《進行曲》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《進行曲》教學設計，希望對大家有所幫助。
《進行曲》教學設計1
教學目標：
1、分析、理解管弦樂《拉德茨基進行曲》，了解進行曲的特點，體驗進行曲帶給我們快樂的情緒，熟悉進行曲適用的演出場合及功能。
2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結構，感受進行曲的風格特點。
3、拓寬學生欣賞視野，激發欣賞音樂的興趣。
教學重點：
感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。了解進行曲在生活中的作用以及適用的演出場合及功能
教學難點：
復三部曲的曲式結構。
教學過程：
一、導入
律動：
�。�1）聽口令原地踏步；
（2）跟隨音樂原地踏步（播放運動員進行曲）
師問：我們剛才律動所運用到的音樂那位同學能說說是那首音樂？你在什么場合下聽到過？
生答：進行曲、運動員進行曲。在運動會上聽到過
有一種音樂類型就是用我們的步伐節奏寫成的，讓我們一起走進進行曲。
�。ㄒ罁已芯康淖诱n題—導入，在這一環節我用律動導入法，讓學生聽口令踏步非常熟悉的動作，感受動作跟口令之間的配合，再讓學生跟隨運動員進行曲進行踏步，同樣的效果，能使大家步伐整齊。從了解進行曲以步伐節奏學成的音樂類型。這樣的導入讓學生很容易就能理解進行曲是怎么一回事。也能夠引起學生的興趣走進本節課進一步去感受進行曲。
三、新課
1、了解進行曲
進行曲：進行曲——是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。4/4或2/4拍子，結構規整，節奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。它是以行進的步伐節奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進時演奏，用來統一步伐和意志。
2、第一遍聆聽《拉德茨基進行曲》
今天老師帶給大家一周非常有名，非常好聽的進行曲《拉德茨基進行曲》
�、僖螅洪]目聆聽樂曲，邊聽邊感受：樂曲的情緒怎樣？
學生答：歡快、輕松、幽默、詼諧
②介紹作者：老約翰。施特勞斯
JohannStrauss（1804—1849），奧地利作曲家，是“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯的父親。早年從師學習小提琴，二十一歲自組樂團，是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他一生共創作了一百五十余首圓舞曲，另有大量的進行曲和波爾卡舞曲等。
老約翰·施特勞斯有三個兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來人們在父名前加上“老”字，以示區別。
③樂曲背景介紹
樂曲為什么起名“拉德茨基”
拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，樂曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。
3、第二邊聆聽《拉德茨基進行曲》
�、亳雎犚魳贩纸M標記樂曲的變化次數
老師：聆聽樂曲，感受音樂：試著說一說樂曲結構變化？
學生：各組派代表上黑板標記處自己所聽樂曲的結構
老師評價總結
②分析樂曲，聆聽各部分主題
引子：樂曲開始是一個簡短的序奏（聆聽引子）
<1>問題：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？
生：a+b+a，描寫拉德茨基在馬上的`威武形象
A部分：緊隨高昂嘹亮的引子之作，樂隊以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律：這個富于彈性而情趣活潑的主題經樂隊反復演奏，其自豪和雄壯的感覺流露無遺，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進的節奏之中。
A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰馬奔騰的節奏，描寫一位將軍在馬上的威武形象：
<2>問題：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？
生：c+d+c’+d+c’，描寫一位將軍檢閱 部隊時既輕松又嚴肅的形象
B部分：是一段沉穩柔和的音樂，整個樂隊的力度稍減，增加了抒情的色彩，但這段具有吉普賽風格的曲調，節奏清晰流暢而富于跳躍感，仿佛是描繪拉德茨基意氣風發的神情，又宛如這位元帥正率軍出征，馭馬疆場。
<3>A部分：緊接著樂隊重新將我們帶回第一部分，并以更加熱烈的情緒結束全曲。
此曲既有進行曲的節奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊戰斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風格。
四、介紹西洋管弦樂隊
�、僖话惆ㄋ慕M樂器，即弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂組。
弦樂組：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴
木管組包括：短笛、長笛、雙簧管、單簧管、英國管、大管等
銅管組包括：圓號、小號、長號、大號等；
打擊樂組包括：有定音鼓、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸、鑼、排鐘等。
②西洋管弦樂隊演奏分布示意圖
五、觀看xxxx年維也納新年音樂會視頻《拉德茨基進行曲》
1、感受維也納新年音樂會的氣氛，每年的1月1日新年音樂會，最受矚目和期待的必定是兩首加演曲目——《藍色多瑙河》和《拉德茨基進行曲》，在曲目高潮部分觀眾跟著節拍的強弱和著進行曲鼓掌，場面相當的壯觀和美妙，這樣的一個互動也成了每年新年音樂會的慣例。
