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音樂課教學工作總結(jié)

時間:2024-08-24 13:04:11 音樂 我要投稿

音樂課教學工作總結(jié)集合15篇

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的音樂課教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

音樂課教學工作總結(jié)集合15篇

音樂課教學工作總結(jié)1

  小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重 這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

  此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學法,教學效果顯著。

  一、對于一、二年級學生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學法”,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。

  二、對于三、四年級的.學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來完成教學任務,效果不錯。

  三、對于五、六年級學生來說,有了一定的識譜能力,自制力也相對提高,我采用“視唱教學法”,讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,并能進行簡單的識譜訓練,讓其在自學的形式下來完成教學,此項進一步激發(fā)了學生的學習信心,教學效果明顯改善。

  以上是我在教學過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。

音樂課教學工作總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作在充實和緊張中結(jié)束了。回顧這一學期的工作,我深深體會到做老師的艱辛和快樂,有困惑也有收獲,現(xiàn)對這學期的工作做如下總結(jié)。

  一、思想認識。

  教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為孩子們的老師,我在思想上嚴格要求自己,積極參加學校組織的各項政治活動,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,愛崗敬業(yè),盡心盡力地做好本職工作。服從學校的工作安排,配合領(lǐng)導

  二、教學工作。

  在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重,擔任一、四、五年級音樂課教學,為了提高教學水平,我常找一些非常優(yōu)秀的教案課件學習,還爭取機會多聽課,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的'特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  三、教學探究與取得的成績 。

  1、教學中,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱,跟錄音唱,表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

  2、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,

  3、在教唱一首新歌時,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養(yǎng)學生以后自學的能力。

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,創(chuàng)造性地搞好音樂課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

音樂課教學工作總結(jié)3

  自從學校開展高效課堂教學模式以來,進入探索高效課堂模式的狀態(tài),通過探索、研究、實踐、反思的方式逐步走進高效。我在音樂課上經(jīng)過努力,高效課堂的實施也初見成效。下總結(jié)如下:

  一、小組分工與合作學習

  借助班主任對學生的分組,各班的小組長非常負責任,組員的學習積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn)。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員,大家都能參與。上網(wǎng)找資料,查詢每首歌曲的背景簡介等,學生在活動時都能和小組同學合作,取長補短,激發(fā)了學生參與有音樂課堂教學的熱情,從而調(diào)動了他們學習音樂的積極性。

  二、學案的制定

  精選教學內(nèi)容,充分了解不同年級學生的認知水平,設(shè)計合理的預習知識,便于學生掌握學習方法,規(guī)律,能夠讓學生更好的學習音樂知識。對課堂教學起到了很好的作用。

  三、音樂課堂教學

  對于學生來說,對于課本上的歌曲不太感興趣,他們對流行音樂倍感興趣。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現(xiàn)積極,那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞。這樣課上學生的注意力集中了,小組合作學習視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮,他們能夠和我,和組員配合默契、和諧融洽、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學習,在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式。

  四、音樂課課后交流與反思

  每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課。虛心聽從他們的意見和建議,自我反思,在不同班級上同一節(jié)課,效果也不近相同,課上多鼓勵學生,課下查找不足之處,及時改正,有助于我的音樂課的高效課堂的'改進和加強。從而使我的音樂高效課堂有所改進。

  通過對高效課堂的實施,我在音樂課上的收獲確實是很大的,從學生不重視音樂課,而且對流行音樂感興趣。現(xiàn)在卻變成了一種樂趣,教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法,學生的學習觀念和方法也改變了。但是還有不足的地方,對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試,使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求。

音樂課教學工作總結(jié)4

  葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講。”可見“問”是深入的階梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學音樂教學中要引導學生善于發(fā)現(xiàn)美、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效、無效、負效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發(fā)學生的音樂潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生在問中思考、在問中理解、在問中體會、在問中提升,從而促進學生全面發(fā)展呢?在教學實踐中總結(jié)出有效提問應關(guān)注以下幾個方面的問題。

