紙條的作文
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的紙條的作文，歡迎大家分享。
紙條的作文1
在上幼兒園的最后一節課時，也是我們的最后一次實驗。
那天，同學們懷著既興奮又傷心的心情來到幼兒園，老師笑呵呵的對我說：“今天的實驗叫吹紙條！”說著，在黑板上寫下了這幾個醒目的大字。
老師拿著兩根紙條的一頭，說：“如果我往這兩根紙條中間吹氣，紙條會朝哪邊飛？”老師的話猶如一勺水倒進滾燙的滾油鍋里，有的說會向兩邊飛，有點說會向前飛，答案各種各樣，不衷一是，教室里頓時沸騰起來。
“好，那就讓實驗來證明吧，下面我請一位同學來吹紙條！”同學們聽了，爭先恐后地舉起手，教室里成了一片小樹林。機會最終還是被一位女同學搶走了，她好像中了百萬大獎似的沖上講臺，朝大家一笑，好像在說：“呵呵，不就是吹紙條！真是張飛吃豆芽——小菜一碟。她鼓起腮幫子使出九牛二虎之力使勁一吹，兩根紙條就像輕盈的兩只蝴蝶，慢慢向前飛去，又交叉在一起，就像久別重逢的老朋友抱在一起說悄悄話呢！她又重復吹了好幾次，結果依然是那樣。
老師說：“也許是女同學力氣小，我找一個男同學。”這時，許業翔自告奮勇走上講臺，對老師說：“應老師，讓我試試吧？”應老師點點頭，許業翔把腮幫鼓的`鼓鼓的，好像塞了兩個包子似的，又一吹，紙條像兩個娃娃抱在一塊，撒嬌地說：“不分開，我就不分開！”許業翔看了，垂頭喪氣的回到了座位。
老師發了一張紅紙給我們每個人，上面告訴了我們原因，你如果不信，那就來我家看看吧！
紙條的作文2
寒風依舊肆虐的襲擊著這里，雖已近春，但一場無情的大雪又把人逼回了讓人無法忍受的季節，但寒冷到我面前時卻望而止步。
那是一個平常的中午，寒冷依舊沒有這過我們這群回家的中學生，寒風無情的吹打著我們的臉，小手凍的通紅。心里只有著衣少的`遺憾。好不容易頂著寒冷回到家中，可門上的大鎖則拋棄了我。打開家門的一瞬間，一股熱量向我撲來，趕走余寒，但我的目光停留在了桌上的紙條上�！斑@是什么？”我好奇的拿起紙條，原來是父母臨走時寫的留言條：
海濤：
放學了，冷吧？你的毛衣我給你放在飯桌邊的椅子上還有毛套。桌上的飯菜可能涼了，熱一熱再吃，小心鬧肚子，飯后可別忘了吃藥，噢還有你需要的10元錢，我把它和你的藥放在一起？
別著涼了！
媽媽我照紙條上寫的走到飯桌邊，果然，毛衣和手套整整齊齊的放在椅子上還有桌上的飯菜，藥和那10元錢。我似乎什么也說不出來了，驀的一種似乎在我內心深處埋藏了很久的力量，突然爆發出來，我的臉燙燙的，全身著起了火似的。
我端起飯碗吃了起了。忘記了一切，淚水奪眶而出，伴隨著腦海中浮現的一幅幅畫面，我幸福。伴著熱淚吃下的飯是那么的香。
按照母親的叮囑我把衣服穿上，藥吃了。但我對著那張紙條盯了好久，毅然將那張張條揣在衣袋里。揣靠近我心窩的衣服里。
在去學校的路上，寒冷到我面前只有望而卻步，我的心窩里有那張紙條，那張充滿力量的紙條。
紙條的作文3
看著抽屜里那一張張小紙條，我的內心就充滿了溫暖。
那是四年二期，我參加了校合唱團。一天，最后一節課上完后，我走進教室一看，教室里空蕩蕩的，別的同學早放學走了。頓時我的心涼了半截：怎么辦？我還不知道作業呢！晚上怎么做作業啊？唉！
我心里越想越亂，沒精打采地把書包從課桌抽屜里拖了出來，咦，一張小紙條從抽屜里飄了出來，像一只白色的蝴蝶飛到我腳邊。我很奇怪，我從不把廢紙扔在抽屜里。我撿起一看，上面有字兒呢！啊，是家庭作業！我又驚又喜，剛才的煩惱與憂愁一下子拋到了九霄云外。我高興地真想跳起來高呼“萬歲！”
