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讀《音樂家》有感15篇
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的讀《音樂家》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《音樂家》有感1
《小音樂家揚科》是我最喜歡讀的一篇課文。課文主要講了一個酷愛音樂的波蘭孩子揚科的悲慘遭遇。揚科只為了要看看、摸摸地主仆人的小提琴就被*打致死的事，說明了在原來的剝削制度下，勞動人民的子女沒有發(fā)展才能的權(quán)利，甚至沒有生存的權(quán)利。
這篇課文，我是含著淚讀完的。當我讀到：“揚科的母親是個短工，好像寄居在人家屋檐下的燕子，揚科八歲就做了牧童時，鼻子不由得發(fā)酸，淚水流了下來。”心想：聰明的揚科生活在這樣貧苦的家庭里，長得那么瘦弱，得不到溫暖，甚至連自己的住處都沒有。貧困的生活使他八歲就做了牧童，擔負起這個年齡的孩子所不應擔負的重擔，飽受著痛苦生活的折磨，他是多么可憐的.孩子啊！
再如：小揚科是那樣酷愛音樂，卻沒有錢到音樂廳去欣賞，只好跑到大自然中聽各種聲響，夜間只能偷偷躲到墻角聽旅店里的各種音樂。在剝削制度下，窮人家的孩子就連這樣的一個小小的愿望也難以滿足。
還有：揚科為了到食具間去看看、摸一摸地主仆人的那把小提琴，卻遭到了*打，最后被活活打死。讀到這里，我心頭一陣酸痛，不禁淚如泉涌。揚科用自己的生命只換來了一下輕微的琴聲，他死得多冤啊！是那黑暗的社會制度奪去了他幼小的生命，使他特有的音樂才智未能得到發(fā)揮。他要是能生活在我們社會主義的今天，那該多好哇！他會同喜愛的音樂朋友一樣，在黨的哺育下茁壯成長，成為世界上最優(yōu)秀、最杰出的音樂家。
我們生活在朝氣蓬勃的21世紀，擁有良好的學習環(huán)境，難道還不能好好學習嗎？所以，請大家一定要珍惜現(xiàn)在的光陰，上好每一節(jié)課，把老師說的每一句話弄懂。
讀《音樂家》有感2
《小音樂家楊科》是 爾最愛好的一篇課文。標文重要道了一個熱愛音樂的波蘭孩子楊科的哀慘遭受。他只為了要瞅望，摸摸地主的小提琴就被毒擊致逝世的事闡明了在己吃我的盤剝軌制下的社會，勞動聽官的子父不倒退才干的權(quán)力。
這篇短文，我是露淚讀完的。該我讀到：楊科的母疏是個欠農(nóng)。似乎借居在人家屋檐下的楊科八歲干了‘‘牧童”時，淚水淌了下去。口想：聰慧的楊科生活在這樣的清苦家庭面，長得那樣肥壯，得不到暖和，甚至連本人的住處也沒有。貧甜的生活的折磨，他是個如許可憐的孩子呀。
再說：小楊科，是那樣的酷愛音樂，卻沒錢到音樂廳觀賞，只佳跑到大天然聽各種聲音，夜晚只能悄悄的在墻角里聽店里的音樂。
還有:楊科為了到玩具店看一看，摸一摸地主傭人的那把小提琴，卻受到了二次毒打，最后被活活的`打死。楊科用性命換來了只是聲稍微的琴聲，他死的多冤呀。
他要是能生涯在咱們兩頭這當多惡呀。他會跟愛好音樂的小敵人一樣在黨的埔育下茁壯成長成替優(yōu)良出色的音樂野。
讀《音樂家》有感3
讀完了《小音樂家揚科》這篇課文后，我的心像燃起了一團火焰，久久不能平靜……
這是一個催人淚下的故事，揚科只是碰了一下地主仆人的小提琴，就悲慘的死去了。
當我讀到“一把小提琴，他真愿意用自己的一切去換，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下他就夠滿足的了”和“揚科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但怎么拉，都不像旅館里的小提琴那樣好聽。它聲音小、太小，就像蚊子哼哼似的。可是他一天到晚都拉著”時，我感受到了揚科的那種熱愛音樂的心，但我始終不明白，為什么揚科自己做的那一把小提琴聲音像蚊子哼哼似的，還一天到晚拉著呢？
啊！一定是他對音樂的無限追求。為了追求自己喜愛的'音樂，甘愿用自己寶貴無價的生命去摸一摸小提琴。他連聲音小的像蚊子哼哼似的的小提琴都一天到晚拉著。多么令人佩服的小揚科啊！
這時，我又不由自主的想起生活在幸福日子的小公主、小皇子（我也是一個）。他們衣來伸手、飯來張口。甚至有些人，學習不認真，遇到困難總是逃避、逃避……