2、進行曲的類型以及適用場合
①進行曲的類型：軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲、
慶典進行曲、凱旋進行曲等。進行曲作為結構工整，節奏鮮明的音樂形式，有各種類型，豐富了我們的日常生活。
�、谶M行曲的音樂特點：節拍——偶數拍
節奏——鮮明清晰，多用附點、切分節奏
③舉例說明不同場合適用不同的進行曲
升旗儀式——《義勇軍進行曲》、運動會運動員入場——《運動員進行曲》、頒獎典禮——《頒獎進行曲》
�、堋独麓幕M行曲》適用于什么樣的場合？
音樂會壓軸，各種喜慶的正式非私人場合
六、課堂小結
今天我們欣賞了老約翰。斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》，知道了復式三部曲的構成，對進行曲這種體裁有了初步的了解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁，課后同學們可以收集不同風格的進行曲，以后我們在再一起交流。
《進行曲》教學設計2
教學目標
1、能認真聽賞《進行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動作表現樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》。
教學過程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營已經準備好，等待著我們出發！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營！
2、演唱歌曲《夏令營》
二、學做巡邏兵
1、導入
師：今天我們夏令營的第一個活動是學做巡邏兵。你們聽，遠處走來一對巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽《巡邏兵》，回答問題
3、用動作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個動作把他們巡邏的樣子表現出來？請你演一演教官，其他同學學一學。教官同學要檢查其他同學是否模仿得對，是否神氣！
4、唱音樂主題一
師：剛才我們聽到的音樂是這個樂曲的主題一。這段音樂表現的是什么？我們一起用鼓的.聲音“咚”來模唱。
5、分析音樂主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個樂句組成？我們再用吹號的聲音“達”來唱一唱，邊唱邊想問題。
生：……
6、完整聽賞樂曲（聽樂曲結構）
師：主題一在這樂曲中出現了很多次，是幾次呢？我們一起來聽聽。請小教官們上場，全體同學列隊。聽到地一遍主題的時候跟著一號教官走一走，第二遍時跟著二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……準備，開始！主題一一共出現了幾次？
生：……
7、再次聽全曲，用動作參與(聽樂曲結構+主題一樂句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時候不但要踏步，而且還要每聽一個樂句就向右轉一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結
《進行曲》教學設計3
教學時間：一課時
教學對象：一年級
教學內容：學習樂曲背景；隨著音樂節奏踏步律動；打擊樂器為樂曲伴奏。
教學目標：
1、通過欣賞《玩具兵進行曲》，體驗扮演“玩具兵”的愉快心情。
2、用闖關、聆聽、律動、編創相結合的方法進行學習，體驗表演的樂趣。
3、初步了解“進行曲”的風格特征，能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
教學重難點：
重點：在欣賞的過程中感受音樂游戲所給的樂趣；
難點：能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
教學準備：仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個、藍色玩具兵卡紙2個、打擊樂器（沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒）數個、多媒體課件。
教學環節
教師活動
設計意圖
一、導入新課
師：同學們好，我是玩具國的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國去游玩，你們想去嗎？
生的回答。
師：但是要想到玩具國去可不容易，因為國王設了一道道難關，只有聰明的、認真的小朋友才能進去，你們有信心挑戰難關嗎？
有趣的角色扮演，懸念式的闖關方式，把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發其學習興趣，調動其學習的積極性
二、新課教學
1、完整聆聽
師：在路上，大樹爺爺擋住了我們的去路，他說：玩具國可遠了，小朋友們別著急，歇會休息好了再上路，請在我的懷抱里進入音樂之夢，告訴我你們做了什么美夢？這個夢帶給你什么感覺？（播放《玩具兵進行曲》）
2、介紹作品背景
師：可是這大門關閉著，我們要回答正確，才能打開，請認真聽我介紹一個神奇的夢，和我們這樂曲有關，在夢里找答案哦！
3、學習第一部分
（1）聆聽引子+第一樂段
師：太好了，大門敞開了，瞧瞧玩具國里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）
（2）律動體驗第一部分
師：這是樂曲的第一樂段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
�。�3）簡介“進行曲”
4、學習第二部分
�。�1）聆聽第二樂段
師：下面我們欣賞第二樂段，這時候都有誰出現了？（播放第二樂段）
�。�2）師：這樂段與第一樂段相同嗎？可以選擇哪個玩具兵來表示？
5、學習第三部分
�。�1）欣賞第三樂段+尾聲
