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將相和的詳細(xì)教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-01 15:12:32 語(yǔ)文我要投稿

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　　將相和一文出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。以下是小編為大家精心整理的將相和的詳細(xì)教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀。

將相和的詳細(xì)教學(xué)實(shí)錄

　　第一板塊梳理文章練習(xí)歸納

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《將相和》。大家已經(jīng)讀過(guò)課文，文中的將和相分別指誰(shuí)？

　　生：將指的是廉頗，相指的是藺相如。

　　（板書(shū)“廉”和“藺”，講解容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。）

　　師：《將相和》是一個(gè)大故事，里面包含了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事是什么？

　　生：完璧歸趙

　　師：第二個(gè)故事呢？

　　生：澠池會(huì)上

　　師：你也用了四個(gè)字，很好。還有其他說(shuō)法嗎？

　　生：澠池之會(huì)

　　師：你的說(shuō)法更好，加上一個(gè)“之”字讓我們感受到這是一個(gè)古代的故事。第三個(gè)故事是什么？

　　生：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　（教師依次板書(shū)小標(biāo)題）

　　師：能不能針對(duì)“完璧歸趙”提幾個(gè)問(wèn)題？

　　生：為什么要把和氏璧還給趙國(guó)？

　　生：誰(shuí)讓和氏璧回到了趙國(guó)？

　　生：和氏璧如何回到趙國(guó)？

　　生：和氏璧怎么會(huì)送到秦國(guó)去的？

　　（教師隨機(jī)板書(shū)：誰(shuí) 如何做結(jié)果原因）

　　師：我們學(xué)著剛才的樣子再針對(duì)澠池之會(huì)提問(wèn)。

　　生：誰(shuí)和誰(shuí)相會(huì)？

　　生：相會(huì)時(shí)做了些什么？

　　生：為什么會(huì)在澠池相會(huì)？

　　生：澠池相會(huì)的結(jié)果是什么？

　　師：針對(duì)第三個(gè)故事可以怎么問(wèn)？

　　生：誰(shuí)負(fù)荊請(qǐng)罪？

　　生：在哪里請(qǐng)罪？

　　生：請(qǐng)什么罪？

　　生：如何請(qǐng)罪？

　　生：請(qǐng)罪的結(jié)果是什么？

　　（教師隨機(jī)板書(shū)：誰(shuí) 做了什么結(jié)果原因

　　誰(shuí) 如何請(qǐng)罪結(jié)果原因地點(diǎn)）

　　師：請(qǐng)大家觀察板書(shū)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每組問(wèn)題中都有人物，都有原因，都有結(jié)果。

　　師：是的。所以當(dāng)你在歸納一個(gè)故事的大致內(nèi)容時(shí)可以從以上幾個(gè)角度思考，組織語(yǔ)句。接下來(lái)，請(qǐng)大家從三個(gè)故事中選擇一個(gè)，同桌合作將其大意寫(xiě)下來(lái)。

　　（學(xué)生練習(xí)）

　　生：我寫(xiě)的負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。廉頗覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，不顧國(guó)家利益很不應(yīng)該，所以背著荊條到藺相如家里請(qǐng)罪。最后他們成為了好朋友。

　　師：如果你能把廉頗怎么會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也寫(xiě)出來(lái)，就更好了。

　　生：藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里，廉頗覺(jué)得自己不顧國(guó)家的利益是不對(duì)的，于是背著荊條來(lái)到藺相如的面前請(qǐng)罪，最后他們成了好朋友，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

　　師：藺相如到底說(shuō)了什么話(huà)呢？

　　生：廉頗因?yàn)槁毼槐忍A相如低所以不服氣要和藺相如作對(duì)。而藺相如說(shuō)，不能因?yàn)樗饺硕髟褂绊憞?guó)家利益。后來(lái)廉頗覺(jué)得自己做錯(cuò)了，就到藺相如家負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　師：請(qǐng)大家把掌聲送個(gè)這位同學(xué)。

