國學的經驗

國學的經驗1

　　看完緊張激動的國學小名士大賽，很多話從心底涌上筆頭。

　　通過比賽，我聽了很多我以前從未聽說過的詩歌、詩歌、成語甚至元曲。我的臉是紅色和熱的。我不禁感嘆，詩山巍峨，字海浩瀚。我知道和理解的太少了。偉大的中國，禮儀之邦，漢學瑰寶，熠熠生輝。我們必須成為繼承文化的使者，照顧這一光明的文明。

　　為什么現代人很少學習漢學？為什么不珍惜保護寶寶？

　　隨著現代科學技術的飛速發展，智能手機和平板電腦使人們逐漸遠離書籍。淡墨飄香的感覺逐漸被遺忘。我們可以看到人們低著頭，弓著脖子，盯著屏幕，但我們很少看到人們手里拿著一本書，沉浸在其中。

　　生活節奏快，生活方式快，讓人喜歡快，很難靜下心來讀“慢中求道”的漢學。“上班族”忙著賺錢，“上學族”忙著考分，都很累。一旦他們有了很少的空閑時間，他們就想休閑、娛樂或睡覺。學習漢學真的'很難。這樣，真正懂漢學的人越來越少，漢學的精髓和精神難以傳承。

　　漢學博大精深，是中華文化的靈魂，是世界文明的瑰寶。讓我們從小學學習漢學，每個人都讀漢學，用自己的行動繼承我們的漢學。

國學的經驗2

　　“讀經典，傳承美德。知行合一，學以致用。”——這是《國學小名士》的口號，當然也是中國孩子需要做的。

　　就在這幾天，我看了齊魯兒童頻道的“漢學名人”節目，這讓我受益匪淺。更不用說半決賽了，這取決于決賽中球員的知識、思維和反應有多敏捷。有了這一點，我們應該向他們學習。

　　還有總決賽第一部分的第一個問題：用有家有國的詩來回答。這是我想到的對聯，上聯：風雨聲讀書聲聲聲入耳；下聯：家事、國事、天下事事事關心。只有不斷關注自己的國家，少年強才國強，我覺得這正是舉辦這場“國學小名士”比賽的意義所在。因此，這兩個詞在中國詩歌中可以說是無窮無盡的表達。

　　然后是第二個問題：用帶有親情和感情的'詩歌來回答。然后我認為這首詩中的家庭感情在我們傳播的過程中起著世代感情教育的作用，它培養和升華了我們的感情。最后，在12位“漢學精英”中，冠軍誕生了！她是劉康寧！

　　通過觀看，千古美文的魅力和中國禮儀的優雅似乎在這場比賽中悠閑地再現出來。在朗朗讀聲中，不僅讓我了解歷史，欣賞生活，豐富知識，更重要的是，讓我喜歡傳統文化，了解生活的真理，更了解如何成為一個新時代的美德青少年！

國學的經驗3

　　“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”正是借學校開展誦讀“國學經典”活動的契機，我從此走上了一條學國學、教國學、用國學的國學經典之路。要想教好“國學”，必須先自己學好“國學”。

　　國學經典像是一個巨大的寶藏，不僅蘊含了文人的智慧，更映射著曾經發生在這片大地上的各具形態的朝代與生活。從古典名著中，我們領略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對人生，對社會的感悟，其中的經典華章豐厚了我的文化底蘊；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學生一起背誦《論語》《詩經》《老子》，一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開啟了一扇門，那是一扇文化的門，一扇道德的門。何時登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無悔的選擇。

　　我記得高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。可是否又是每一個人都繼承和發揚著先人的血統呢？，下面我談談我在近年在教授的班級開展“國學誦讀”的情況，與各位共同商討：

　　一、成立小組，選擇經典美文

　　把全班分成4個經典美文誦讀小組，優等生和后進生互相搭配，發揮“幫帶”作用，提高后進生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書和中小學生必背百首古詩詞中挑選。把時間還給學生，變講堂為學堂，學生成為學習的主人，老師關注學生的'情感體驗和價值觀，在課堂中以學生誦讀為主，讓學生在讀中悟，在讀中積累優美的句子。不懂的問題學生質疑，老師點撥。老師教給學生方法，學生學得輕松愉快，毫無心理負擔，讓學生養成自主讀書的習慣和優良品質，學生終身受益。如《優秀古詩詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛國詩人陸游的《示兒》教人愛國的名句，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農》教人珍惜糧食的名句，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報答父母養育之恩的名句，“誰言寸草心，報得三春暉”等。

　　二、加大宣傳力度，培養學生的誦讀興趣，營造良好的誦讀氛圍，提高全體學生的誦讀積極性。

　　充分利用興趣小組的時間進行朗讀練習，教師進行有針對性指導提高學生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領讀、配樂讀等形式激發學生參與活動的積極性與表現欲；教師參與小組活動，從選材、表現形式和技巧上給予建議。

　　三、保證每位學生最少完成一次誦讀展示。

　　每天早讀的時間以口語訓練為依托，給予每小組一位成員的展示機會。通過展示，小組成員課后提出優缺點進行改進，第二天中午再次展示。通過活動的持續開展，盡可能讓每

　　一位同學都有展示的機會。

　　四、潛移默化、潤物無聲

　　本學期學校開展了許多豐富多彩的“國學”誦讀活動，為了調動學生的參與的積極性，將誦讀任務下放，讓學生自己挑選了誦讀內容，并利用當地資源動手制作竹簡，在誦讀活動中取得了優異成績，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育目的。

　　二、總結

　　我班在開展“國學經典誦讀”活動以來，已取得良好的效果，大力促進了我班級文化建設和校風、學風的進一步轉變，班風的文化氛圍更加濃厚。課堂里，書聲朗朗。紀律好轉了，學生有事可做了，同學們能靜心學習了，日常行為習慣更加規范了，也受到家長和社會的廣泛好評。南部教育網曾多次報道我校開展國學活動的事跡。