驚喜之余，我的頭腦里冒出一個小問號：是誰這么細心，幫我記下了作業題目呢？我端詳著小紙條上那端正的字跡，卻看不出是哪個同學寫的。
我沒顧上多想，回家做完作業后，我鄭重地將小紙條放進了寫字臺的抽屜里，雖然不知道是哪個同學寫的，但心里還是很感激的。從那天起，每天上完合唱課后，我總能看見一張字寫得端正整齊的小紙條。日復一日，我抽屜里的小紙條越來越多，它們并不一樣，有的是白紙，有的是作業紙……字跡也不一樣，有的瀟灑，有的娟秀……凝視著這一張張小紙條，我的'心中就感到無限溫暖，因為它不僅是友誼的象征．也是未來生活中，人們友好相處的小序！它告訴我：我生活在一個充滿關愛的集體中，官錢給人無比的幸福和快樂
紙條的作文4
爸爸平時因忙于事情早出晚歸，媽媽一個人既要忙于工作，還要為我解決一日三餐。雖然我經常一個人在家，可一點兒也不感到寂寞。因為，在家里的每個角落，我都能感覺到媽媽的氣息。
每當深夜時，我總是不安的醒來，來到媽媽的'房間，去看她是否平安到家，但結局總是讓人不歡，可又當我想要離開時，會發現床頭柜上壓著一張字條，上面寫著：“佳佳，別害怕！膽子大一些！媽媽一會就回來了，乖乖的，睡個好覺，媽媽會永遠在你身邊！”看后，我便寬下心來，開心的走回房，很快進入了甜蜜的夢鄉。
每當放學回家時，屋子里也總是空蕩蕩的。我想，爸爸、媽媽怎么還沒回來？嘟囔著摸了摸肚子，有點餓了，這晚飯該怎么解決呀？正愁著突然想起了冰箱，果然有一張紙條映入了我的眼簾，“放學后別餓著，冰箱里有椰絲面包，別忘了要熱才能吃哦！”
每當生病時，床邊也總會擺放好一個水杯，它的下面也總會壓著一張紙條，上面又會寫著：“媽媽又要去加班了，不能照顧你，自己要關心好自己，多喝點熱水，別燙著，一定好好休息，早點好起來！”
就是這樣，媽媽雖然不能陪伴我的左右，可她對我那點點滴滴的愛，永遠在我的生活中無聲無息地滲透著，滋潤著。
媽媽，女兒已慢慢長大，會照顧自己了，您以后不用那么操心，讓我替您分擔家務，與您多聊聊天，為您多敲敲背吧！
我知道無論我做什么，都無以回報您對我愛的付出。但我還知道，媽媽，我永遠愛您！
紙條的作文5
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因為我們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技術高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是挑戰老師的警覺性，他一轉頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險萬狀，刺激無比。
但最不著痕跡的就是偷偷在作業簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動腳步，傳給另一個人，繼續踩、繼續傳。
課本也是傳紙條的.好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對方看完再若無其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會發生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結果弄到窗戶外，也曾經真的打到老師，還好老師神經大條，根本沒有發現。
傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時真讓我為難呢！