而今天，讀了這篇作文后，我知道了，我要為自己的目標而努力、奮斗，做一名祖國未來的建設(shè)者。朋友們，讓我們一起追求吧！為自己的目標追求吧！
讀《音樂家》有感4
格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當音樂家。 它們越走越累，周記 ，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣…于是它們站在一起大叫，再加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了。早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。 這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福地生活著。
童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個童話選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運的降臨，而是從無情的'主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準備到布勒門市去當音樂家。他們團結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一群強盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團結(jié)勇敢、聰明機智、(.)自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺嘲弄了強盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗爭、奮斗，命運可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。
讀《音樂家》有感5
自從我學了《小音樂家揚科》這篇課文，我的心久久不能平靜，腦海里一直浮現(xiàn)著揚科生活的種種畫面。
多么可憐的孩子啊！揚科生在資本主義社會的一個貧窮家庭里，他8歲就做了牧童，過著豬狗不如的生活。可是，他又是那么酷愛音樂。他喜歡自然界的各種樂聲，也喜歡小提琴那美妙的聲音。可是，揚科只為了看一看，摸一摸地主仆人的小提琴，而兩次被毒打死去。天啊！就這么一個小小的愿望，這么一個簡簡單單的愿望都不能實現(xiàn)，還被打死，這是一個什么社會呀！那里的`有錢人像冬天一樣冷，像石頭一般堅硬，我恨他們，恨他們那樣殘酷。我為揚科感到可憐，為什么他生活在那樣的社會？我恨不的從書中把揚科帶到這兒來，讓他也像我們一樣，每天都能開心地上學、放學，快樂地，自由自在地生活，這樣，他說不定還能成為一個偉大的音樂家呢！
和揚科堅定的一直比起來，我真是太不專心了。揚科雖然準備摸小提琴那天已經(jīng)知道會被打死，可是他還是堅持去摸。而我，我從10歲就開始學彈古箏了，可我一直認為彈琴是一種負擔，想盡各種辦法偷工減料：當老師不注意我的時候，我就不彈；有時我還經(jīng)常去上洗手間拖延時間。我決定以后再也不這樣做了！
唉！揚科的命運真悲慘，他過的生活是那樣的窮苦，而我過的日子是那樣的幸福、快樂。我真為揚科感到悲哀呀！
讀《音樂家》有感6
那天，我覺得無聊就從書架上隨便拿了一本名為《世界上的音樂家》的書。我翻看了前面的目錄覺得都不怎么好看，可是又因為太無聊了所以只好看了起來。
我看了幾頁之后就看得非常入迷了。不知不覺就到中午了。我放下書先去吃飯了。我邊吃邊想著書里面的內(nèi)容，覺得許多偉大的音樂家都是在最辛苦的時候有了靈感，寫出了一首首令人贊嘆的樂曲。貝多芬作為一名音樂家他失去了作為音樂家最重要的東西——耳朵。這就好比一位武士失去了武器一樣。那一天，我相信貝多芬永遠不會忘記。他在森林里散步，旁邊有一棟鐘塔。每當?shù)搅苏?2：00的時候就回從鐘塔里傳來美妙的鐘聲。貝多芬想起了鐘聲，可是奇怪今天為什么還沒有傳來那熟悉的鐘聲呢？于是，問了周圍的人，周圍人聽了非常驚訝，用手指著鐘塔說不是在響呀！貝多芬這時才意識到自己得了耳聾的`毛病。