  一、問有目的:定位準確,有的放矢

  1、突顯問題定位的音樂性

  音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心,,以音樂為本體。”教師在教學中不僅應重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的'是讓學生會學。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”一味地讀書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲。因此,音樂教學中,每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計必須以音樂為主線,老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟、到深入理解,并通過對問題的質(zhì)疑與交流,使學生對音樂的理解自身,得到質(zhì)的飛躍。

  2、突顯問題的目標指向性

  問題的設(shè)計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題,出中老師實現(xiàn)教學目標的過程。問題的設(shè)計應找準切入點,圍繞教學目標而展開,幫助學生從音樂的角度感悟、理解作品,并通過問題的質(zhì)疑與交流,使學生對音樂的理解得以深入。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。

  二、問有節(jié)奏:把握時機,適時適度

  1、選擇恰當時機,問在關(guān)鍵處

  當學生處于跳一跳就能夠得著之時,需要評價反饋時,教師的及時提問和適時點撥,能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥,釋疑解惑,促使學生從音樂的角度去思考問題,以達到引導學生思考、探究與互動交流,理解樂曲表達的表現(xiàn)手法和情感特征。

  2、提問要適量、適度

  通過提問來調(diào)控課堂教學的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要適宜,廣度和難度要處于合理區(qū)間,不能過于復雜,否則很容易造成學生的畏難情緒,不利于教學活動的順利進行。

  三、問要有梯度:關(guān)注差異,分層提問

  所謂梯度,是指設(shè)問時應該由易到難,由簡到繁,層層遞進,步步深入。從而引導學生的思維跟著爬坡。在音樂教學中,具體應該關(guān)注學生的兩個梯度差異,從而提高提問的針對性和實效性。

  1、關(guān)注學生的個體差異

  2、關(guān)注學生的認知特點

  總之,提問是教學活動中必不可少的組成部分,問題是起點,問題是主線,問題是線索,提問也是過程與方法。教學中應培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,在選擇教學方法,安排教學活動時,要善于選好立足點,找準切入點,把握支撐點,運用多種方法精心提問,如通過聽、唱、探、悟等多種途徑啟發(fā)學生思考。使學生的學習漸入佳境,讓音樂課堂的“問”更精彩。

音樂課教學工作總結(jié)5

  學習音樂有助于促進腦部發(fā)育,使智力得到開發(fā),使思維更加靈活敏捷,促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,愉悅身心,既可以自娛,也可以娛人。通過音樂音響的信息,來傳達交流人與人之間的思想感情,讓生活變得更美好。

  自開展線上教學以來,根據(jù)學校安排,各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課,每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展,教研組每周召開研討會,及時總結(jié)線上教學的成功經(jīng)驗,對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復實踐、研討,制定了以“作業(yè)展評—學習新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式——“展學課堂”。

  一、精心備課

  老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計富有學校特色、適合年段特點、利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包,資源包內(nèi)包含課時實踐學習單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等,為學生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學習提供基礎(chǔ)支持。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè),下載優(yōu)秀作業(yè),并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放,以備課上展評。

  二、課前準備

  老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預備通知,提醒上課時間、預報學習內(nèi)容。老師提前五分鐘進入上課直播間,提醒學生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲,渲染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項,如:著裝、護眼、專注聽講、積極參與等,引導學生以飽滿的精神狀態(tài)投入學習,提高課堂學習效率。

  三、展學課堂

  第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),既是對上節(jié)課知識的復習,也是為學生提供展示、互學的機會。老師和同學連線互動,對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的`學生是極大的鼓勵,提高了學生的審美能力,同時也是對其他小伙伴的激勵。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲,也都躍躍欲試,紛紛提交自己的作業(yè)。

  第二個環(huán)節(jié)是學習新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解,及時連線解答學生的疑問。課程結(jié)束會形成回放,學生可以通過點擊回放反復學習。

  第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè),組織學生進行課后拓展練習。學生根據(jù)自己的愛好特長(如:演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等),自愿選擇完成,不強制要求。為了增進親子互動,有興趣的家長可以和孩子一起表演,拍視頻上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應用所學新知,增加生活情趣,讓學生享受音樂,享受生活。

