淺析對舞蹈教育推進高校素質教育的幾點思考論文

　　論文關鍵詞：舞蹈教育素質教育大學生

　　論文摘要：舞蹈教育是高校大學生素質教育的一個重要組成部分,有著重要的育人功能。本文從舞蹈教育與素質教育的概念入手,對現階段高校舞蹈教育存在的問題和舞蹈教育在推進高校素質教育中的作用進行了分析。

　　舞蹈教育作為高校大學生素質教育的一個重要組成部分,是全面實施高校素質教育的一個重要途徑。它不僅能陶冶學生的情操,而且還能引導學生追求更高的精神生活。然而,目前部分高校卻忽視了舞蹈教育,輕視通過舞蹈教育的培養達到推進高校素質教育的目的。因此,我們要正確認識舞蹈教育在推進素質教育中的重要作用,充分重視對大學生進行舞蹈教育。

　　一、舞蹈教育與素質教育的概念

　　舞蹈是一種形體藝術,既優美又高雅。它由身體不斷變化的姿態造型來表現生活、傳遞情感。它能把現實的生活表現得跌宕起伏,能把人的喜、怒、哀、樂表現得細致入微,它把一個個優美的身姿淋滴盡致地展現給觀眾,給人們以高層次的美的享受。它比文學作品更具體、更形象,比任何藝術形式更生動、更活潑。一個好的舞蹈工作者,不僅需要好的技巧,更需要實實在在的內在美。它包括豐厚的文化底蘊,對生活的信念和對人生的追求。

　　“素質”是由諸要素構成的有機整體,現代系統論告訴我們:“人的素質是一個系統。構成素質的諸要素既對立,又統一,互相作用,互相依賴。”所以,在舞蹈教學中,一改以往的傳統教學方法,如何培養高素質的全面發展的人才,成為新形勢下舞蹈教學的新課題。

　　二、高校舞蹈教育存在的問題

　　舞蹈教育作為藝術教育的一部分,目的是為科學技術的發展培養更加優秀的復合型人才,而不是單純的培養學生的舞蹈技能和表演能力。目前,我國高校舞蹈教育在素質教育中所存在的問題主要表現在以下四個方面:

　　1.舞蹈教育未在素質教育體系中確立明晰的地位

　　目前,我國高校中開設的藝術課程大多以選修課為主。所開設的課程可分為三類:一類是以歌唱技巧、各種樂器的學習等技能技巧為主的課程;另一類是為解決學生選學藝術類課程所必備的基礎知識而開設的基本樂理和舞蹈基訓等;第三類是欣賞類的課程。這些課程在各普通高校藝術類選修課中所占有比例各不相同,并沒有統一完整的教學大綱和考核標準。

　　2.舞蹈教育在高校中普及面不大

　　目前,一方面,高校的舞蹈教育的教學內容是舞蹈作品的學習;另一方面,是為豐富校園文化活動的節目排練。在從事校園文化活動中,舞蹈更多的是讓學生觀賞,參與性不強。舞蹈教育的受眾人群不如其他藝術門類,在高校藝術教育中和其他藝術類課程相比受重視程度不夠。

　　3.舞蹈教育與其它人文社會科學教育相脫節

　　舞蹈教育在培養大學生藝術技能的基礎上,應從舞蹈本體轉移到與其它學科結合上,如與美學、哲學、心理學、社會學、建筑學的結合。在實踐課上,要強調舞蹈知識普及。在上欣賞課時,當我們講完作者、創作動機、表現內容、結構欣賞后,應將課堂內容再延伸一步,啟發學生將自己的感受從藝術學、藝術社會學、藝術心理學、藝術哲學的角度闡述出來,從而豐富、完善藝術素質教育的內容。

　　4.舞蹈課的內容設置沒有與創造性人才素質的培養相結合

　　目前,高校的藝術教育以提高技能及欣賞水平為目的,以培養學生的藝術思維能力、藝術情趣及對“美”的認識為中心。舞蹈教育只重視學生技能的提高和藝術思維能力的發展,沒有把提高學生的藝術認識與培養創造性人才相結合。高等院校,特別是農科類占主流的院校的藝術教育若忽視與科學技術研究活動相結合,就會與真正意義的素質教育脫節。

　　三、舞蹈教育在推進高校素質教育中的重要作用

　　舞蹈教育和高校素質教育的主旨是通過欣賞、創作、訓練、表演,對學生進行德、智、體、美的教育,開發他們的潛在能力。在人們審美需求的作用下,舞蹈教育對當代大學生的素質教育功能日益凸顯。

　　1.舞蹈教育對德育教育的推動作用

　　在高校開設舞蹈課程,通過教師生動、形象的舞蹈知識、原理的講解,能使學生對舞蹈藝術有更深一步的認識、理解,能逐步養成他們積極、樂觀的思想情緒。在高校開展舞蹈教學是通過大學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的,真正起到了寓教于樂和自我教育的原則,有著書本知識及其他形式不可代替的作用,它完全符合素質教育的基本原則,更是對學生進行德育教育的重要手段之一。

　　2.舞蹈教育對智育教育的推動作用

　　舞蹈藝術是通過一定的人體形態、表情和樂曲表現思想感情的藝術,舞蹈藝術審美的過程是經過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。舞蹈本身也可以豐富人的聯想力、幻想力、想象力,在感受舞蹈的過程中,發散性思維可以得到長期的發展,從而可以促使創造性思維和創造性技能的不斷增強,促進身心健康。實踐證明,學習成績優異者中,絕大多數具有舞蹈特長。

　　3.舞蹈教育對體育教育的推動作用

　　舞蹈是一種高級的藝術化的強身健體運動,它對體育教育的作用是非常直接而明顯的。高校舞蹈教育對于人體的形態要求不像專業舞蹈教學那么嚴格,但也在不斷的訓練過程中糾正學生不良的自然體態,有助于訓練和保持良好的體形和姿態。同時,舞蹈還可以增強體質,健身祛病。

　　4.舞蹈教育對美育教育的推動作用

　　美育就是培養學生具有正確的美學觀念和鑒賞美、創造美的能力的教育活動。舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。舞蹈教育還有利于培養高品位的“文化”人。舞蹈藝術具有豐富的文化內涵,蘊涵著人文思想、哲學和美學思想。大學生通過接受舞蹈教育,其氣質、情感、涵養、風度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。用舞蹈培養高品位的“文化”人,是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。而這正是我們的素質教育所期待的。

　　總之,時代在進步,社會在發展,與此同時,我國的教育事業也在不斷改革、不斷創新的道路上前進。改變過去那種應試教育模式,以素質教育為主導的教學指導思想,已經成為廣大教育工作者的共識。素質教育是一個發展著、實踐著的過程,一個與時俱進、不斷創新的過程。舞蹈教學,由于其學科本身所具有的特性,決定了它在素質教育中具有重要的價值和意義。

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