在期間的一段日子里，貝多芬經(jīng)常靠酒精來麻痹自己。后來他聽到一群小孩在路邊哼著他所譜寫的歌曲。貝多芬覺得自己作為一名音樂家，不能再這樣下去了。接著，他用了三年的時間完成了一首反抗命運的搏歌。在寫這首歌時他失去了耳朵，所以他只能依靠自己的感覺來寫歌，于是寫得更快更順。
寫完了這首歌，在舞臺上出現(xiàn)時，沒有貝多芬預想的效果。于是對這首歌加以改動。當這首歌第二次在舞臺上出現(xiàn)的時候，聽的人懂得了這首歌的含義。人們流下了激動的眼淚，體會到了一位失去耳朵的音樂家要寫歌是多么艱難的事啊！看了這本書后，我感受到了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”。我們這么健全的人，更應該勤奮學習，譜寫美好的明天。
讀《音樂家》有感7
今天，我們學了顯克維支寫的《小音樂家揚科》。在讀這篇課文時，我的眼淚快沖出了我的眼眶。我的心深深地被揪住了，多么不平的社會啊！這么有天賦的孩子竟這樣夭折了。
揚科是個可憐的孩子，他出生在資本主義社會的一個貧困的家庭里。揚科為了看一下地主仆人的小提琴，而遭到毒打悲慘地死去。我為揚科感到不公平，他本來應該可以和我們一樣擁有幸福美滿的家庭，可以去上學，可以買一把小提琴，也許長大后能成為一名出色的音樂家。可是殘酷的命運讓他在還沒達到自己的心愿就讓他離開人世間。我發(fā)現(xiàn)自己開始恨那時候的人了，他們的'心像冰山那么冷，像石頭那般堅硬。他們仗著自己有錢，有勢力，就把窮人當狗一樣看待，不管揚科多么有音樂天份，也一樣罵他、打他。現(xiàn)在，全中國都解放了，不再會有人吃人的剝削現(xiàn)象，人民自己當家作主，過著富裕的生活。
想一想，揚科和我們的生活真是相差很多，我們一定要珍惜這個機會好好學習，不要讓自己留下遺憾。指導老師：周麗娟
讀《音樂家》有感8
明月高懸在碧如秋水的天空中，夜，已經(jīng)很深了，但平時貪睡的我卻久久不能入睡。小音樂家揚科的音容笑貌又浮現(xiàn)在我的眼前。
揚科是個生活在貧困家庭中的孩子，他的童年，充滿了黑暗，充滿了寒冷。揚科酷愛音樂，愛拉小提琴，牛馬般的生活和周圍有錢人的`壓迫并沒有阻撓他對音樂、對小提琴的熱愛。悲慘的是，他沒能發(fā)揮出他的音樂才能，吃人的波蘭舊制度扼殺了他的音樂天賦，他為了看一看，摸一摸地主的小提琴而慘遭毒打，離開而慘遭毒打，離開了人間，當時他只有十來歲呀！我為他的死感到悲憤和惋惜。
童年，本應是人生中最美好的歲月，我生活在充滿陽光，充滿溫暖的新中國，我的童年生活和揚科的童年相比，真是一個天上一個地下——相差了十萬八千里啊！
家中，爸爸媽媽視我為掌上明珠，對我關(guān)懷備至；學校里，老師像慈母一樣，諄諄教導，使我茁壯成長。
我的童年，充滿了和煦的春風。早晨，我剛從睡夢中醒來，媽媽就端來可口的牛奶和雞蛋；中午，剛放學到食堂，一盤盤熱氣騰騰的美味佳肴便出現(xiàn)在我眼前；晚上，我非要欣賞一會兒輕音樂方肯入睡。
我的童年，無限美好。春天，嫵媚多姿的花兒伴我一起成長；夏天，五顏六色的裙子把我打扮得花枝招展；秋天，甘甜潤喉的水果給我解除干渴；冬天，棉被棉衣給我驅(qū)寒取暖……
我，一個生活在新中國、新制度下的少年兒童，童年生活是多么得甜美，多么得幸福，處處有人教育……相比之下，揚科的童年又是多么得辛酸！在他死去的時候，只有他的母親和白樺樹為他哭泣，為他鳴不平。才十來歲的人呀！正是讀書、學知識的時候，然而，他卻像一只漂浮在茫茫大海中的小船，被無情的驚濤駭浪吞沒了……
夜，越來越深，越來越靜，我躺在床上，卻輾轉(zhuǎn)難眠。同樣的年齡，不同的命運，更讓我對祖國無比熱愛，對自己童年幸福的生活無比珍惜。
讀《音樂家》有感9
《音樂家》是暑假時媽媽要求讀的一篇故事。本想隨便讀讀就交差，但是我一讀開頭，就被它精彩的故事情節(jié)吸引上了，于是，迫不及待地看到結(jié)尾。我喜歡上這本書。
《音樂家》這篇文章是蘇聯(lián)著名的兒童文學作家維.比安基寫的主要講了一位打熊的老獵人酷愛音樂,可是盡管他怎么練習,他的小提琴技術(shù)都沒有進步.在一次打獵中.老獵人通過熊扳木片的事中受到啟示.從而使自己的小提琴技術(shù)提高的事.