  課后,老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群,為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時,鼓勵學生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

音樂課教學工作總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間,一學期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學任務,為了達到教學目的,培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  一、課堂教學:

  堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

  二、課堂管理:

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。

  不足:對于學生的課堂行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應注意把握尺度。增強幽默力量。

  三、考試:

  為了使音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生自選一首歌曲表現(xiàn)。

  (一)評分標準:

  1、音準、節(jié)奏(40分)

  2、表現(xiàn)力——舞臺形象、表情、歌曲情感處理。(30分)

  3、普通話咬字(20分)

  4、歌曲的完整性(10分)

  (二)三點基本要求:

  1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。

  2、要求背唱歌曲一段歌詞,任選一段歌詞。

  3、在講臺上演唱。

  (三)成績等級:

  90分以上為優(yōu)

  80分——90分之間為良

  70分——80分之間為中

  60分——70分之間為及格

  60分以下為不及格

  四、課外工作

  我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學習。如:閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。聽了許多優(yōu)秀教師的課,感觸破深,在其中積累了很多寶貴的心得,給我的教學起到了不少的.幫助。

  五、努力目標

  這學期的教學繁忙,對于自己的專業(yè)有所忽視,在專業(yè)技能的訓練上時間花的少,今后我將努力訓練自己的專業(yè),在將來的日子里能不斷的成長。

  1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

  2、在教學中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步,爭取多開公開課,多去參加比賽和參加教研活動,以錘煉自己。

  六、不足方面

  1、教學方面還不夠精益求精,對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊,特別是對學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

  2、對自己的教學還不夠嚴謹。

  總之,本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認真,勤勤懇懇,腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動,能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分,我將好好努力爭取做到最好。

音樂課教學工作總結(jié)7

  為了更加合理地安排教學時間,更加有效地完成教學目標,根據(jù)我校音樂教學的實際情況,制定了本教學計劃。

  一,教育理念的思考,必須強調(diào)“以學生發(fā)展為本”。

  以往教學從教師的“教”考慮較多,以教師為主,很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強調(diào)教師作為教育的主體,學生通過教師的教、傳授去獲取知識,因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念,強調(diào)學生的學,以學生為本。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。

  二,音樂教育要面對全體學生,也應當注重學生的個性發(fā)展。

  音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性,一切音樂教學活動都不應該強求一致,應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展,允許學生用自己獨特的方式學習音樂,允許學生有個性化的獨立見解。這一切,是與面向全體學生相輔相成。

  三,鉆研教材編寫的思路。

  教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

  1.以審美為中心

  為此,在整個教學過程中,要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

  2.以(音樂)文化為主線

  我們通過學習,認識到作為普通小學的音樂教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

  3.以(音樂)學科為基點

  從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,讓學生在實踐操作中,逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

  4.加強實踐與創(chuàng)造

  音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的`情感,重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在教材的編創(chuàng)與活動中,編有大量的實踐要求,讓學生與活動中去體驗音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對音樂的不同演繹。

音樂課教學工作總結(jié)8

  一、基本情況

  四年級有2個班,共94人,通過期末抽測來看,大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固,從總體上看,通過本學期的學習,學生的總體水平提高了。

  二、主要成績:

  1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,領(lǐng)會課改的精神,提高自己對新

  課程的認識,明確本學期的教學目的、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂知識的聯(lián)系,樹立教學的整體觀念,使教學形成完整的體系。

  2、唱歌教學時,始終堅持對學生進行思想品德教育,運用簡單的畫片故事,猜謎語的形式導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,在傳授知識的過程中要以情感人,潛移默化的熏陶浸染,培養(yǎng)學生的.興趣愛好,使每一位學生都樂意上音樂課。

  3、器樂教學方面,主要學習豎笛的正確演奏方法,通過學習與自己的努力,學生吹奏水平提高了,現(xiàn)在,學生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。

  4、讀譜知識方面,主要學習了弱起小節(jié),切分音、三連音等,進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習。

  5、視唱練習方面,學習了畫拍視唱,視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。

  三、經(jīng)驗不足:

