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九年級歷史上冊期中考試小結

時間：2024-11-14 08:50:08 藹媚歷史我要投稿

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九年級歷史上冊期中考試小結

　　每一天的時間都非常珍貴，這段時間里，我們一定有不少啟發，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。你還在為寫小結而苦惱嗎？下面是小編收集整理的九年級歷史上冊期中考試小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級歷史上冊期中考試小結

　　九年級歷史上冊期中考試小結 1

　　九年級歷史期中考試已考完，現將考試情況總結如下：

　　一、考試情況分析：

　　1、得分情況：

　　（1）總人平：參考人數26人，人平68分。

　　（2）優秀人數：8人優秀率：31%

　　（3）及格人數：18人及格率：69%

　　2、失分原因：

　　從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第1、13、19、22和25題。歸納綜合學生失分的原因有：

　　1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

　　2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如13題，部分同學選A或B項，原因是沒有理解俄國18xx年改革的本質。

　　3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第19題比較兩次工業革命的相同之處，如果學生對課本知識不熟容易出現錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關鍵詞。

　　4、綜合分析問題的能力較差。如第22題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復興中就已經萌芽，在啟蒙運動中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權等主張都屬于當時提倡的理性。故答案為A。

　　5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

　　二、今后的對策：

　　1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

　　2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

　　3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

　　4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的印象。

　　5、注重學生養成教育∶

　　①加強審題能力的'訓練，讀懂題，明確問題。

　　②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。

　　③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

　　6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。

　　針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：

　　一、繼續加強基礎知識的識記，對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作

　　二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學質量，期中考試后，我會加強紀律監管力度，向課堂要質量。

　　三、注意培養學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題

　　四、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養。

　　五、加強學法指導、培養答題技巧，向工整、規范答題要分，杜絕卷面臟亂差現象。

　　六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶，體現有效教學。

　　七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的一大因素

　　總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。

　　九年級歷史上冊期中考試小結 2

　　這次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　首先學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中沒及格的學生占了30﹪的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、

　　三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了；中等學生占了60﹪的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯；優秀生沒有。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

　　另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的`學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。

　　當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。爭取下半學期把成績提高上去。

　　九年級歷史上冊期中考試小結 3

　　本次九年級歷史上冊期中考試已經落下帷幕，通過對學生成績和答題情況的分析，我對這一階段的教學工作有了更清晰的認識，現將小結如下：

　　一、成績分析

　　從整體成績來看，大部分學生對歷史知識有一定的掌握，但成績仍呈現出較大的分化。高分段的學生能夠扎實地掌握基礎知識，并能靈活運用所學分析問題；而低分段的學生則在基礎知識的理解和記憶上存在明顯不足。平均分基本處于x 分左右，優秀率（[具體優秀分數] 分及以上）約為x%，及格率達到了x%，但仍有提升空間。

　　二、學生答題情況分析

　　（一）選擇題部分

　　大部分學生在較為簡單的基礎知識類選擇題上表現尚可，例如關于文藝復興代表人物、新航路開辟的'主要航海家等問題。然而，對于一些需要理解歷史事件背景和意義的題目，學生錯誤率較高。如涉及英國資產階級革命與資本主義發展關系的題目，很多學生不能準確分析出革命對資本主義發展的推動作用，反映出學生對歷史事件內在邏輯理解的欠缺。

　　（二）材料分析題部分

　　這部分是學生失分的重災區。一方面，學生在解讀材料時存在困難，不能準確提取關鍵信息。比如在一道關于工業革命影響的材料題中，許多學生無法從材料中總結出工業革命對社會結構和世界格局的改變。另一方面，結合所學知識回答問題的能力不足，即使知道材料所涉及的大致內容，也難以將其與課本中的知識點相聯系，回答問題時往往答非所問或者表述不完整。

　　三、教學反思

　　通過這次考試，我認識到在教學過程中存在以下問題：

　　（一）教學方法有待改進

　　在基礎知識的講解上可能過于注重灌輸，而忽略了讓學生理解知識的形成過程和內在聯系。在今后的教學中，應更多地采用啟發式教學，引導學生主動思考歷史事件的因果關系和發展脈絡。

　　（二）對學生能力培養不足

　　在材料分析和理解能力、知識遷移能力的訓練上不夠系統。以后要增加專門的練習和分析講解，讓學生學會如何從材料中獲取信息，并運用所學知識解決問題。同時，要注重培養學生的歷史思維，讓他們站在歷史的角度分析問題。

　　（三）復習策略需要優化

　　復習過程中可能沒有做到全面覆蓋和重點突出的有機結合，導致部分學生對一些重要知識點的理解不夠深入，對一些邊緣知識又過于忽視。在后續的復習中，要制定更科學合理的復習計劃，利用思維導圖等工具幫助學生構建知識體系。

　　四、改進措施

　　（一）加強對基礎知識的鞏固和強化，通過課堂提問、小測驗等方式督促學生牢記重要的歷史事件、人物和時間等。

　　（二）增加歷史材料的閱讀和分析訓練，在課堂上選取典型材料，引導學生解讀和分析，逐步提高他們的解題能力。

　　（三）改進復習方式，將知識點串聯成線、織線成網，幫助學生從宏觀上把握歷史發展的整體趨勢，同時對重點內容進行深度剖析。