當我讀到"老獵人悄悄地走近,從云杉背后探出腦袋一看，發(fā)現(xiàn)在樹林邊緣有一棵遭雷劈的大樹，樹上有許多長長的木片翹著，樹下蹲坐著一只熊，正用爪子抓著一塊木片．它向身邊扳木片，然后撒手放開．木片挺直了，顫抖起來．于是，空中就響起了“津！津！津……”的聲音，就像在彈奏弦樂一樣。”這段話的時候，我無不為那頭熊的智慧所傾倒！
如果我們愿意像尊重我們自己的生活那樣尊重動物的世界，很多事情或許就可以換一個美好的'結(jié)局。就像《音樂家》中的老獵人，當山林這頭熊的舉動喚起了他對于自己的音樂愛好的尊重與堅持時，熊在他眼里，就不再是被獵殺的對象，而成了一位值得尊敬的音樂家。或許在我們的心性中。本來就保存著這種與動物體恤、共存的沖動。正因為這樣。我們才會把許許多多溫暖的情誼和愛，編織進無數(shù)像《音樂家》這樣的動物童話中。
讀《音樂家》有感10
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”大家都聽過這首雄壯有力的抗戰(zhàn)歌曲嗎？
這首歌曲是中國人民都很熟悉的《保衛(wèi)黃河》，是我們偉大的音樂家——冼星海在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的。它描繪了為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。最近，我閱讀了《人民音樂家——冼星海》，它像時光機，帶我穿越回抗戰(zhàn)的年代。
1905年6月13日，在一個星空閃爍的夜晚，在廣東珠江口的一艘小船上，一位年輕的媽媽對襁褓中的嬰兒說：“孩兒，你就叫做星海吧！”從此，這個世界多了一個富有詩意的名字——冼星海。
冼星海7歲那年，外祖父不幸去世了，星海的媽媽帶著他移居到新加坡，但是一路非常艱辛，因為他們母子一貧如洗，所以在輪船上找活計，幫著打掃食堂，漿洗縫補，就這樣，在海上顛簸了數(shù)十日，終于到了新加坡。在國外，他們歷盡艱辛，在熱心的同鄉(xiāng)故舊的幫助下，才把生活安頓下來。
1919年，14歲的冼星海回到廣州，進入嶺南大學學習小提琴。1924年，冼星海在嶺南大學附中畢業(yè)，原本可以繼續(xù)讀大學的他，因為家中生計，他決定一邊選修大學課程，一邊工作補貼家用。就這樣，他在艱苦的環(huán)境下，認真工作、努力拼搏，從未放棄過追求理想。當時的中國，內(nèi)憂外患、積弱積貧，很多人自顧不暇，連溫飽都難以解決，冼星海也是如此，但他憑借頑強的毅力，在饑餓和病痛的折磨下堅持創(chuàng)作，不僅寫出了舉世聞名的《黃河大合唱》，開創(chuàng)了中國革命音樂的創(chuàng)作道路，還譜寫了幾百首鼓舞著無數(shù)中國人的抗戰(zhàn)歌曲，為抗日救國時期的音樂藝術(shù)做出了不可磨滅的貢獻。這些歌曲流傳至今，鼓舞了一代又一代的中國人勇往直前、開拓進取。
學習鋼琴是我心中的'夢想。從6歲起，我就開始學習彈鋼琴，在學琴的過程中，有苦有樂，遇到困難的時候，我有時候也很想放棄。但自從閱讀了這本《人民音樂家——冼星海》的著作之后，我更熱愛音樂，更努力學習鋼琴演奏。因為冼星海的精神時刻激勵著我，不怕困難，永不放棄追求夢想。今年8月份，我很榮幸地參加了中國第十八屆“星海杯”鋼琴比賽。經(jīng)過層層篩選，我終于拿下了粵東賽區(qū)兒童A組總分第一名，取得了廣東省決賽資格。在這本書里，我找到了自己努力的方向，我要學習冼星海優(yōu)秀的人格品質(zhì)，吃苦耐勞的精神，不畏艱辛，刻苦學習，用心練琴，做一個志向高遠、不斷追求、有理想有道德的人，期待在不久的將來，我能夠通過自己的努力站上大舞臺，演奏著名音樂家洗星海的作品。