  1、唱歌教學過程,有的學生歌詞記不住,吐字、咬字不清晰。

  2、教學工作中,對課后習題研究的不透徹,節(jié)奏練習是難點,學生掌握的不夠好。

  四、今后的努力方向:

  在今后的教學中加大檢查的力度,在教唱歌曲時,必須先把歌詞朗讀清楚,在進行學習時,要針對學生采取不同的教學方法,使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。

  五、教育教學情況

  在教學工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。

  5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。

  六、班主任工作情況

  本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任,多年半的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環(huán)境外,更應該關(guān)注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。

  以上是我本學期的工作總結(jié),不足之處,請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再勵,努力工作。

音樂課教學工作總結(jié)9

  一、教學目標

  1、突出音樂學科的特點,指導熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。

  2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學生身心得到健康的發(fā)展。

  3、增強學生的.音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

  4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,了解外國優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

  二、指導思想:

  根據(jù)學校的工作計劃,結(jié)合本學期的工作時間,貫徹黨的教育方針,努力完成好本學期的工作任務。

  三、工作任務:

  1、初一、二級音樂教材學期教學,每周一節(jié)。

  2、學校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

  四、學生情況分析

  1、學生正處于變聲期,唱歌較困難。

  2、學生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。

  3、學生對音樂的學習,觀念不正確。

  五、教材分析

  1、初一級學沿海版第二冊,以唱歌為主,分五部分共9課。安排19課時,其中復習考試2課時,機動課時,實際授課16課時。

  2、初二級學沿海版第四冊,以欣賞為主,分四部分,共8課。安排20課時,其中機動2課時,復習考試2課時,實際授課16課時。

  六、教學措施

  1、初一、二級的音樂教材學期教學主要是以優(yōu)化學期的“教”與“學”過程,以培養(yǎng)學生的興趣為主,以達到提高學生的學習積極性。

  2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課型。

  3、注重導入部分的設(shè)計,以“引趣”貫穿整個學期教學過程。

音樂課教學工作總結(jié)10

  小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,其目的是為了提高學生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學生身心的健康發(fā)展。

  音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關(guān)理論,對課堂教學的教育理念、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法等方面進行科學的分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件。實踐與研究證明,小學音樂實施反思性教學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關(guān)問題,不斷提升課堂教學效能的有效途徑,也是促進教師自我學習,提高業(yè)務素質(zhì)的重要手段之一。

  小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

  一、指導學生熟讀歌詞。

  每學一首新歌之前,我都會讓學生先讀歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓,然后再學歌曲。隨著年齡的增長,學生音樂知識的豐富,我又開始指導學生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進行朗讀。

  歌曲學會之后,有時還會根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育,進行藝術(shù)熏陶和審美價值觀的正確樹立。

  二、引導學生理解歌曲的情緒。

  在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學生結(jié)合歌詞含義,讓學生感受

  這首歌應該用什么樣的聲音,帶著什么樣的感受去唱,在歌唱時力求處理的恰到好處。

  三、酌情進行樂理知識的教育。

  農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識很是欠缺,有很多孩子學了幾年的音樂,除了會場幾首歌之外,什么都不懂,我雖然也只是個半罐子水,但是我會虛心的請教,認真的講解,力求準確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識。孩子們不容易理解的',我就盡量舉些例子,用最通俗易懂的方法和語言,讓他們記得更牢,學的更快。比如:

  為了進行識譜和音階訓練,每次上課時,我會先用C調(diào)和本節(jié)課所學歌曲的調(diào)號,用“12 34 ︱5 ⅰ5︱ⅰ7 65︱1-”,以師生問好的形式進行音階練習,然后再隨琴聲哼唱音階。為了方便學生識記,有些簡單的曲調(diào)我就讓他們試著唱唱譜,有時候,我還會用“數(shù)字變唱名”的方法識譜,如:《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231,do,re,mi,do”,這樣一來,學生慢慢地就把數(shù)字和唱名對上號了。

