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分米和毫米教學(xué)實(shí)錄
分米和毫米之間的關(guān)系是什么呢，小編為大家收集了分米和毫米教學(xué)實(shí)錄，供大家參考。
師：孩子們，認(rèn)識(shí)我嗎？我姓什么？看來老師先還是要做個(gè)自我介紹了。我姓詹，那你們應(yīng)該叫我一聲——詹老師，真是好孩子。詹老師來自萬年縣陳營鎮(zhèn)中心小學(xué)，是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了今天給我們上饒縣一小二（）班的孩子們上課，昨天上午坐了近4個(gè)小時(shí)的客車來到了上饒，現(xiàn)在又來到了課堂上。見到孩子們詹老師真的非常高興。現(xiàn)在詹老師也想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們班的孩子們。這樣吧，先認(rèn)識(shí)一下我們班的班長，班長來了嗎？班長到詹老師這兒來好嗎？告訴詹老師你姓什么？叫什么名字？今年幾歲了？詹老師認(rèn)識(shí)你了。
好了，孩子們看到詹老師和我們班的班長站在一塊，你們有什么想說的嗎？（認(rèn)真觀察一下我們有什么不同的嗎？）
生：詹老師高，班長矮。
師：剛才孩子們說詹老師高，班長矮，那你們能估測一下班長大約有多高嗎？
生：估測
師：班長你大約有多高呀？
師：那你們能估測一下班長大約有多高嗎？
師：詹老師的身高大約是1米70厘米。以后見到詹老師，你能認(rèn)識(shí)詹老師嗎？謝謝，待會(huì)兒上課以后，詹老師會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)我們每一位小朋友的。
好了我們開始上課了————上課
課前，孩子們認(rèn)識(shí)詹老師的時(shí)候，對詹老師的身高進(jìn)行了估測，在估測中都用到了我們以前學(xué)過的兩個(gè)長度單位，知道是那兩個(gè)長度單位嗎？誰來告訴老師？
生：米和厘米
師：孩子們，他說的對嗎？（板書：米也可以用字母m表示。厘米也可以用字母cm）
師：那能比劃一下1米大約有多長嗎？（我們一起來比劃一下，教師把兩手打開，兩手之間的距離。哦1米大約有這么長）
師：那再比劃一下1厘米大約有多長。
師：米和厘米是我們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩個(gè)長度單位，下面詹老師想考考你們的眼力，請孩子們和詹老師一樣拿起你們的數(shù)學(xué)課本。估一估，數(shù)學(xué)課本的長大約是多少？（生回答）寬大約是多少？（生答）厚大約是多少？（生答）
師：剛才孩子們估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來量一量，好不好？（聽清楚老師的要求）
一、二小組測量長； 三、四小組側(cè)量寬； 五六小組測量厚
生：測后回報(bào)
長21厘米； 寬14厘米多一點(diǎn)點(diǎn)； 厚1厘米少一點(diǎn)點(diǎn)
引出毫米
數(shù)學(xué)課本的長是21厘米整，寬是14厘米多一點(diǎn)點(diǎn)，厚1厘米少一點(diǎn)點(diǎn)（不到1厘米）如果詹老師想知道的更準(zhǔn)確一些，到底是多長，該 怎么辦呀？誰能想個(gè)好辦法？
師：詹老師告訴你，為了解決這個(gè)問題科學(xué)家給我們設(shè)計(jì)了一個(gè)比厘米更小的長度單位。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長度單位——毫米。板書：毫米。毫米也可以用字母mm表示。
師：那1毫米究竟有多長呢？想知道嗎？這樣吧，拿出你們的直尺來，找到直尺上的1厘米，你會(huì)發(fā)現(xiàn)1厘米之間有許多小格，一個(gè)小格的長度呀就是1毫米。明白了嗎？那2個(gè)小格的長度是幾毫米？5個(gè)小格的長度又是幾毫米呢？
師：請小朋友們拿著鉛筆用鉛筆尖指著，數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)小格。
生：數(shù)格子。數(shù)完后，請一位學(xué)生到投影儀上數(shù)。
師：好請孩子們跟隨老師一起來數(shù)一數(shù)。請看屏幕。課件演示
師：1厘米里面有多少個(gè)小格？也就是多少個(gè)1毫米？（10個(gè)）
教師板書：1厘米=10毫米。請小組內(nèi)相互說說這種關(guān)系。
師：說好了嗎？現(xiàn)在我們來看看數(shù)學(xué)課本的厚度了。出示課件
師：1、數(shù)學(xué)課本的厚度到不到1厘米？他是幾個(gè)小格的長度？（6個(gè)）數(shù)學(xué)課本的厚度那也就是6毫米
2、我們再來看看課本的寬度，出示課件數(shù)學(xué)課本的寬度是多少呢？（14厘米多出了多少呢？）
師：說的真好。
體驗(yàn)1毫米的長度
請孩子們拿出課前老師為你準(zhǔn)備的1分的硬幣，估一估，它的厚度大約是多少毫米。
