[合集]設計作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的設計作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產和建筑物）如實地、細致地、準確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。

　　由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

　　（一）怎樣寫物品

　　1、抓住特征

　　從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

　　2、按照一定的順序寫

　　（1）按總一分一總的順序寫。

　　（2）按物品各部分的空間順序寫。

　　（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

　　3、狀物需要想象和聯想

　　展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

　　范文一 我的文具袋

　　我有一個既漂亮又實用的文具袋，它就住在我的書包里，

　　已經陪伴我度過了兩個春秋。

　　我的文具袋它穿著一件藍色的外衣，外衣上鑲嵌著一幅美麗的案：三只狗，兩只猴子拿著書、尺子，還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來，真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家，第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家，第三層是尺子、轉筆刀的家。

　　它可是我學習的好幫手。每當我拿鉛筆寫錯字的時候，文具袋就會派出橡皮擦來幫我改正錯字。當我要畫直線時，尺子便會跳出來幫我畫。上課時它靜靜地躺在課桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上課要用心喲，作業時才不會有錯呢！”上四年級了，媽媽想幫我買新文具袋，我對媽媽說：“您看這個文具袋還是好好的，干嗎要買新的。”

　　我喜歡我的文具袋！

　　（二）怎樣寫動物

　　大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？ 怎樣把動物寫活

　　許多同學很喜歡動物，有的還親自飼養動物，可是，有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫“活”呢？

　　1.仔細觀察。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。“下馬觀花”，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。

　　2.抓住外形特點。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的`印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。

　　例如《美麗的大公雞》中的一段話：我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。

設計作文 篇2

　　教學內容：

　　六年級上冊語文第三單元習作《關愛》

　　教學目標：

　　1、引導學生關注身邊的人，發現人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。

　　2、培養學生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學習通過描寫具體事例來反映人物的品質。

　　3、學習通過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現人物特點的寫作方法。

　　教學重、難點：

　　學習通過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入，確立主題

　　關愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的`道路。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。

　　二、聯系生活，拓寬思路，指導選材。

　　1.想象素材：首先要理解什么是相互關愛。關愛是一種關心，一種愛護。相互關愛就是別人關愛你，你也關愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個側重點，要么是別人關愛你，要么是你關愛別人。

　　在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長……你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……

　　我們可以從時間角度去搜索題材：懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……

　　我們可以從地點角度去搜索題材：家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……

　　我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……

　　在習作之前，我們應該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生；有一次下大雨，學生沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學生鉆在她的雨衣后面用摩托車把學生送回家；……

　　2.指導寫作：

　　〈一〉、 選擇好事例。

　　第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學后偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。

　　第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。

　　第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。

　　〈二〉 、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣，結果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的神態、語言﹑動作﹑心理活動進行細致刻畫，以此來抒發真情實感。成功的寫事文章，還要根據內容選擇恰當的方法進行細致的描寫。

　　〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。

　　〈四〉同學們先相互說說相互關愛的事情，再點名在班上說，說完后，同學們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進。最后老師點評。

　　〈 五〉同學們寫草稿，老師巡視指導。要求學生寫完后認真修改。

設計作文 篇3

　　一、活動宗旨

　　為配合湖北省第七屆“天地杯”中小學生作文競賽在我區順利開展，同時通過第四屆青少年兒童書信比賽，培養中小學生的作文興趣和語言文字表達能力，讓青少年兒童在比賽過程中感知中國傳統文化和書信的魅力，全面提高學生的綜合素質，發現和培養寫作新苗。

　　二、承辦單位和組織機構

　　襄陽區教體局、襄陽區郵政局

　　具體實施單位：全區各中、小學校；各郵政支局、所。

　　三、參賽對象

　　（一）天地杯參賽對象

　　小學3-6年級學生（3、4年級為小學中年級組，5、6年級為小學高年級組）

　　中學7-9年級學生（分三個年級命題作文）

　　（二）第四屆書信比賽

　　全區初、高中學校及小學

　　四、活動實施步驟

　　1、第一階段：宣傳發動階段（4月9日—4月15日）

　　⑴由區教體局、郵政局聯合下發《關于開展湖北省第七屆“天地杯”中小學生作文競賽暨襄陽區第四屆青少年兒童書信比賽的'通知》

　　⑵組織各學校及郵政支局召開競賽動員會

　　2、第二階段：組織實施階段（4月15日—4月17日）

　　⑴由各學校組織動員學生自愿參加比賽

　　⑵各郵政支局所與當地學校保持密切聯系，及時將學生參賽信封送到學校。

　　3、第三階段：寫作和郵寄作品階段（4月18日至4月25日）

　　⑴學生自愿選擇參賽題目進行寫作，可同時參加“天地杯”比賽和第四屆書信比賽，也可任選其一。

　　⑵學生將參賽作品分別裝入統一的專用掛號郵資信封（每枚售價5元），郵寄到指定的組委會，參賽作品內容應和郵資信封印制的競賽項目相符，避免錯裝錯投。參賽截止時間為4月25日，以當地郵戳為準。

　　4、第四階段：組織閱卷和評獎

　　1、“天地杯”作文比賽統一參加全省決賽，按一定比例評選一、二、三等獎。同時評出優秀輔導老師20名，組織獎1名，由競賽組委會頒發獎狀。獲獎作品獎在刊登在“中、小學生天地”上。