  學習節(jié)奏時,為了學生容易理解,我把一個四分音符“X”比作一個蘋果,時值也就只有一拍;下面多了一根橫線,“X”就是八分音符了,就是把這個蘋果從中間切了一刀,時值只有半拍,要兩個,時值只有1/4拍,要四個才有一拍,也就是說,每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀,橫線越多,蘋果越少,時值也就越短。而音符后面有橫線,那就是一根橫線代表一個蘋果,時值也就越長,如:“X-”就是兩拍,“X- - -”就是四拍。這樣一來,枯燥的樂理知識簡單了,生動了,孩子們也就容易理解和記住了。

  四、利用磁帶、琴聲等的示范力量讓學生自己學會歌曲。

  這一步是前四步的綜合訓練。音樂課的示范作用很重要,如果有范唱,就應該讓學生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏,然后再讓學生跟著伴奏或琴聲學唱,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱;如果沒有現(xiàn)成的范唱,教師應該努力創(chuàng)造條件,在整個學習過程中,不能少了音樂,決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學生對本歌曲沒有完全學會之前最好不讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,尤其是農(nóng)村的小學生,一旦個別樂句唱錯,就難以糾正了。

  五、根據(jù)不同的年齡特點,采用不同的教學方法。

  1、對于一、二年級學生來說,自制力差,但動感極強,可以采用“律動教學法”,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,可以讓學生在學會歌曲之后,自編動作表演唱,這樣即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。

  2、對于三、四年級的學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,最好采用“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來完成教學任務,學會之后,也可以自編動作表演唱,還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏,這樣的話,學生的樂理知識也會得到進一步提高。

  3、五、六年級的學生,既有了很好的自制力,又有了一定的音樂基礎(chǔ),可以讓學生在一定視聽的基礎(chǔ)上,試著自己模唱,鍛煉學生的音樂能力。

  以上是我在教學過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。幾年來的教學實踐證明:小學音樂的反思性教學,要堅持以學生為主體,從學生生活實際和認知心理出發(fā),通過對音樂課堂教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗、指導實踐。從失敗的課例中

  我們應該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問題,是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當、是教學設(shè)計還是方法手段的應用等等,從中吸取教訓,從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學目標的設(shè)計、達成;教學策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用,切實提高課堂教學的效能,不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。

音樂課教學工作總結(jié)11

  一、基本情況

  四年級有2個班,共94人,通過期末抽測來看,大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固,從總體上看,通過本學期的學習,學生的總體水平提高了。

  二、主要成績:

  1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,領(lǐng)會課改的精神,提高自己對新

  課程的認識,明確本學期的教學目的、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂知識的聯(lián)系,樹立教學的整體觀念,使教學形成完整的體系。

  2、唱歌教學時,始終堅持對學生進行思想品德教育,運用簡單的畫片故事,猜謎語的形式導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,在傳授知識的過程中要以情感人,潛移默化的熏陶浸染,培養(yǎng)學生的興趣愛好,使每一位學生都樂意上音樂課。

  3、器樂教學方面,主要學習豎笛的正確演奏方法,通過學習與自己的努力,學生吹奏水平提高了,現(xiàn)在,學生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。

  4、讀譜知識方面,主要學習了弱起小節(jié),切分音、三連音等,進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習。

  5、視唱練習方面,學習了畫拍視唱,視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。

  三、經(jīng)驗不足:

  1、唱歌教學過程,有的學生歌詞記不住,吐字、咬字不清晰。

  2、教學工作中,對課后習題研究的不透徹,節(jié)奏練習是難點,學生掌握的不夠好。

  四、今后的努力方向:

  在今后的教學中加大檢查的力度,在教唱歌曲時,必須先把歌詞朗讀清楚,在進行學習時,要針對學生采取不同的教學方法,使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。

  小學四年級班主任教學工作總結(jié)一年來,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務.下面我把工作做簡要的匯報總結(jié):一、師德表現(xiàn)

  平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。

  五、教育教學情況

  在教學工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

  3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課,注意學習組里老師的`教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.

  5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.

  六、班主任工作情況

  本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任,多年半的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環(huán)境外,更應該關(guān)注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.