師：和老師一樣兩手指捏著1分硬幣，并把1分硬幣慢慢抽出，孩子們請看，兩手指都快合攏了，他們的寬度大約就是1毫米，可見1毫米的確太短了。那么測量比較短的物體的長度和寬度的時(shí)候我們可以用毫米作單位。
師：能不能在你身邊找到長度或厚度大約是1毫米的物體呢？
引出分米
師：孩子們，有位小朋友，他在學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米這3個(gè)長度單位以后，測量了一下他手上文具盒的長度和寬度。我們一起來看看他測量的結(jié)果，好嗎？
師：（請看屏幕）
（我的文具盒長是20厘米，寬是10厘米）
課件：我也可以說，琴琴的文具盒的是2分米，寬是1分米，小朋友你們說，他說的對嗎？
師：咦，分米。分米也是長度單位。教師板書：分米 那1分米有多長呢？詹老師不告訴你。
師：這樣吧，孩子們，我們帶著屏幕上的幾個(gè)問題去討教不會(huì)說話的
老師。
1、幾厘米是1分米？
2、芳芳說，琴琴的文具盒的長是20厘米也可以說文具盒的長是2分米，寬是10厘米也可以說寬是1分米。芳芳說的話對嗎？為什么？
3、 1米=（）分米
請孩子們拿出課前老師悄悄地放在你們抽屜里面的那一頁書，邊看書邊思考。如果你能回答這3個(gè)問題，說明你把書看懂了。
師：好了嗎？第一個(gè)問題能解決嗎？板書：1分米=10厘米
師：第二個(gè)問題：芳芳說的話對嗎？為什么？
師：能不能在直尺上找到1分米呀？找一下。
生：找
師：誰愿意上來指給小朋友看看？（在投影儀上找）
問：請你指給小朋友看看，從哪兒到哪兒是1分米？（從刻度0到刻度10之間的距離就是1分米）
師：孩子們，我們一起來找一找。請看屏幕
師：小朋友們在心里默默地1厘米1厘米的數(shù)數(shù)出1分米好嗎？
師：那小朋友們再說說10厘米也就是多少呀？1分米。
師：孩子們，請把大拇指和食指張開和直尺上的1分米的長度比一比。
師：小朋友們那你們能準(zhǔn)確的劃出1分米長的線段嗎？
生：畫 后 最好請一位小朋友在投影儀上畫
師：剛才老師看到的小朋友都是從刻度0畫到刻度10為1分米。
如果老師從刻度1開始畫，那應(yīng)該畫到刻度幾也是1分米呢？（11）
師：對，在直尺上不管從哪兒畫起，只要?jiǎng)澇?0厘米，都是1分米。
師：好了。請孩子們閉著眼睛想一想1分米大約有多長
師：現(xiàn)在，對1 分米的長度有印象了嗎？那請想一想在生活中或我們的周圍有哪些物體的長度大約是分米呢？（小組內(nèi)說一說，看那小組表現(xiàn)最好）。
師：誰代表小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？找的真仔細(xì)。
師：第3個(gè)問題：1米=（）分米
生：回報(bào) 同意他的說法嗎？
師：下面請小朋友拿出老師為你準(zhǔn)備的米尺，一起來數(shù)一數(shù)。
師：1米=10分米 教師板書： 1米=10分米
師：請孩子們大聲的說出這種關(guān)系。
小結(jié)：孩子們，通過你們的努力，解決了老師的問題，老師真為你們感到高興，以后我們經(jīng)常要用到這種學(xué)習(xí)方法。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)新的長度單位呀？ 教師板書：分米和毫米，加上以前學(xué)過的一共有幾個(gè)長度單位呀？他們分別是————米、分米、厘米、毫米。
師：下面，我們來做一個(gè)小游戲：請孩子們閉上眼睛。
想一想，1米大約有多長？1分米大約有多長？1厘米大約有多長？1毫米大約有多長？
實(shí)踐應(yīng)用，拓展練習(xí)
下面我們用所學(xué)的長度單位看看能不解決老師這兒幾個(gè)問題？
課件顯示：
改一改
宏宏也是二年級(jí)的學(xué)生，他在學(xué)完米、分米、厘米、毫米之后，用到的知識(shí)給他在外地工作的舅舅寫了一封信，舅舅受到這封信以后大笑起來，信是這樣寫的，孩子們請看屏幕，課件
舅舅你好
我已經(jīng)9歲了，媽媽給我買了一條長2厘米的跳繩，我每天堅(jiān)持鍛煉身體，現(xiàn)在身體很棒，個(gè)頭也長高了。比去年長高了4米。學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，這次單元測試我獲得了全班第二名，數(shù)學(xué)老師還獎(jiǎng)了我一支長1毫米的自動(dòng)鉛筆和長3厘米的自動(dòng)鉛筆呢。
外甥 宏宏
師：你們也笑了，為什么笑啊?
師：是啊，我們使用長度單位的時(shí)候，要根據(jù)物體的長度選擇合適的長度單位。
估一估
找出你身邊的物體，先估一估，再用你身邊的測量工具量一量
師：明白題目的要求嗎，好那先自己想一想你打算測量什么物體的長度或厚度？想好了嗎？再在心里估一估它的長度或厚度，好了，開始測量
學(xué)生測量，后匯報(bào)
師：孩子們，你們還記得詹老師是哪兒來的老師嗎？（萬年）是啊，詹老師從萬年坐了整整3個(gè)小時(shí)的客車才來到了上饒，那你們能估一估從萬年到上饒之間大約有多長嗎？從萬年到上饒之間的長度用什么長度單位更合適呢。
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