　　（學(xué)生鼓掌）

　　師：大家知道為什么要為他鼓掌嗎？

　　生：因?yàn)樗压适碌那耙蚝蠊€有過(guò)程都交代得很清楚。

　　師：誰(shuí)來(lái)交流完璧歸趙的故事大意。

　　生：藺相如奉趙王之命帶著和氏璧來(lái)到秦國(guó)，但是他看出秦王沒(méi)有用璧換城的誠(chéng)意，于是用自己的機(jī)智保住了和氏璧，也保住了自己的生命。

　　師：掌聲送給這位同學(xué)。哪位同學(xué)來(lái)交流澠池之會(huì)的大意。

　　生：秦王約趙王在澠池相會(huì)。秦王為了羞辱趙王，叫趙王鼓瑟，藺相如為了挽回趙王的面子，逼秦王為趙王擊缶。結(jié)果秦王沒(méi)有占到便宜。

　　師：剛才發(fā)言的幾位同學(xué)都能利用我們講過(guò)的方法，將故事大意歸納得非常好。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，進(jìn)一步了解藺相如和廉頗的特點(diǎn)。

　　第二板塊比較句子感受人物

　　（學(xué)生朗讀句子：

　　廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”）

　　師：從這段話(huà)中，你覺(jué)得廉頗是怎樣的人？

　　生：廉頗對(duì)自己很自信。

　　生：廉頗爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

　　生：廉頗有些小氣

　　師：大家是怎么得出這些結(jié)論的？

　　生：我從“很不服氣”這個(gè)詞中感受到廉頗好勝心強(qiáng)。

　　師：你依據(jù)文中字詞談感受，真不錯(cuò)。

　　生：我從“戰(zhàn)無(wú)不勝”這個(gè)詞語(yǔ)中感覺(jué)到廉頗有些驕傲自大。

　　生：我從“他藺相如有什么能耐”中的“他”感受到廉頗的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

　　師：你對(duì)語(yǔ)言真敏感。這句話(huà)中多一個(gè)“他”和小一個(gè)“他”，讀出來(lái)效果完全不一樣。

　　（教師范讀，學(xué)生比較。）

　　師：類(lèi)似的不起眼的字還有，請(qǐng)大家關(guān)注這個(gè)“爬”字。從這個(gè)字里，你們能感受到什么？

　　生：可以感受到廉頗的不屑。

　　師：是啊，藺相如出身卑微，廉頗很瞧不起他。讓我們帶著這些閱讀體會(huì)再讀句子。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：請(qǐng)大家再讀描寫(xiě)藺相如的句子。

　　（學(xué)生讀：這話(huà)傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。）

　　師：大家讀這句話(huà)時(shí)，聲音怎么變輕了？

　　生：因?yàn)榱H的話(huà)要讀出不服氣，所以讀得響。藺相如不愿意和廉頗發(fā)生沖突，所以要讀得輕一點(diǎn)。

　　師：從這句話(huà)中，你能感受到藺相如的什么特點(diǎn)？

　　生：我覺(jué)得藺相如有些膽小，竟然為了不和廉頗見(jiàn)面而不上朝。

　　師：你的感覺(jué)很對(duì)。藺相如不僅不敢上朝，他還怎么做？再讀下面句子——

　　有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。

　　師：從句中找出描寫(xiě)藺相如膽小的詞語(yǔ)。

　　生：我從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”中感覺(jué)，兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)時(shí)，藺相如就已經(jīng)害怕了。我從“趕緊”中感受到藺相如當(dāng)時(shí)很緊張。

　　師：你分析得真清晰。所以我們?cè)谧x文章的時(shí)候要特別注意這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)樗鼈兡軐⑷宋锾攸c(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