紙條的作文6
自從媽媽看了一本關于節能減排的雜志，我家的生活就發生了180°的大轉變。從此與"低碳"搭上了關系。
"別別別！"媽媽，沖著我喊道，“洗手的水別倒，還能用來沖廁所呢！”
“唉！這么多紙只用一點就扔了，如此浪費多不低碳啊！”
“洗澡怎么洗這么久？得浪費多少水呀，不知道要節約嗎？
我的生活怎么變成了這樣呢？
終于，我得到一個好消息：媽媽有事外出，明天不在家。終于可以不用守那么多規矩了，我心里美滋滋的盤算好了明天怎么過。
誰知，第二天————來到衛生間，我剛要接水洗臉刷牙的時候。關鍵是能疼單貼著一張紙條：“用完后記得關水龍頭，洗漱的水不要倒。不用說這肯定是媽媽留下來的，我嘀咕著。順手把紙條扔到一邊，直接洗洗了臉。
來到廚房，我正想為自己做一頓可口的早餐。有發現過屏上貼著一張紙條。：“煮雞蛋時，水開后一分鐘關火蓋上鍋罐蓋，用開水的余熱把雞蛋燙熟。”我不滿的取下紙條自言自語道：“人不在家，還要管這么多的.事，真煩。”
下午我與同學們玩耍后，全身都是汗，回到家想舒舒服服的沖個澡�；丶掖蜷_浴室的門，又發現一張紙條貼在墻上：洗澡不宜超過十分鐘，節約用水。這已經是今天我發現的第十張紙條了。
看著這一張張要求“低碳”的紙條，突然我發現了一個問題：用了這么多的紙條，不也是“低碳”嗎？
紙條的作文7
上課了，班級里鴉雀無聲，盧老師邁著輕盈的腳步走上講臺，環顧了一周后，笑瞇瞇地說：“今天，我們做一個實驗！”一聽要做實驗，同學們都按捺不住自己的興奮，個個歡呼雀躍。可注意什么實驗呢？老師在黑板上“刷！刷！刷！”寫下了三個醒目的大字“吹紙條”。大家不知老師葫蘆里賣的什么藥，老師說：“如果我兩只手分別拿著一根紙條，相聚三四厘米往中間吹，它會往哪邊飄？”老師的話猶如一根火柴點燃了同學們好奇心的火花，教室里像炸開了鍋似的，有的說往前飄，有的說往上飄、有的說往旁邊飄……各種各樣。老師說：“事實勝于雄辯，就讓誓言來證明一切吧！”
“誰愿意上來吹紙條，借來事實的.謎底呢？”同學們紛紛舉起手來，就像一片小樹林。老師教了一位女同學上來吹，她來到講臺前，好像在說這太簡單了，根本是張飛吃豆子—小菜一碟。她深吸一口氣“呼！”紙條向前飄，一會兒又合攏了。她不服氣了，又吹了好幾次，可紙條像兩條蛇一般纏繞在一起了。
這是為什么呢？大家迷惑不解，老師笑吟吟地說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力靜的空間壓力大。當紙片往中間吹時，空氣流動壓力變小，紙片外側靜止的空氣壓力大，一把兩根紙條往里壓，紙條就回攏了�！�
我們恍然大悟：“原來是這樣��！”
紙條的作文8
望著手掌心那張寫滿字的小紙條，那封塵的記憶，被輕輕掀開——
“上課了，這節課自習課，別給我吵吵嚷嚷的'！”紀律員坐陣講臺桌，同學們只好閉上嘴，埋頭寫作業。
“唰唰唰”教室里布滿筆與紙摩擦的聲音，一張紙條打破了這份和諧，拾起紙條，我抬頭瞄了一眼紀律員，“唰唰唰”地寫著回信，紙條在我和后桌間穿梭。紙條里藏著的爆笑信息，扎中了我笑穴，笑聲不爭氣的從嘴里蹦出，眾多目光像聚光燈投射到我身上。
紀律員抬頭，給了我一眼神，當我與她對視時，笑聲似失去了控制，噴腔而出，“笑啥呢？”一聲怒吼貫穿著我的耳膜，“別笑了！提醒一次！”“嗯。”我乖乖點點頭，硬生生把笑忍了下去，這想笑又不能笑的滋味，真不爽，但心里又盼望著后桌的回信！
最不可思議的發生了，后桌把紙條揉成一個團，收件人本應是我，可紙條像一個搗蛋鬼，直飛向紀律員的頭�！鞍。 奔饨信咭糸W亮登場，完了！我連忙低下頭，提筆寫作業來做偽裝，余光偷偷瞄向紀律員，她的臉色像布滿了一大片烏云，黑得叫人害怕，只怕接下來又有大戲了。