  以上是我本學期的工作總結(jié),不足之處,請各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作。

音樂課教學工作總結(jié)12

  一個學期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲,現(xiàn)將這學期的工作做一個總結(jié),以便今后在教學上有更大的進步。

  在音樂課堂教學中教師應創(chuàng)設(shè)符合學生特點的教學情境,誘發(fā)學生對音樂學習的興趣,讓每個學生都能從他的最佳起點出發(fā),積極主動地參與學習,是優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性的一種重要手段。

  一、精心設(shè)計教學過程,激發(fā)學生參與體驗。

  興趣是最好的老師。在課堂教學中喚起學生興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提,教師應精心設(shè)計教案,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)掘音樂作品的情趣特色,充分利用課程資源,引導學生在教學活動中自由參與、主動探索。

  1、抓住學生好奇的心理,創(chuàng)設(shè)情境。

  小學生活潑好動,對新鮮事物充滿好奇,在教學中教師應抓住學生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境促進他們主動參與學習。例如我在《我是小音樂家》的教學中,抓住學生好奇的心理,創(chuàng)設(shè)音樂情境。初聽音樂時,首先我提出音樂中提到了美國的孩子都會什么樂器?你知道它是怎么樣演奏的嗎?(學生回答學唱后),我又提出我對歌曲的歌詞有點意見!你們幫我看看。是不是你也有這樣的想法?學生很好奇,都在猜想老師是在說什么呢?這樣再聆聽一遍音樂時,學生更是全神貫注地豎起小耳朵了,經(jīng)過我的暗示,自然引入下個環(huán)節(jié),給歌曲創(chuàng)編歌詞。這樣就充分調(diào)動了學生參與學習,嘗試實踐活動的積極性。這種設(shè)計充分貫徹了以學生為主體、教師為主導的教學思想,把枯燥的音樂知識變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒蚧顒印T诨顒又校瑢W生能輕松地掌握音樂知識技能,增強學生音樂的情感體驗。

  2、聯(lián)系日常生活,創(chuàng)設(shè)情境

  在音樂課堂教學中,把教學與日常生活緊密聯(lián)系,能大大激發(fā)學生內(nèi)在學習的主觀能動性,學生容易被營造的氛圍吸引到教學中來。例如,在歌曲《春天舉行音樂會》教學中,

  我首先讓學生說說春天會有什么大自然的聲音?學生踴躍的回答:春風的呼呼聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲、純水的嘩嘩聲。并引發(fā)學生加以模仿。這樣學生的學習熱情高漲起來,有助于啟發(fā)學生,使他們表現(xiàn)出歡快、愉悅的情緒。

  二、注重學生個別差異,把握學生參與體驗

  1、認識差異,激勵為主

  學生之間存在著個性差異,關(guān)鍵是如何對待。教師在組織學生參與教學活動時首先應該熟悉學生,提出不同層次的學習要求,使學生不同層次的認知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中得到發(fā)展;力爭讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,都有獲得成功的機會。如在回答問題時,教師把簡單的問題的回答機會留給學習基礎(chǔ)較差的學生,并適時給予鼓勵,增強學習的信心。教學活動是一種充滿情感的交流過程。充滿著濃郁的感情色彩,教師還應重視情感的調(diào)空作用,以情感的鑰匙開啟學生的心扉,善于傾聽學生的想法意見,及時肯定他們在學習過程中的進步。比如,當學生在課堂上能正確回答老師的提問,或能提出與他人不同的見解,教師只需鼓勵“你很聰明”“你真棒!”就可以給他學習上無窮的力量,調(diào)動他主動參與學習的積極性。

  2、因材施教,發(fā)揮潛能

  維果斯根據(jù)兒童智力發(fā)展的實驗研究證明,提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”-兒童可能發(fā)展的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差距就是學生的最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,在教學中應尋找每個學生的最近發(fā)展區(qū),使每個兒童的潛能得到發(fā)揮,幫助學生勇敢迎接挑戰(zhàn);激發(fā)學生的思考力、創(chuàng)造力,使他們體驗成功的喜悅。例如在教學中,有的學生在舞蹈方面有特長,有的同學在聲樂方面有特長,甚至還有的同學會吹漂亮的口哨等,在音樂課的學習中應創(chuàng)造他們發(fā)揮創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的機會,發(fā)揮他們的特長,不斷提高他們的能力,提高他們各自的自信心。

