 代紅軍 網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)受訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)交流，解決問題。通過培訓(xùn)既拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，同時也了解到當今的教育對每個教師來講都是一種挑戰(zhàn)，新形勢下就需要有新的教學(xué)理念才能夠適應(yīng)教育教學(xué)的向前發(fā)展。

1、收獲

首先、加強了同志間的交流合作

在培訓(xùn)中結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的同事，能夠和他們進行交流、探究教學(xué)中遇到的一些繁瑣事例，雖然我們從未謀面，但是都有一顆為教學(xué)服務(wù)的心，對具體的教學(xué)問題都毫不保留的提出解決的辦法，同時也加深了我們之間的友情，有人說教書匠，教淡了親情、教走了友情、教破了愛情，我卻認為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉近了我們的人際關(guān)系，心與心的交往，能更好的為教學(xué)服務(wù)。

其次、拓展了我的知識視野

在培訓(xùn)中我們能夠?qū)W習(xí)到很多的知識，為我們的教學(xué)技能不斷充電，當中的新理念給我們指引了努力的方向。培訓(xùn)平臺展示了許多教學(xué)素材，如文本材料、視頻、圖片等，這些都是能夠加強我們駕馭課堂能力的法寶，通過學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念，加深了對信息化教學(xué)資源的理解，獲益良多。

再次、我的電腦操作和利用網(wǎng)絡(luò)的水平得到了提升。

從TXT文檔到WORD排版，從PPT課件制作到EXCEL數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索，培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識，操作水平也有較大的提高。同時也掌握了一些新的技能，如WORD文檔中修訂格式突出顯示插入批注;課堂教學(xué)評價中的“表現(xiàn)性評價”，會使我們的教學(xué)更精彩等，都是我以前沒有的知識，現(xiàn)在通過培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的教學(xué)效果提供了更大的幫助 總的來說，此次培訓(xùn)我感到受益匪淺，在此感謝指導(dǎo)老師對我的虛心指導(dǎo)，沒有你我想我還停留在原來的層面上，沒有你的鼓勵我想我可能會忽悠本次培訓(xùn)，那我就學(xué)習(xí)不到這些新的理念，掌握不到現(xiàn)掌握的教學(xué)技巧，在此，衷心感謝老師對我的指導(dǎo)，也祝愿各位各位同仁學(xué)有所成。

2、帖子

好多老師的帖子給我留下了很深的印象，比如大荊中學(xué)的`李圓圓、呂澗小學(xué)的白峰軍、我校的唐寶軍、王丹南等都給我留下了很深的印象。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我覺得質(zhì)量很高，基本上處于優(yōu)良層次。

4、改進建議

A、取消周六周日的學(xué)習(xí)，基層老師周六周日家事很忙;

B、補考機會應(yīng)多些

C、面對不同年齡段教師，布置梯級作業(yè)，使各個人群都有收獲

D、想辦法防抄襲、防代做作業(yè)的辦法

5、學(xué)員身份討論

我之所以還跟得上是因為我的電腦基礎(chǔ)還算行

6、假設(shè)網(wǎng)絡(luò)教師，我會

加入我擔任網(wǎng)絡(luò)教師，我會和許多教師視頻聊天，解決他們的個性問題，群聊天解決他們的共性問題，和學(xué)員交朋友，接友誼，而且今后都一直聯(lián)系下去 代紅軍 語文發(fā)表于2011年05月5日 星期四 21:35

通過表現(xiàn)性評價著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、做出假設(shè)等一般過程技能，培養(yǎng)學(xué)生參與語文探索性活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生實地觀察與觀測、調(diào)查、實驗、討論、解決問題等的能力，以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力和探索精神等。從而促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)新精神。

B、評價工具和標準

在現(xiàn)在的中學(xué)表現(xiàn)性評價操作過程中，一般使用的評價工具是評價表，常見的評價表有兩種形式，核查表和等級量表。核查表由兩部分構(gòu)成，一是對行為和結(jié)果的描述;二是記錄“是”或“否”進行判斷的地方。如要觀

察的是表現(xiàn)性的行為或結(jié)果的出現(xiàn)，則作上記號;反之，則不作記號。如果評價比較粗略，運用核查表就可以了，但如果要記錄行為或表現(xiàn)發(fā)生的程度或頻率，就需要等級量表。

2、設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù) 表現(xiàn)性評價的任務(wù)應(yīng)該是圍繞提高學(xué)生的地理能力來確定。另外不同的任務(wù)，要求有不同的作品和評價標準，主要使用等級量表。

3、表現(xiàn)性評價的優(yōu)缺點

表現(xiàn)性評價能較好地評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，在活動中不斷提高自己的實際操作能力、解決實際問題的能力、口頭表達能力、合作能力等方面的技能。它使學(xué)生學(xué)習(xí)到對生活有用的語文，對終身發(fā)展有用的語文，使教學(xué)具有現(xiàn)實意義，符合現(xiàn)在教育的新理念。但表現(xiàn)性評價在實施過程中也存在一些困難，如時間上的難題：表現(xiàn)性評價在實施和記分上所需的時間比較多。學(xué)生完成表現(xiàn)性任務(wù)要花費許多時間，而且，教師對表現(xiàn)性任務(wù)進行分析評價也要花許多時間。評分上的難題：表現(xiàn)性評價除了需要時間和人力去記分外，評價和觀察重點的把握和評分標準的制定有時也比較困難。同時，大班額的教學(xué)也給評分造成了很大的困難。表現(xiàn)性評價不是唯一有效的評價方法，運用表現(xiàn)性評價不是對其他評價方式的否定，而是對其他評價方法的揚棄

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