紀律員走到我后桌前，“啪！”把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團，尖叫道：“好玩嗎！”后桌只嘻嘻哈哈地笑著，“你等著！”紀律員甩門走人，走向了辦公室。后桌對我嘆氣道：“完了……”我無奈地擺擺手，結局不想而知。
如今六年之際來臨，再看著紙條，已是留戀，與對當時自己的幼稚而感到可笑，這張紙條是我這小學時代的一份獨特回憶！
紙條的作文9
教師里總是傳來止不住的笑聲，一片接一片的，是怎么回事呢？
老師一進教室，一說要玩寫紙條游戲，教室里的同學們立刻沸騰起來。有的同學一直在提問，有的同學在下面交頭接耳，有的同學輕輕地點頭，還有的同學摸著下巴，好像正在思考著什么。
開始前，老師講了游戲規則：所有同學分成三個大組，各自又各自的任務。一大組寫時間，二大組寫地點，三大組寫干什么。開始寫紙條了！全班同學都很安靜，只聽見“沙、沙”聲響。我把我寫的內容捂著，生怕被別人看見。
終于輪到讀紙條了，我們一個個爭相恐后，紛紛舉手，就連平時文靜的女生也把手高高地舉起來。一位同學被幸運地選中了，我們都緊緊地盯著他，仿佛一個大獎就要打開！他果斷地從一號口袋和二號口袋里面抽了兩張紙條，又在三號口袋里摸索了一陣，抽出了一根火柴似的紙條，一點兒一點兒地展開。老師在旁邊瞄了一眼，抿著嘴笑了起來。那位同學打開第一張紙條，嘴角微微上揚；打開第二張紙條，嘴巴像月牙一樣；打開第三張時，眼睛瞇稱了一條縫，露出了潔白的牙齒。從他的嘴里迸出了一句話：“老師穿著二十條褲子，在月球用三千元的`手機拍蚊子！”剛讀完，教室里哄堂大笑，同學們前俯后仰，跳著腳哈哈大笑，有的甚至笑疼了肚子，痛的彎下了腰。
這次瘋狂寫紙條的游戲，確實太瘋狂了，不僅讓我們腦洞打開，而且我們也在游戲中掌握了新的寫作方法。老師，下次能夠再瘋狂點嗎？我們很喜歡！
紙條的作文10
上課時最讓人討厭的莫過于是有同學在你面前傳紙條了,這樣不但影響了大家聽課,還弄得別人不高興,你們說,上課傳紙條到底好不好?
再看看大家紙條的內容,什么“河邊小亭子見啦”,什么“交個朋友啦”,什么“我星期六有空啦”,五花八門的都有……
上晚自修是傳紙條最好的時機,每次在我正在想數學題,寫作文時,那“該死”的紙條又打斷我的思路,紙條的主人滿臉堆笑地說“幫幫忙”,每次看到那笑容就討厭……突然,一道優美的拋物線從空中劃過,別怕,那只不過是紙條.緊接著又有一道拋物線出現了,驚險地從我頭頂飛過,汗,差一點兒又中招了.緊接著又有一條弧線在空中飛過了……
這丟紙條的同學,要么就是“三分遠投,要么就是“大力灌籃”,更有一些什么“下底傳中”,“頭球攻門”的高難動作,當然也有什么都不會的同學,他們只能厚著臉皮要別人幫忙……
有的同學喜歡遠投——從第四組的`最后一桌丟到第一組的第一桌,這距離以是最近了.要想遠投,就必須對炮物線了解透徹——當投射為45度時才能投得最遠,還有很多高難度的技巧——基本功不扎實的別想達到這種百投百中的境界.(是不是真的我不知道,因為我根本沒試過,這些都是請教同學的)
不過,這紙條著實是不好的,建議有這種習慣的同學趁早改了它,因為不論你有多高的水平,遲早有一天,被老師捉到的話,恐怕大家就要跌破眼鏡,跌破夢想喔,不要讓大家討厭你……
紙條的作文11
在我的盒子里，有一張紅色的小紙條，普通的紙張，也沒什么特別之處，卻一直是我的珍愛之物。