  三、優(yōu)化課堂教學方法,創(chuàng)設(shè)學生參與體驗

  學生是學習過程的主體,只有充分調(diào)動和發(fā)揮學生在學習過程中的'積極性、主動性,才能實現(xiàn)知識能力轉(zhuǎn)化。在音樂教學活動中,教師應提倡小組合作學習,為學生提供主動參與學習的機會。

  學生間平等商討的氣氛、友好爭吵的樂趣可以使學生在與同伴平等、自主、和諧的學習交往中增進友誼,增長智慧,發(fā)揮想象創(chuàng)造能力,以學生互動為中心是師生互動所無法取代的價值功能。在平常的課堂教學中,欣賞樂曲時,我經(jīng)常會鼓勵學生以小組合作學習的形式展開比賽,先引導學生一起感受音樂的特點,以此激發(fā)學生學習的興趣。在聽完后,我提出:我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動作?各組進行比賽,同學們開始各抒己見,爭論不休,各自表達自己的觀點。同學們在緊張熱烈的氛圍中,積極動腦、團結(jié)互助,發(fā)揮各自的長處誰都不甘落后。教師在活動中只是巡視指導,了解信息,對學生的自主合作學習給予肯定。學生在學習氣氛濃厚,又十分愉快活潑、和諧協(xié)調(diào)的學習集體中,受到了感染,學習熱情也高漲。在這一形式中學生參與教學的機會也會多了。

  四、搞好課堂教學評價,強化學生參與意識

  音樂課堂教學中,教師對學生的正確評價往往會影響學生學習的信心。學生在音樂素質(zhì)上有差異,如果教師只給學生進行單一評價,可能會扼殺許多學生學習音樂的興趣。音樂教學的目的不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好,引導學生積極參與音樂實踐活動。因此,教師應樹立評價標準,看重學生在學習過程中是否積極參與、是否勇于創(chuàng)新、是否敢于質(zhì)疑、是否與其他同學積極合作等,充分發(fā)揮評價的導向作用,從而鼓勵學生積極主動地參與學習,提高他們參與學習的廣度和深度。確保參與學習的質(zhì)量。在教學實踐中,我用“我和音符有個約會”(表現(xiàn)好得高音譜號等音樂記號一個)記錄學生在課堂教學中參與學習的情況,取得了良好的效果。

  在音樂教學課堂中,教師應善于使學生保持良好的心境,保護學生的學習熱情,積極創(chuàng)設(shè)情境,增強課堂教學的趣味性、靈活性,提供機會引導學生積極主動地參與學習過程,促進學生主動探究知識的積極性、提高課堂教學質(zhì)量。

音樂課教學工作總結(jié)13

  一、學生現(xiàn)狀情況分析:

  本學期我擔任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析,低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質(zhì)存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣;中、高段年級學生則更注重音樂基礎(chǔ)知識的學習和民族情感的培養(yǎng)。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強,促進學生對音樂的學習積極性,培養(yǎng)學生的興趣愛好,加強對上課的管理。執(zhí)教的十六個班級學生音樂由于年級課程跨越比較大,我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質(zhì),努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,進一步鞏固、完善教學,為學生打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。音樂教材內(nèi)容有:歌曲八課,每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:唱歌:學習用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:各種器樂的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜:通過學習認識弱起小節(jié)、長調(diào)、短調(diào)等。

  三、教學總的指導思想及目標:

  1、通過歌唱,對學生進行集體主義教育,教育學生講文明、講禮貌,爭做文明少年。

  2、讓學生多唱歌、唱好歌,進一步掌握正確的歌唱方法,并培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力。

  3、保持學生對音樂的興趣,使學生樂于參與音樂活動。

  4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

  5、在感受音樂的過程中,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神

  四、具體方法和措施:

  孩子們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的'活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。

  1、深挖教材潛力,備好課,上好課,讓每節(jié)課都有一個閃光點。

  2、采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習,更多的時間交還給孩子們,在他們樂于接受的學期氣氛中學習!