　　我相信與經典相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

國學的經驗4

　　最近，校園里開展了一項叫做“漢學經典閱讀”的活動，每個人都非常積極地參與其中。漢學經典包括三字經、弟子規、百姓、千字文、四書五經、唐詩宋詞等。

　　事實上，當我五歲的時候，我媽媽給我買了一套完整的中國經典閱讀書籍和盤子。我媽媽說這些都是中國文化的.經典作品。我希望我能背誦一些。當時，我不明白，所以我搖搖頭，跟著背誦。有一次，幼兒園選擇了受歡迎的兒童明星。因為我能背誦“兒子說，學習和學習……而且被評為人氣小明星，照片還在光榮榜上放了很久！現在回想起來真有趣！

　　現在，我們學校也在發展“讀國學經典”。讀書時，大多數學生都很認真，只有少數人心不在焉。我們必須認真閱讀漢學經典，這是一項有趣的活動，對弘揚祖國傳統文化具有深遠意義。我國對外開放多年，有些人失去了祖國的優良傳統。現在，國家安排我們在小學學習漢學經典，讓這些優秀的文化遺產深入我們的骨髓，永遠不會忘記。這樣，在我們慢慢成長的過程中，在接受外部文化的同時，我們不會忘記我們的“根”。

　　讓我們都來讀國學經典吧！

國學的經驗5

　　沮喪的詩韻，優美而靈性的詩句，悠久而燦爛的中國文化。這讓我們的后代感嘆和欽佩。

　　“玉山下月輪，殿前撿起露華新。”“兩岸青山相對，孤帆來到日邊。”這兩首詩分別出現了兩個重要的詞——日月。中國文化博大精深，記載了許多關于日月的詩詞。古人總是用明月來表達思鄉之情，關于月亮的詩總是表現出悲傷和凄涼的情感。

　　我喜歡描寫月亮的詩，因為這樣的詩會讓我身臨其境，體驗作者的心情。

　　節目《國學小名士》讓我學到了很多知識，增加了很多知識，真正理解了古詩中詩歌所表達的意境。

　　其中一個環節是“美德考驗”。我非常喜歡它。在我的理解中，即使沒有文化，也應該有正能量。不管知識有多大，它都不能溫暖人們的心。然而，更多的.正能量可以融化冷卻的心臟。多么神奇的力量啊！

　　在“美德大考驗”中，有些選手沒有通過“美德大考驗”而清晰的表達能力贏得了教師的心。但一些球員通過了“美德測試”，但由于表達能力差，沒有使用一些中國傳統知識，這個問題引起了評委和教師的爭議。

　　我覺得無論如何，只要我們做好自己，認真回答問題，保持自然，就像我們通常的考試一樣。

　　今后，我們必須成為一個美德青年，學習漢學知識，弘揚國學耀眼的文化。

國學的經驗6

　　《經典閱讀》是我們學生必須背誦的，但對我們來說，它只是死記硬背，我們根本不明白它的意思。這兩天，我看了一個節目《漢學小名士》，這讓我感觸頗深，受益匪淺！

　　以“讀經典，傳承美德”為主題的中國小名士電視閱讀大賽，讓青少年通過閱讀中國經典，將傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀相結合，實現“知行合一，學以致用”。經典閱讀是我們必須牢記的中國文化。所謂經典，是指對后人產生深遠影響的傳統文化珍品。精美的文字和句子，警示的格言，都給人文化的陶冶和知識的.拓展。熟悉傳統經典無疑是我們享受傳統文化精髓的精神盛宴。

　　當我看到那些熱情的演講時，我的心受到了鼓舞，他們是我的榜樣，我想努力學習。為了豐富我的知識，我想多讀書讀報。看完之后，我有了深刻的理解：應該提前計劃――無論我做什么，我都必須做好充分的準備。經典閱讀是中小學生愛國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚民族精神和中國文化魅力的法寶。必須牢記經典閱讀中所包含的漢學文化。

　　這個節目讓我受益匪淺，讓我學到了很多知識。我希望把我們五千年的燦爛文化發揚到世界，讓世界關注中國文化，因為她是民族傳統和民族精神化身。

國學的經驗7

　　從暑假開始，我學習漢學的時間就不短了。學國學，我最大的感受就是對學位的理解。“度”這個詞在我看來很重要。沒有它，我們什么都做不了。例如，吃飯，不吃當然不好，但也不能多吃。若多吃，可能會發生事故。再比如喝酒，雖然“喝醉了，最丑”，但不喝也不是最好的。要注意吃喝這樣的小事，更別說大事了。論語中有這樣一句話：“質勝文則野，文勝文則史。溫柔，然后君子。仔細想想，這句話真的很有意義。如果一個人有很多知識，但道德品質不好，對社會有用嗎？想象一下，會發生什么？所有壞人的知識越少，對社會就越好。但如果一個好人有良好的道德品質，但沒有知識，它對社會沒有多大用處。這兩種情況都說是極端的。一種裝飾可多，一種可少。這些人對社會的利用往往不如品味和知識一般的.人。因此，度這個詞在很多方面都很重要。

　　學位這個詞是必須的，但也不能少，很多事情都不好。”水清澈，沒有魚”，河里的水，如果清澈，沒有臟東西，魚沒有食物，自然不能生存。但如果水太臟了，就沒有魚了。此外，如果你給一個在沙漠里走了兩天的人水，這是一件好事嗎？我相信每個人都必須這么說。但如果你倒了十幾瓶，那就不一定是一件好事了。

　　這是中國學習漢學最大的感受——對度的理解。

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