在這紅紙條上用毛筆寫著幾個歪斜的字：新年快樂。這是二年級時小h送我的，我們一直是最好的朋友。那天，她告訴我她剛學毛筆字，新年來臨之際，她突發奇想地想寫點什么送給我，便在紅紙上鄭重地寫下了“新年快樂”。字不漂亮，我倒也感動，快過年了，還惦記著給同學送點禮物。雖然不是什么值錢的物件，卻也證明了我們之間的友誼。當時，我沒什么好回贈的，除了說些感謝的話語之外，就是把這張紅紙條保藏起來。在小學后來的日子里，她還送過我許多東西，大部分都是現成買來的.，只有這一張紅紙條是她自己寫的，所以顯得格外珍貴。從二年級到現在，這張紅紙條一直存在我的盒子里�？既攵夂�，我帶著盒子住校。有時看到紅紙條，我就想到了小h�，F在已不像從前能天天看到她了，只能靠紅紙條回想我和她一起的快樂時光。也許不會有人相信，一張小紙條會成為我的寶貝，我一直將之放得好好的，連那個盒子也不讓人碰一下，怕有人對我這張紙條不屑一顧，或把它當廢紙扔了。
也許等以后我們都長大了，再相聚時，我會驕傲地拿出這張紙條，對她說：“瞧，這東西一直保存至今呢！”她一定會很驚訝和欣喜的，那歪歪扭扭的字，曾經是她寫的，她一定會從中感受到我有多么看重與她的這份友誼。
紙條的作文12
陽光雖然耀人的眼，但站在那棵槐樹下的仍是無盡的思念，轉眼，樹上的翠綠早已悄悄消散。
兩年前的春天，你來了，悄悄遞給我一張紙條，我斜眼一瞄，緊緊地攥在手中，笑了，笑得如陽光般燦爛，你我情不自禁地擁抱在了一起。
至此，我們成了朋友，一路相隨，一起玩耍，一起走了兩年的路。留下的，是真摯的友誼和樹下的笑聲。
但那一天還是來了，兩年已過，還是那棵槐樹下，我笑著迎接你，笑的仍是那么燦爛，你面無表情，眉頭微皺，似乎是對友誼的不舍，閉上眼遞給我了一張紙條。
還是那個場景，我接過，心猛然間咯噔了一下，似乎預料到了什么，心傳來了劇烈的疼痛。我不笑了，嘴微抿，原本紅潤的小臉霎時間變得蒼白起來，原來如滿是青蛙的池塘的操場在我耳中竟然靜了下來。
我轉過身，落下的，是兩張紙條，兩滴熱淚和一顆有著真摯友誼的心。擦擦淚水，苦笑著，忍著心中的痛，裝做無所謂的`樣子，搖搖頭，嘆了口氣，走了。
忍著那燒心的痛，我跑回教室。再一次搖了搖頭，坐在自己的座位上，如池塘里一株荷葉，靜靜地坐在那兒，似乎任何朝那都動搖不了我，但我的心卻已經過翻天覆地的變化：不可思議，驚慌，努力地忍著痛楚，所有的委屈都化為心酸，淚水不覺得落下，我們的友誼是不是到了盡頭。
也許是上天的安排，他不久就轉走了，卻擋不住我無盡的思念。如今，看到那兩張紙條，心中仍是難以言表的思念與滿含遺憾的心酸……
紙條的作文13
我的筆盒里留著一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……
那是六年級的時候，因為學習難度的上升和小升初的危險，我的成績急速下滑，再也沒上升過，當我感覺已經無藥可救的時候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學來補課，這真是喜從天降！
放學后，我跑到辦公室，老師見了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點頭，一會兒老師寫了張紙條遞給我“一天內做出來”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什么題呀？連題目也看不懂。于是拖了一天，拿著張空紙條，拖拖拉拉來到辦公室，支支吾吾：“我……我不會……會。”老師見了，皺了皺眉頭：“那再想一個上午，還不會就別提補課了�！蔽抑缓眉t著臉回了教室。哎，想不到，只好問同學了，可我是個不善溝通的人，但沒辦法只好硬著頭皮找了同學，我不但懂了題目，還發現同學們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接著老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來，一拿到題就與同學們討論了起來。