讀《音樂家》有感11
今天，我們學習了《小音樂家揚科》一課。文章描寫了酷愛音樂的波蘭窮孩子揚科為了看看摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打后含冤死去的故事，表達了作者對不合理的社會制度的無比憎恨之情。讀完文章，掩卷沉思，我的心情久久不能平靜。看看自己，想想揚科，我們倆的生活真是一個天上，一個地下。由于揚科的母親是個短工，揚科八歲就做了牧童。揚科酷愛音樂，尤其喜愛小提琴那美妙的聲音。他多想擁有一把小提琴呀！可是，他家太窮，買不起，好用樹皮和馬鬃做了一把聲音很小很小的小提琴。他曾經(jīng)有這樣一個想法：“要是能有一把小提琴，真愿意用自己的一切去交換。”
可見，他對音樂癡迷的程度。最后，揚科下定決心要去摸摸地主仆人的小提琴。可是，他被逮個正著。管家讓更夫狠狠地打了揚科一頓，第三天，他死去了。和揚科的悲慘命運比起來，我就幸福的太多了。我也非常喜愛音樂，并且擁有一架卡西歐電子琴。那是爸爸媽媽花三千多元錢買的，我十分愛惜它。看了這篇文章以后，更加愛護它了，因為揚科連摸一摸小提琴的機會都沒有，而我天天都能用它演奏出優(yōu)美動聽的.曲子。除此以外，爸爸媽媽還給我做可口的飯菜，買漂亮的衣裳，讓我健健康康、漂漂亮亮……。而揚科那么瘦弱，肯定吃不飽、穿不暖。我們生活在21世紀的中國真是太幸運了。我真希望揚科能生活在我們這個年代，要是這樣的話，我一定讓爸爸媽媽給他買最好的小提琴。
讀《音樂家》有感12
讀了《小音樂家揚科》這篇文章，心里總是有一種說不出的傷感，腦海里久久回蕩著一幅凄慘的畫面：一位出身貧窮，但十分有音樂才華的小男孩揚科，因為去摸了摸地主仆人的小提琴而被活活打死。
這或許是目不忍睹的行為，但是揚科卻無法不帶著無比的眷戀和遺憾離開這個世界。一位音樂天才的一生就這樣被別人給斷送，我們可以做到的，也只是嘆息了。為何窮苦人家就一定要受盡屈辱，受盡不公平的待遇，成為那些所謂的富貴人家手中的玩偶呢難道這是他們的命運嗎不，不是的，這只是舊社會的黑暗制度在剝奪窮苦人家的權(quán)利，是舊社會的魔爪在不斷的侵食著窮人孩子的生命。
揚科的命運如此坎坷，悲慘，雖然他以英年早逝，但他的靈魂是永遠會留在這世上的。相比之下，在現(xiàn)在這個社會生活的我們，有著豐厚的物資和舒適的環(huán)境，如果揚科能生活在現(xiàn)今社會，那么他一定會成為家喻戶曉的'音樂神童。
揚科，你是幸福的，起碼你曾經(jīng)擁有過音樂給你帶來的快樂；揚科，你又是悲慘的，因為你帶著無限遺憾離開了人世。
生活在這個社會的我們比在舊社會的孩子要幸福得多，有更多的空間可以去發(fā)揮我們的長處，在理想的天空自由翱翔。
人的欲望是無窮無盡的，總想得到更好的東西。曾經(jīng)有一句話說：尋找幸福的人往往自己已在幸福之中。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，加倍珍惜你眼前的一切吧！
讀《音樂家》有感13
《小音樂家楊科》是我最喜歡的課外閱讀。這篇文章主要講了一個酷愛音樂的波蘭孩子楊科的悲慘遭遇。他只為了要看看摸摸主人的小提琴就被*打致死的事，說明了在人吃人的剝削制度下，勞動人民的子女沒有發(fā)展才能的權(quán)利，甚至沒有生存的權(quán)利。
這篇文章，我是含著眼淚讀完的。當我讀到：楊科的母親是個短工。好像寄居在人家屋檐下的燕子，楊科八歲就作了牧童時，鼻子不由一酸，淚水流了下來。我心想：聰明的楊科生活在這樣貧苦的家庭長得那么瘦弱，得不到溫暖，甚至連自己的住處都沒有。窮困的生活逼迫他八歲就做了牧童，擔負起他不應該擔負的工作，飽受著痛苦生活的折磨，他是個多么可憐的孩子啊！
