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北京版六年級上冊《棗核》教學實錄

時間：2022-06-26 04:07:58 語文我要投稿

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北京版六年級上冊《棗核》教學實錄

　　〔課前欣賞MTV《我的中國心》〕

北京版六年級上冊《棗核》教學實錄

　　師：剛才我們欣賞了歌曲《我的中國心》，它唱出了海外華人的共同心聲：身在異國他鄉，心系故土鄉井。今天我們將要學習著名作家蕭乾的一篇特寫《棗核》，一起來感受一下海外華人的拳拳愛國心，殷殷思鄉情。課文大家已經預習過了，哪位同學來復述一下故事情節？

　　生：課文寫的是一個在美國的風燭殘年的華人，也就是作者的老同窗，盡管“家庭和事業都如意”，但她年紀越大，思鄉越切。作者訪美前，她“再三托付”為她帶幾顆生棗核來，以便在花園里試種一下。

　　師：“年紀越大，思鄉越切”，概括力強。不過，這思鄉之情與棗核有什么內在聯系呢？誰能從課文中找出有關的句子來補充一下？

　　生：我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹，所以才托你帶幾顆種子試種一下。

　　師：找得準。作者一連用了四個“想”字，可見思鄉心切。因為老是想總布胡同院里那棵棗樹，所以才托同窗帶幾顆種子試種。棗樹，已成了故鄉的象征。種棗樹則是思鄉之情的集中表現。一粒砂里見世界，半瓣花上說人情。棗核雖小，卻凝聚著一片愛國思鄉之情。

　　師：課文的題目是“棗核”，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核相關的事？

　　生：第1節朋友托付我為她帶幾顆生棗核。（板書：索棗核）

　　生：第3節見面時她把棗核托在掌心，如獲至寶。（板書：見棗核）

　　生：第7節同窗談論托作者帶棗核的原因。（板書：話棗核）

　　師：三個同學表述得都很好。接下來請大家思考一下，這三處與棗核相關的事在行文上分別有什么作用呢？

　　生：第1節托我帶幾顆生棗核，設置了懸念。師：對！從什么句子上可以看出這一點呢？

　　生：從“可是用途卻很蹊蹺”可以看出來。

　　師：這就更完整了。（板書：用途蹊蹺設置懸念）第二處呢？

　　生：我認為第二處也是設置懸念。

　　師：如何解釋呢？

　　生：因為課文中有這樣的句子：“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”，還有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦’。”

　　師：對！看來這是進一步加深懸念，使懸念更吸引讀者。（板書：如獲至寶加深懸念）第三處有什么作用呢？

　　生：我認為第三處解開了懸念。這位同窗向作者傾訴了自己的內心活動：要棗核是為了種棗樹，種棗樹又是因為老是想總布胡同院里那棵棗樹，以解鄉思之情，獲得心靈的慰藉。（板書：尋求慰藉解開懸念）

　　師：看來，設置懸念，可以引人入勝，把愛國思鄉之情表達得恰倒好處，而且從中也可以看出，“棗核”已成為全文的一根敘事線索，起著一線穿珠的作用。

　　師：除了用棗核來寄托愛國思鄉之情外，文中還有沒有其它文字也能表達這種感情呢？

　　生：她把后花園設置得很有家鄉味道。

　　師：家鄉味道？何以見得？

　　生：臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。

　　師：好的，這可是具有中國特色的景致啊！

　　生：我覺得不止這一些。第8節的一座假山石和“北海”也具有家鄉味道。

　　師：解釋一下，好嗎？

　　生：中國園林很多，幾乎每個園林都有假山石，而北海是北京的一個公園。

　　師：好極了！還有嗎？

　　生：還有第9節中卵石鋪成的小徑，一所泥制的小涼亭，一座紅廟，一尊白塔也有中國特色》

　　師：很好。不過你能從課本中找出有關的句子來證實一下嗎？

　　生：不知道。

　　生：老師，我知道。那些東西是從舊金山唐人街買來的，而注釋上告訴我們：唐人街是海外華僑、華人居民聚居并開設較多具有中國特色店鋪的街市。

　　師：講得太好了！看來真是“處處留心皆學問”啊。

　　生：我覺得第10節的文字也有家鄉味道。“睡蓮的清香迎風撲來，仿佛就閃出了一片荷塘佳色”，這一句跟朱自清的散文《荷塘月色》一樣，把中國人特別喜愛的荷塘美景生動地展現在讀者面前，讓人心曠神怡。

　　師：《荷塘月色》也看過，真不簡單！

　　生：上學期學習專題“荷”的時候讀過的。

　　師：你講得真棒，有新意！這段文字，意境優美，說明他們似乎已不在異國他鄉，而是回到了故國故地，忘情地陶醉在祖國溫馨的懷抱之中，愛國思鄉之情達到高潮。下面讓我們對照課文第10節的文字，一起來唱起心中的歌謠《讓我們蕩起雙槳》，去重溫這位同窗當年在北海泛舟的好時光。

　　〔多媒體展示兩幅畫面：一幅是美麗的北海，一群學生一邊蕩槳，一邊放聲歌唱的情景；一幅是兩位老人手牽手，肩并肩地坐在長凳上，凝望著月光下的荷塘佳色。〕

　　師生（合唱）：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，水面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻……

　　師：由此可見，這位同窗置身海外多年，為表達思鄉之情，特意為自己營造了一個處處充滿家鄉味道的后花園，而帶棗核，種棗核又彌補了一大缺憾，使自己仿佛回到了總布胡同院里，找到了自己的精神家園。

　　師：最后讓我們把課文最后一節齊讀一下，思考一下它有什么作用。

　　〔學生齊讀最后一節〕

　　生：表明海外華人都有一顆愛國心。

　　生：我覺得這一節是對同窗人生經歷和情感歷程的概括與總結。

　　生：這一節點明了全文的中心。

　　生：這一節深化了課文的主題。

　　師：剛才四位同學講得都非常準確。最后一節，從個人推及整個中華民族，畫龍點睛，卒章顯志，深化了題旨，而且呼應開頭，從更深的層次上解開了懸念。它也應了《我的中國心》中的一句話：“洋裝雖已穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印”。最后，我提議，我們大家一起來唱一首卡拉OK，歌名還是“我的中國心”，讓它永遠流動在海外華人的心中，永遠流動在每個炎黃子孫的心中。

　　〔師生齊唱卡拉OK《我的中國心》〕

　　師：下課。〔師生道別〕

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