師：咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪個樂段相似？（播放第三部分）
�。�2）律動表現“尾聲”音樂片段。
�。�3）師總結：這首樂曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現
�。�1）師：你最喜歡哪一樂段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂段，我想讓這一樂段更豐富？用什么方法好呢？
�。�2）師分別示范演奏三種樂器，學生模仿。
�。�3）師：讓我們一起來用樂器為玩具們加油助興吧！（播放第二樂段）
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂器為歌曲伴奏，聽音樂自由律動。
通過做夢，使學生能安靜聆聽，對樂曲的旋律有一個初步的整體印象。
把問題拋給學生，加以生動的.講述使學生精神專注地抓住音樂的背景要點，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學生跟音樂律動，結合實際體驗“進行曲”的步伐特點，從而初步了解“進行曲”風格
在老師的肢體動作暗示下，能聽辨出一、二樂段相異，從而為后面的綜合表現做鋪墊
尾聲的處理，讓學生緊密聯系樂曲的背景情境，培養了學生的想像力和創作能力。
教師分別教授三種樂器的演奏方法，引導學生準確并有紀律地使用，讓學生能學后能體會到創作的樂趣；舞蹈的律動，培養學生的創造力。
三、課堂小結
這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個美麗而快樂的夢”產生靈感而創作得到的，同學們，只要好好學習，認真思考，大膽嘗試，夢想會成為能聽到或者看到的現實。
再次鞏固所學知識
《進行曲》教學設計4
教學目標
1、能認真聽賞《進行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動作表現樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》。
教學過程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺真好！烈日在天空中火辣辣，讓我們心中開花。我們在池塘里玩耍，在草地上奔跑。夏令營準備好了，等著我們出發！讓我們把火辣的感覺融入到歌聲中，唱出我們快樂的'夏令營！
2、唱歌《夏令營》
二、學做巡邏兵
1、導入
老師：今天我們夏令營的第一個活動是學習成為巡邏隊。聽著，一對巡邏隊從遠處走來，想想他們是怎么巡邏的？
2、第一次聽巡邏兵回答問題
3、用動作模仿巡邏兵
老師：你能用一個動作來現出他們巡邏的樣子嗎？請演教官，其他同學學習。教官要檢查其他同學查其他學生是否模仿得正確，是否有精神！
4、唱一個音樂主題
師：剛才我們聽到的音樂是這個樂曲的主題一。這段音樂表現的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來模唱。
5、分析音樂主題1
老師：人們一句接一句地說話，音樂也是如此。主題是由幾個音樂句組成的？我們用吹號的聲音達唱歌，邊唱邊思考問題。
生：……
6、完全聽音樂（聽音樂結構）
老師：主題一在這首音樂中出現了很多次。有多少次？讓我們一起聽。請小教官上臺，所有學生都排隊。當你聽到主題時，跟隨1號教官，第二次跟隨2號教官，第三次跟隨3號，第四次跟隨4號……準備，開始！主題出現了好幾次？
生：……
7、再聽全曲，用動作參與（聽音樂結構主題一樂句）
老師：太聰明了！接下來，我們巡邏的難度會增加。當我們聽到主題1時，我們不僅要踏步，還要每聽一句音樂就右轉一次，檢查周圍是否有敵意。巡邏和表演應該到位，就像真正的巡邏隊一樣。
《進行曲》教學設計5
一、教學內容
搖籃曲與進行曲的對比欣賞，表現及創作。
二、教學目標
�、� 情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現和創作，養成良好的欣賞習慣并適當提高音樂鑒賞和評價的能力，進而激發探究、表現音樂的興趣。
�、� 過程目標：通過課堂內以及師生互動的體驗、探究、合作，進而更好地欣賞、表現及創作。
�、� 認知目標：通過教學，在已有知識的基礎上理解音樂，享受音樂，在已有技能的基礎上表現音樂，同時以自主，即興的創作表達自己的情感。
三、教學重點
區分搖籃曲和進行曲的不同的音樂特點。
四、教學難點
表現和創作搖籃曲和進行曲這兩類不同體裁的音樂。
五、教學過程
㈠ 導入
分別出示夜晚媽媽搖籃圖片和軍裝演奏樂隊現場圖片
問：你們覺得這里如果這里要配樂，應該用怎樣的音樂，你可以模擬一下嗎？
�、� 學生展示收集的資料，進而談談所知的搖籃曲和進行曲的知識。
教師：同學們，今天這節課王老師要和你們一起來聽一聽，談一談，一起來表現一下搖籃曲和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。課前我請同學們去找一找，去準備一下自己喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關的資料，不知道都準備的如何�。 �
⑴ 在組內同學中進行交流
⑵ 那些同學來說臆說？
分組上來談一談，唱一唱，奏一奏。
《軍隊進行曲》（舒柏特）
《搖籃曲》 （莫扎特）
學生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以及它們的一些特點。
�、� 欣賞、表現《搖籃曲》、《威風凜凜進行曲》，再次強化學生對這兩類樂曲的體驗與感受。
教師：好，同學們已經舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，王老師也給同學們準備了兩首樂曲。讓我們來感受一下。
�、� 欣賞并表現《搖籃曲》（勃拉姆斯）
教師：這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經典樂曲。樂曲采用大調式，３/４拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳的情緒，表現了母親對孩子深深的愛，我們來聽一聽。