再說楊科是那樣酷愛音樂，卻沒有錢到音樂廳去欣賞，只能到大自然里聽各種聲響，夜晚只能偷偷在墻角聽旅店的'音樂。在剝削制度下，窮人家的孩子就連一個小小的愿望也不能滿足。
還有楊科為了到玩具店里去看一看主人那把小提琴，卻遭到了兩次*打，最后被活活打死。楊科用他的生命換來了一下輕微的琴聲，他死得多冤哪！是那黑暗的社會制度奪去了他那幼小的生命，使他特有的音樂才能，沒能得到發(fā)揮。他要是能生活在我們中間，那該多好哇！在黨的哺育下茁壯成長，成為最優(yōu)秀、最杰出的音樂家。
讀《音樂家》有感14
我含著淚水一口氣讀完了《小音樂家揚科》，感到這篇文章非常棒，而且富有哲理。
文章講的是一個對音樂有狂熱興趣并很有天賦的小孩揚科，因家里實在太窮，所以連小提琴也買不起，他去看地主仆人的小提琴，不小心觸動了琴弦，被人發(fā)現(xiàn)，被打死了的.故事。
貧窮埋沒了一個天才啊！如果揚科家里有錢，那他一定會成為一個偉大的音樂家，寫出無數(shù)美妙的歌曲。但老天還是沒有把好運賜給揚科。我想到了“好運”二字，。我想到了“好運”二字，不由得想到了我們的生活。
我出生在一個不太富有的家庭，我常常埋怨自己為什么那么不幸運，不生在富有的家庭。但有一件事令我改變了這種看法。
那是一個出生在非常富有的家庭的孩子，本來應該很幸福，但他對現(xiàn)狀并不滿足，想要有花不完的錢。終有一天，他爸做生意失敗了，破了產(chǎn)，錢都還債去了。那家人又要從頭開始打工，那家的孩子只能天天吃白飯，穿舊衣服。那孩子常常對自己說“唉，回到以前該多好啊！”
我知道這件事后，才知道珍惜眼前的一切，我跟那些貧窮、殘疾的人比不是好運得多嗎？起碼我還天天大魚大肉，有漂亮衣服穿，而他們只是每天吃討來的飯。
記著，在你感到自卑，感到自己不好運的時候，你要想：還有人比我還不好運。而且要堅定而自信的對自己說一聲：“我是世界上最好運的！”
讀《音樂家》有感15
今天，我讀了《中外名人故事》里 《人民音樂家—聶耳》這個故事。
聶耳是云南人，他從小喜愛音樂，就讀于昆明師范附屬小學。利用課余時間，聶耳自學了笛子、二胡、三弦等樂器。 1922 年，聶耳進入私立求實小學。聶耳讀了很多進步書刊，投入到反對帝國主義暴行。這無疑為他形成進步的世界觀打下了基礎(chǔ)， 1927 年聶耳畢業(yè)于云南省立第一聯(lián)合中學，在這期間，他還自學了小提琴、鋼琴。聶耳兵后來入黨并作曲了《義勇軍進行曲》，黨組織為了聶耳的安全及音樂水平的提高，讓他先去日本考察，再去西歐留學，他到日不久就將歌曲定稿寄回。不幸的是， 1935 年 7 月的一天，聶耳在游泳時， 溺水身亡，年紀還不到 24 歲，全國五屆人大第五次會議又通過決議，確定這首歌為正式國歌。
我很喜歡聶耳，他很熱愛音樂，這般激情的'創(chuàng)作音樂，在創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的時候，那愛國激情的歌詞使他熱血沸騰，腦海中出現(xiàn)了一幅幅，怎么會有這么多的畫面呢？最主要的當然是因為他熱愛音樂，其次是因他有音樂細胞。
在生活何嘗沒有有音樂細胞的人呢？可是又有誰像聶耳那樣學會七、八種樂器，不僅是自學，還有恒心，這樣學下來。生活中有許多人學一種簡單電子琴、古箏等一點兒簡單的樂器就抱怨，何嘗六、七種呢？還有聶耳在創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的時候， 腦海中的那個畫面，令他激動不已，如果一個不是對音樂瘋狂的熱愛，能有這種感受嗎？
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