  3、孩子們很喜歡流行歌曲,但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”,在教學過程中,我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式,但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”,在適當時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學習音樂的興趣!適當把握好這“度”!

音樂課教學工作總結(jié)14

  小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一具重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育別但能夠培養(yǎng)學生對音樂的感覺力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力,也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到進展,非智力因素得到提高。并且,可以促進學生身心健康地進展。

  我在教學中向來認為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進的。因此,凡是小學時期所開設(shè)的課程,惟獨課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學校分配的課程,都得無條件的完成任務。

  總之,音樂教育別僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所別能替代的獨具的教育功能。音樂教育關(guān)于培養(yǎng)學生德智體全面進展有著重要的作用。

  小學時期的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩慷慨面,結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)時期我們要緊以唱歌課為主。我的具體做法是:

  一、指導學生熟讀歌詞。

  在進行完歌曲范唱未來,可指導學生用比較標準、流利的一般話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清楚度,要求字正腔圓。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

  二、引導學生理解歌曲的情緒。

  在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學生結(jié)合歌詞含義,在唱歌時力求處理的恰到好處。

  三、讀譜訓練。

  在識譜時先給學生標準音,即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,真的難以達到標準音時能夠適當落調(diào),并鼓舞學生要經(jīng)常練習音階,達到拓寬自己音域的目的。

  四、教歌唱詞。

  這一步是前四步的`綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,關(guān)于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有徹底學會之前別能讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

  此外,依照別同年齡段所掌握辦法的區(qū)別,我采納以下幾種教學法,教學效果顯著。

  一、關(guān)于一、二年級學生來說,自制力差,但動感極強,于是我采納“律動教學法”,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,如此即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。

  二、關(guān)于三、四年級的學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采納“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來完成教學任務,效果別錯。

  三、關(guān)于五、六年級學生來說,有了一定的識譜能力,自制力也相對提高,我采納“視唱教學法”,讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,并能進行簡單的識譜訓練,讓其在自學的形式下來完成教學,此項進一步激發(fā)了學生的學習信心,教學效果明顯改善。

  以上是我在教學過程中的點滴體味,真切的希翼能有更多的學生來愛慕音樂,熱愛藝術(shù)。

音樂課教學工作總結(jié)15

  緊張而有序的一學期已經(jīng)結(jié)束。回顧本學期的音樂教學工作,感慨很多,有成功之處,同時也還存在著很多的不足。在本學期的教學中,注重以音樂審美為核心培養(yǎng)學生的興趣愛好為目標,根據(jù)一年級學生的身心特點,從音樂的基本要素節(jié)奏為切入點,“通過聽、拍、唱、演”等系列音樂活動,幫助學生掌握并了解音的高低、長短、強弱、速度及節(jié)拍的意義,重在學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。 在一個學期的教學過程中,我感覺新課改最重要的是要創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性地運用教學方法,組織多種形式的綜合音樂教學活動,即尊重教材,也勇于拓展教材和跨越教材,除舊創(chuàng)新。這便給音樂教師帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過教學實踐。我體會到: 新教材遵循了學生的認知規(guī)律,注重教學效果,打破了學科封閉狀態(tài),體現(xiàn)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。

  教材的特點,是讓學生的學習方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,這就要求教師成為能給學生思維以啟迪、方法和引導,與學生一起探究學習的民主型教師,成為擁有先進教育觀念,引導學生走進一個開放的學習環(huán)境的研究型教師。因而使我體驗到,教師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”,其角色應是多元化的。為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),把學生學習內(nèi)容與實際生活緊密相聯(lián),讓學生自然地開放地學習,在玩中學,在樂中學,在實踐中學。

  當然在工作中也還有很多的`不足,如,學生對學唱的曲練習不夠,還有發(fā)聲方面還不夠抓住音準,還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準,對有些節(jié)拍的處理也不夠正確。總認為學生的年齡還小,有些放任自流,要求不嚴。這些問題都需要在今后的工作中進行改進。

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