　　藺相如真的是一個(gè)膽小的人嗎？請(qǐng)大家讀句子——

　　他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

　　師：這話(huà)是對(duì)秦王說(shuō)的，秦國(guó)當(dāng)時(shí)是個(gè)大國(guó)，而藺相如只是趙國(guó)一個(gè)小官。他居然敢這樣對(duì)秦王說(shuō)話(huà)，說(shuō)明他的膽子并不小。再請(qǐng)大家讀句子——

　　藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

　　從這句話(huà)中你能感覺(jué)到藺相如膽小嗎？

　　生：不能。

　　師：非但不能，還能感覺(jué)他的膽子——

　　生：很大。

　　師：甚至連——

　　生：死都不怕。

　　師：再次讀這些句子。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：作者先是寫(xiě)藺相如膽子大，后來(lái)又寫(xiě)他膽子小。藺相如到底是膽大還是膽小？

　　生：我覺(jué)得藺相如膽子很大。

　　師：下面我來(lái)扮演藺相如手下的小官，請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演藺相如，解釋一下膽大膽小的問(wèn)題。

　　（隨機(jī)挑選學(xué)生）

　　師：藺大人，你連秦王都不怕，怎么現(xiàn)在會(huì)這樣怕廉頗呢？

　　生：秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！

　　師：你太厲害了，用課文中的句子就解答了疑問(wèn)。通過(guò)比較句子，我們對(duì)藺相如有了更清楚的了解。請(qǐng)大家再找出一些前后對(duì)比的句子，分析一下廉頗的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生找句子）

　　生：我找到了“廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。”和“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”前面一句寫(xiě)出了廉頗覺(jué)得自己錯(cuò)了，后面一句寫(xiě)廉頗高傲。

　　師：如果能按照句子在文中出現(xiàn)的順序來(lái)分析，會(huì)更好。

　　生：“我廉頗攻無(wú)不克”這句話(huà)寫(xiě)出了廉頗一開(kāi)始自大好勝的一面。而后面的句子則讓我們感受到他知錯(cuò)能改。

　　師：你分析得真棒。通過(guò)比較句子，我們對(duì)廉頗和藺相如有了更真切的感受，感受到一個(gè)人物身上存在著多種特點(diǎn)。

　　再請(qǐng)大家讀句子——

　　趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

　　廉頗很不服氣。

　　能否用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話(huà)連接起來(lái)？

　　生：因?yàn)橼w王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。所以廉頗很不服氣。

　　師：課后有道習(xí)題問(wèn)我們，三個(gè)故事是什么關(guān)系，現(xiàn)在你們看得出第二個(gè)故事和第三個(gè)故事之間的關(guān)系了嗎？

　　生：是因果關(guān)系。

　　師：因?yàn)樘A相如立功被封賞，所以引起了廉頗的妒忌所以第一第二個(gè)故事和第三個(gè)故事形成了因果關(guān)系，正是有了這層關(guān)系，三個(gè)故事也就能合在一篇文章中。這些結(jié)論都是我們通過(guò)仔細(xì)品讀句子得到的。可見(jiàn)，抓住關(guān)鍵詞讀懂句子是閱讀的一個(gè)好方法。

　　第三板塊比較原文拓展視野

　　我還找到了這三個(gè)故事的原文，選了一段給大家看看：

　　藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奏盆缶秦王，以相娛樂(lè)！”秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。

　　（學(xué)生結(jié)合注釋自學(xué)）

　　師：這段話(huà)與那段話(huà)相對(duì)應(yīng)？（交流，出示相應(yīng)課文）原文比課文多出了什么內(nèi)容？

　　生：多了“左右欲刃相如”。

　　師：這句話(huà)是什么意思？

　　生：就是說(shuō)旁邊的衛(wèi)士要?dú)⑻A相如。

　　生：還多了“左右皆靡”。

　　師：請(qǐng)解釋一下。

　　生：旁邊的衛(wèi)士都退下了。

　　師：為什么會(huì)退下？