出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律
用哼鳴演唱，表現出樂曲應有的`情緒。
�、� 欣賞《威風凜凜進行曲》（愛爾加）
教師：接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901年創作的《威風凜凜進行曲》。這首進行曲因為它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲也是大調式2/4拍，速度較快。它分三個部分表現了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面，是不是呢？我們來聽一聽。
㈣ 理解搖籃曲與進行曲的不同特點
�、� 教師：現在我們又感受了兩支樂曲，那么王老師就要請同學們自己來總結了，什么是搖籃曲？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點？
�、� 學生分別說一說。
�、� 綜合學習活動
教師：同學們已經感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為五年級的學生，我們知道詩歌、散文這一類文學作品也能夠很好的表現人們的思想與情感。那么王老師就要請孩子們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個的感覺，整個的情緒要和搖籃曲或進行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。
�、� 總結
教師：同學們，今天這節課通過你們自己動手、動口和動腦來欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進行曲。在這里，王老師要說，音樂的表現力是非常強的，它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁，更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！
《進行曲》教學設計6
學情分析
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節奏基礎，會唱唱名，有良好的傾習慣和很強的模仿能力，經過前面一教時《玩具兵進行曲》的欣賞，學生對進行曲的風格有了初步的感知，基本能在教師的啟發下，能模仿、創編不同的方式來表現歌曲的內容，對音樂的感知能力較強。
教材分析
《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時，加進短笛、木琴、小鐘琴，曲調活潑風趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發現小主人醒了，慌慌張張逃回箱子的動作描繪得十分生動、逼真。c大調，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
學習目標：
1.能夠準確的感受出樂曲的情感，充分體驗到進行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進行曲》的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態。
3.聽感受不同風格的音樂，并可以辨別出來。
評價設計：
1.認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的.動作。
2.邊賞析邊為樂曲編排舞蹈動作。
3.聽辨出三種不同風格的音樂，說出他們的區別之處。
學習過程：
環節
學習活動
評價要點
環節一
創設情境
一、導入
故事導入
一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。
2、學生活動：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂
學生能夠靜下心傾聽音樂
環節二
學習新課
活動一：初聽音樂，感受情感
�。ㄒ唬┏趼犎�
1、教師活動：這個夢是德國一位著名的作曲家耶塞爾小時候所做的，后來把這個夢用音樂描述出來，就是《玩具兵進行曲》。音樂非常精彩，師有兩個動作（動作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍，有節奏踏步走；動作二：優美抒情——腳尖著地、小鳥飛翔）你認為哪個動作更符合這個音樂，聽后告訴大家
2、學生活動：（1）、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個聲勢動作（2）、聽完后用動作告訴大家樂曲的情緒
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析
�。ǘ┓侄螐吐�
1、聽賞第一樂段
�。�1）、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。并參與到學生的聽賞活動中
（2）、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來
�。�3）、課件輔助：播放第一樂段
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
�。ㄔu價目標一）
活動二：精雕細琢
1.聽賞第二樂段
（1）教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。
（2）學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作
（3）課件輔助：播放第二樂段
�。ㄍ瓿赡繕硕�
邊賞析邊為樂曲編排動作（評價目標一、二）