過了幾個星期我的'成績已經大幅度提高，后來我才明白老師是在培養我的膽量、培養成績��！這張紙條我會一直保留。
紙條的作文14
今天，我們在學校里玩抽紙條，你知道內容是什么嗎？可有意思了！
首先上場的是胡志杰，他想都沒想就從老師的手里隨意抽了一張紙條，我們都很好奇，問他是什么，他只是眼珠一轉，笑了一下，立刻伸直雙臂，前后不停地轉動像在刨什么東西。我們想都沒想脫口而出：“游泳！”他這才開口笑著說：“對了”，然后便回了座位。
第二個上場的是韓際強，他向老師手里如牌的紙條看了看，抬頭又想了想，然后抽出一張紙條。他轉過身看著我們，接著把兩只手擺成剪刀的樣子放在頭頂的兩邊，他往下一蹲，腳剛離地面，就有人大聲地叫道：“我知道！是兔子！”說完，韓際強向我們伸出了大拇指，然后就蹦蹦跳跳地回位了！
第三個上場的'是我。我從老師的手里抽出紙條，一看臉色大變，不知道怎么做，大家都被我不知所措的樣子逗笑了，還有人問我是什么？我看著天花板想了想，抬起頭撅著嘴，發出了一聲：“嗚—一嗚嗚！”大家立刻猜了出來說：“是狼！”我高興一下跳了起來說：“對了！”然后就開心地回了座位。接下來是另外幾位同學的精彩表演……
最后老師告訴我們作文審題和這個游戲一樣，首先要抓住了中心也就是題旨，就是我們要學的審題方法之一的“捕捉題旨法”。
這節課太有趣了，即玩了游戲還學會了作文審題。我還明白了：“只要我們有信心，就一定能成功！
紙條的作文15
愛，無處不在，只要你用心去體會，就會發現：愛有時是一句關心的嘮叨；有時是一個關切的眼神；有時是一張紙條上的母愛。
我只在一個充滿和諧與歡樂的家庭中。
爸爸和媽媽都是頂級的大忙人，因此，家中常常只有我一個人。
一次，爸爸要出差去，家中只有我和媽媽。
雖然有媽媽在家，但是，媽媽天天早出晚歸。晚上，在我睡覺時，她才會帶著疲憊的身影回來。早上，我還在睡夢中時，媽媽早已踏著匆忙的'腳步上班去了。
即使我和媽媽相處時間很少，但是，媽媽對我的愛卻一分也不少。
早上起床，我第一件事就是走到冰箱前，目的可不是打開冰箱找吃的，而是看媽媽掛在冰箱上的紙條。
每一天早上媽媽臨走時，都會寫好一張紙條。瞧！今天又有一張，我高興地讀著：璐璐，今天早上的早餐在冰箱里，有面包，牛奶，雞蛋。記得邊吃雞蛋邊喝牛奶哦！不然，會營養過剩的。今天天氣比較冷，要多穿衣服，晚餐有蝦和毛豆，自己在微波爐里熱一下。
這就是媽媽的愛——一張寫在紙條上的母愛。
紙條的作文16
記得三年級的時候，有一次期中考試，我考得很不理想，只有八十七分。
我懷著忐忑的心情回到家，媽媽正在廚房做飯，她笑著問我考得怎么樣，我支支吾吾地回答了她：“八……八十……七……分。”只見媽媽的臉上立刻晴轉多云，劈頭蓋臉地訓到：“你怎么搞的，前幾次考得不錯，怎么一下子下降這么多，今天你寫完作業，去把輔導資料上的兩張試卷做完！”
委屈的眼淚在我的眼眶里打轉，我不明白為什么媽媽只關心分數，根本不考慮我的感受。我已經很努力了，我都按照老師和父母的要求去做了，沒考好我也很難受，可為什么媽媽還要這樣對我！我實在控制不住自己的情緒，便沖進房間，鎖上門，嚎啕大哭起來。