　　2、第四屆書信比賽總獲獎面為參賽人數的2%，其中一等獎占5%，二等獎占15%，三等獎占30%，優秀獎占50%。設立優秀輔導老師獎100名；設立優秀組織獎10名。一、二、三等獎及優秀獎分別獎勵學習用品文具，也可減免一年或半年的“中小天”訂閱費，獎勵額控制在總額的2%。優秀輔導老師和優秀組織學校獎勵額控制總額的8%。

　　五、愛心捐助及經費

　　1、按總額的10%提取愛心助學經費，按人平300元進行捐助，捐助學生由學校推薦，區教體局把關。

　　2、按總額的5%提取辦公經費。

　　六、其他宣傳和支撐措施

　　區郵政局拿出一定經費用于宣傳造勢，如在各學校張貼切獲獎學生海報等。

設計作文 篇4

　　一個人不能沒有理想。蘇格拉底曾經說過:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，我們的未來就是要有一個理想為目標，需勇往直前，努力奮斗。

　　我可以做出許多漂亮的衣服，為我們的生活增添時尚感。我想成為香奈兒那樣的設計師，甚至想要超越她。我想成為祖國的驕傲，不讓別人嘲笑我們是個沒有時尚感的國家，因為我們國家的設計師寥寥無幾，甚至是沒有，這將成為我們祖國的羞恥和笑柄，再看看國外的'設計師，數不勝數，所以我不能讓這件事成為我們的笑柄，我要成為一個知名的設計師，去引導更多的人成為更好的設計師。

　　為了培養我自己的顏色搭配能力和思維創新能力，為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫畫，多涂顏色外還要鍛練自己的思維能力和想象能力。多看看別人是怎樣設計衣服的，寫下自己的心得。隨時隨地帶一個小本子，只要靈感，便立即畫下來，說不定有衣服的作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊同學的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，畫好以后給她看，看看她有沒有更好意見和建議，但是，還是要先把學習弄好。

　　有一次，我在家里畫畫，畫了一身衣服：下身為牛仔短褲，上身為黑色襯衫。我高興極了，我拿過去讓媽媽看，媽媽接過去看了看，便對我說還是白色襯衫好看，而且黑色的襯衫與牛仔短褲打配并不是很好看。我沮喪的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把黑色襯衫換成了白色襯衫。我在一次的拿給媽媽看，媽媽這次并沒有說什么，而是點了點頭。我在這次的過程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。

　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。我會永遠堅持我的理想，我相信，只要我堅持，我的理想就一定會實現。

設計作文 篇5

　　一、教學目的

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、教學時間

　　二課時（第二課時為寫作及講評）

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入。

　　1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：想象是一切創造之源。小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！

　　2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

　　（二）揭示本次作文主題。

　　1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的

　　2．出示課件：舞小的過去，現在

　　3．今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的'學校。（板書：未來的學校）

　　（三）啟迪學生的想象。

　　1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

　　2．創設情境。（卡通課件，進入未來）

　　3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。

　　5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　（1）未來學校將會建在哪兒？

　　（2）未來學校學習的場所是怎樣的？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　　（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　（5）你對未來學校的教師有哪些要求？

　　（6）未來學校學生怎樣學習？

　　（7）未來學校會培養出怎樣的學生？

　　6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

　　（學生評說。教師板書：大膽

　　豐富

　　新奇）

　　（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

　　1．學生出示自已繪制的未來學校構想。

　　2．指名上臺介紹自己的畫面內容。

　　3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　　（師相機指導并板書：介紹

　　有序

　　重點突出）

　　4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

　　（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

設計作文 篇6

　　假如在二十年后，我是設計師，我希望，我是一名服裝設計師，我深深地希望能把人的喜、怒、哀、樂體現在一針一線上。

　　如今，人與自然是一個十分熱門的話題，大量的生態環境被破壞，為了讓地球不受到更多的破壞，我能干些什么呢？此時，我正坐在幻想工作室里苦苦思索，好久沒有設計和自然有關的服裝了。正當我抓耳撓腮、毫無頭緒時，窗外的風把一片樹葉送到了我的窗前，原來是門口那棵香樟樹的葉子。就在這時，我靈光一現，我發現我可以把四季的美麗風景同時展現在一件衣服上呀。我迅速打起十二分精神，打開圖紙，畫了起來。這是一件禮服裙，我要先用綠色的柳條來做一個圍在領子上的披肩。在披肩里面，我決定用迎春花和報春花來裝點。這部分上衣表示的是春，迎春和報春二種花表達的是植物對春天的歡迎，它們對春天的期待是數不勝數的，春天給予了它們新生，春天在它們眼里應是神的形象吧。下面裙擺的顏色是深藍色，綠色和藍色交界的地方采用了過渡，讓二種顏色十分和諧地連接在一起。裙擺的深藍色上面還有許多小白點，你知道那代表什么嗎？是星星，這璀璨的銀河和滿天的星星只有在沒有光污染的時候才看得見。也是在提醒人類哦！這滿天繁星指的'是夏季，因夏天的夜空最美麗是家喻戶曉的。

　　接下來還剩下秋季和冬季了，這可怎么做？我又發愁了。不過辦法總是有的，我很快琢磨出了一個點子。在袖子上印上了楓葉的圖案，又配上一雙帶有雪白亮粉的靴子，就代表了雪花。

　　衣服設計完了，我打量了一下圖紙。嗯，好一派美麗的四季風光。我不禁感嘆要是我也住在這樣的環境里該多好，整天在樹林里與蝴蝶追逐，與野獸打鬧，躺在植物懷抱里，呼吸清晰的空氣，那該多好。可如果人類不好好保護大自然，那美麗可能就真的會離我們而去了。

　　但愿生態環境天長地久，我希望它永遠守護在地球，造福人類。

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