環節三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲（軍隊進行曲、運動員進行曲、歡迎進行曲）讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。
2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風格的音樂，（搖籃曲、進行曲、舞曲）做出相應的選擇。（完成目標三）
聽辨出三種風格的音樂
評價目標三
環節四
課堂小結
通過這節課，我們欣賞了《玩具兵進行曲》，大家充分發揮了自己的想象力與創造力。下課后，可以自己動手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
《進行曲》教學設計7
教學內容：
1、唱《玩具進行曲》
2、欣賞：玩具兵進行曲
教學目標：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進行曲》，通過律動，訓練學生的節奏感和身體各部分動作的協調性。
2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發學生聆聽音樂的情緒。
教學重點：
能整齊的演唱
教學難點：
培養學生安靜聆聽的習慣
教學過程：
一、欣賞《玩具兵進行曲》
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？ 生：（選擇：美麗的`、快樂的等）。
生聽音樂
師：根據作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進行曲"
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
�。▽W生踴躍的說出了自己的感受和想法）
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
�。ㄔ谝魳分心７赂鞣N玩具的動作）
三、新歌教學
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進行曲》中自己即興發揮表演，培養他們的即興發揮能力，激發興趣）
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子
5小節：踏步同時伸左手在耳旁
6小節：踏步同時同時伸右手在耳旁
7—8小節：踏步同時拍手擊掌兩次
9—12小節：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子
13—18小節：踏步同時直臂擺手
�。ú捎眉w學個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃
師：它們神氣嗎？
生：神氣
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經能跟音樂唱了）
教學反思：
對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是律動游戲。只有當孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設計律動游戲，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。 在這樣的學習方式中，知識與技能的目標達到了，過程與方法、情感態度與價值觀的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。
《進行曲》教學設計8
教學目標：
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情緒。能積極參與學習活動，并從中體驗到快樂。
教學準備：
電子琴，錄音機，磁帶。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》
1、談話導入。
同學們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學活動。
3、復聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經驗，探索春天的音響
1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發展了學生的想象力，激發了學生學習音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動，學唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養了學生靜聽音樂的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了學生的'綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節奏譜。
(3)學生選擇樂器自由練習。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學唱歌曲
(1)師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1、同學們唱得多美��！春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。、先請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？
2、多么活潑歡快的歌曲��！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽出來得一天比一天早了……
4、讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
5、同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。
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