那天，我在房間里待了整整兩個小時，媽媽也沒來叫我。時間長了，肚子也餓了，我便低著頭走出房間，來到飯廳，媽媽正坐在餐桌旁，桌上的飯菜似乎沒有動過，媽媽的表情也很平靜，我們誰也沒有說話，低頭自顧自的吃飯。
第二天早上，我起床時，媽媽已經去上班了，餐桌上像往常一樣擺著可口的'早餐，我剛端起碗時發現下面壓著一張紙條，上面寫著“孩子，我知道你很委屈，但你要明白，我的所作所為都是為了你能進步，你能更好地成長。”我的眼淚從眼眶里滑落下來，暖暖的……
母愛是嚴厲的，也是溫暖的。
紙條的作文17
看著手掌里那張寫滿了字的小紙條，記憶的塵埃被輕輕揚起
該上課了。這個班是自學的。別吵了！訓導員坐在講臺桌旁，所以學生們不得不閉上嘴，埋頭做作業。
教室里充滿了紙和筆摩擦的聲音。一張紙打破了和諧。我拿起卷子，抬頭看了一眼管教官，寫了回信。報紙在我和后桌之間穿梭。紙條里隱藏的爆笑信息卡在了我的笑洞里，笑聲不爭氣的從我嘴里蹦出來，很多目光像聚光燈一樣投射到我身上。
管教官抬頭看了我一眼。當我看著她的眼睛時，笑聲似乎失控了，噴涌而出。你笑什么？一陣轟鳴聲穿過我的耳膜，別笑了！提醒我一次！嗯。我順從地點點頭，硬生生的忍了笑。這種想笑而不笑的滋味真的.很不好受，但心里期待著來自里屋的回復！
最不可思議的事情發生了。后桌把紙條揉成一團，收件人應該是我，但紙條像個搗蛋鬼，直接飛到了管教官頭上。��！尖叫女高音，結束了！我連忙低下頭，開始偽裝做功課，余光偷偷瞄向管教官。她的臉看起來像一大片烏云，黑得我都怕接下來會有好戲看。
訓導員走到我的后桌，爸！把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團，尖叫一聲：好玩嗎？桌后，就嘻嘻哈哈地笑。等等！訓導員離開了門，去了辦公室。桌子對我嘆了口氣后，我無奈的揮揮手，不想知道結局。
現在六年快到了，再看紙條就是懷舊，覺得自己當時的幼稚可笑。這張紙條是我小學的一段獨特記憶！
紙條的作文18
小紙條是一種常見的東西，經過我們的聰明才智，給來了一次完美的大變身。
老師神秘兮兮地走進教室望著我們，忽然滿面笑容地說：“今天我們來一場有獎競猜，猜猜我的袋子里有什么東西�！蓖瑢W們聽了，不假思索地將“小火箭”升空，各種答案脫口而出。同學們的答案五花八門，有的猜魔方，有的猜跳繩，還有的猜本子……但是老師只是不斷的搖著頭。我心里忐忑不安，害怕把自己的答案說出來錯了受到同學們的嘲笑。最后我鼓起勇氣舉起了手，怯生生地說出了自己的答案，想不到我誤打誤撞，竟然答對了！原來是小紙條。
老師說這節課要來做一個百變小紙條的'活動，并把工具發下來。頓時，教室里吵鬧聲、歡呼聲交織在一起，如千層巨浪般蔓延開來。同學們激情高漲，迫不及待地想要大顯身手。我拿到工具有些不知所措，看著周圍同學熱火朝天地做著，有的急的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻團團轉。忽然，我靈機一動，心想：不如就做一頂帽子吧！于是，我先剪出一個正方形，里面折一個米字的折痕，再把四個角向內折，接著把一個角折到下面粘好，把多余的剪掉。最后我把帽子的三條邊各畫上了“白日依山盡，黃河入海流”和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的場景。就這樣，一頂富有詩意的帽子就做好了。
我看著我的帽子，心想：原來這要肯動腦，最普通不過的小紙條也能大變身��！
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