- 相關推薦
國學經典誦讀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的國學經典誦讀教案，希望對大家有所幫助。
國學經典誦讀教案1
一、教材分析
國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，培養學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。我們的學生正處于記憶的黃金時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價值判斷、提升審美品味以及培養語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。
二、教學目的
1、培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
3、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理， 提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
三、教學重點、難點分析
1、熟讀成誦：學生在教師的.指導下，對國學讀本的內容達到“認識字、發音準確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標。
2、教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內容，不斷提高國學素養，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。
3、教研同步：將“國學經典誦讀”作為一項研究課題，學校領導與教師要邊實踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典的教育效果，使教師和學生通過此活動在思想和知識能力上有所提升。
本學期教學進度如下：
第一單元采蓮
主備人：徐月瑩
課時：1
一．誦讀內容：
1、《江南》
2、《采蓮曲》
3、《采蓮詞》
二．教學目標
1.熟讀會背這三首古詩
2.了解這三首古詩意思及出處。
3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學重點：熟讀會背。
四．教學難點：理解與背誦。
五．指導過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內容：1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩意思及用處。
3．檢查效果及指導：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、教學反思：
讓學生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。
國學經典誦讀教案2
一、教學內容：
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。
二、教學目標：
1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。
2.看故事、聽故事，學會與人相處之道。
三、教學難點：學會與人相處之道。
四、教學流程：
(一)導入
上節課我們學習了《弟子規》，誰來背背上節課的內容。
今天我們來繼續學習《弟子規》。
(二)看一看，說一說，體會情感。
1同學們，今天我們來學習《弟子規》中的：
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。
自由讀，指名讀。
2出示：兄道友，弟道恭
(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看?
播放《孔融讓梨》的故事。
(2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿?
(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子?表現出孔融對哥哥怎樣?
(4).那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子?表現出孔融對弟弟怎樣?
(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——(引說)
3、學習“兄弟睦，孝在中”
(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個關于折箭的故事。
(2).讀《兄弟折箭》的故事。
(3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢?經過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結和睦呢?看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣?會覺得這幾個兒子怎樣?
(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現呀。這就是——
4、學習“財物輕，怨何生”
(1).我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟因為什么差點打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎?
(2).把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產生怨恨。這就是——
5、 學習“言語忍，忿自泯”
(1).學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好?
看《將相和好》。
(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會有什么樣的反應?你會怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個詞來形容一下他?結果廉頗還生氣嗎?
(3).，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是——
(三) 誦讀
1.下面我們把學的內容連起來讀一讀。
2.小朋友能不能把今天學的內容記在你的腦海呢?
(四) 談一談，升華感情。
1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活中你準備怎么做呢?
2.不光《弟子規》教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。
以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結束今天的課程。
唱《相親相愛一家人》。
(五) 作業：背誦今天所學的'內容。
哲學家菩德曼說過：“播下一個信念，你將收獲一種行動;播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一個習慣，你將收獲一種性格;播下一個性格，你將收獲一種命運。”教育的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節課，我沒有直白的說教，而是通過《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓學生一步步加深理解和體會，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。
古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。”這兩句話都強調了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學生進行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦。學生不僅積累了語言，更積累了品質。
國學經典誦讀教案3
主要內容
一、《論語》、《孟子》等選段的人文內涵
二、儒、道家等學派思想文化的精華與成就
教學重點、難點
重點：《論語》、《孟子》等選段的人文內涵及對現代社會的影響
難點：結合現實論述商鞅變法的歷史意義與對我們的啟示
教學過程
一、新課導入
語文課作為我們的母語教育貫穿于人生的整個學習過程，是我們最熟悉的`語言，可是大家真的學好了嗎？當你的朋友在學習工作中遇到困難時，你卻找不到合適的語言安慰他；當你被某篇文章感動時，你卻感慨為何自己就不能表達；當外國友人問你“天行健，君子以自強不息”是什么意思時，你卻在偷偷查看“百度百科”。因此到了大學我們仍需學習語文，這節課我們一同誦讀中國國學經典，領悟傳統文化精髓。
二、教學過程和教學內容設計
（一）讀一讀：結合注釋翻譯熟讀國學經典
1.《論語》（選段）；
2.《孟子》（選段）；
3.《道德經》（選段）；
4.《莊子》（選段）。
（二）議一議：結合儒、道家等學派的思想文化，說說自己對選文的理解
1.儒家文化：“仁”是核心；
2.道家文化：辯證思維；
3.墨家文化：“兼愛”為核心；
4.法家文化：核心思想“法”、“術”、“勢”；
5.兵家文化：戰略與軍事；
6.陰陽家文化：陰陽五行學說。
（三）看一看：觀看《百家講壇》，解讀名家思想
1.于丹教授講孔子；
2.易中天教授講法家與道家。
（四）比一比：選讀《史記·商君列傳》并討論商鞅變法的歷史意義與對我們的啟示
1.分小組討論并選一名代表闡述觀點；
2.誦讀選文，并以小組為單位進行展示；
3.學生互評與教師點評。
（五）練一練：圍繞P11-13的內容，寫一寫墨子“兼愛”思想主張對當今社會的影響及意義。
三、教學小結
本次課按“讀一讀→議一議→看一看→比一比→練一練”的教學流程開展教學，利用多媒體講授、影視播放的教學手段，采用誦讀鑒賞、小組合作的教學方法，通過誦讀賞析國學經典選文，理解儒、道家等學術派別的思想文化；讓學生能夠論述古代圣賢的哲學理論對當今社會、經濟和文化生活等方面的啟示。
四、布置作業
1.熟讀資料1-4的古文；
2.預習課本P14-26：項目二：影視作品欣賞。
國學經典誦讀教案4
一、活動主題:
誦讀國學經典傳承中華美德
二、活動目的:
1、傳承中華美德，培育民族精神
2、提高學生的文化素養，陶冶情操
3、促進學生思想道德素質全面提高。
三、活動時間:
20xx年9月20日
四、活動地點:
三（2）班教室
五、活動對象:
三（2）班全體少先隊員
六、活動內容:
1.觀看優秀人物視頻。
2.誦讀經典美文。
3.隊員暢談活動收獲。
（二）教師準備
1.深入學生，詳細了解班級學生的具體情況，為開好隊會做準備工作。
2.確定主持人，擬寫班會主持詞
七、國學視頻
（三）學生準備
查找并學習經典詩文，學習中華傳統文化。
八、班會活動具體過程:
（一）.導入
主持人宣布活動目的、活動意乂
五千年的傳統文化博大精深！五千年的國學底蘊深厚綿長!
中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發展的文化根基!
國學，是以儒學為主體的中華傳統文化與學術，今天，我們一起走
進國學，去聆聽華夏五千年的心聲。
甲：張良對老人的“尊敬”讓我們佩服，可見誠信也很重要。
乙：下面請次文業同學為大家講“一諾千金”的故事。
乙：聽了這么多的故事，請大家跟著音樂，舒緩一下此時的心情，進入第二個環節：文學擂臺賽。請同學們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。
甲：此時，我是小記者，我想請問各位同學，從這首《滿江紅》愛國古詩中你感受到了什么?
甲：說的真好，希望我們每位同學都能流利地背誦出這首愛國古詩,學習先人的愛國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻。
乙：中國不僅是詩的'國度，還是一個禮儀之邦。讀了《論語》，才知道何為君子？讀了《三字經》，才知道何為孝敬？讀了《弟子規》，才知道何為圣人?
F面有請第一組同學來讀《三字經》，請第二組同學來讀《論語》，
請第三組同學來讀《弟子規》，請第四組同學來讀《道德經》。
甲：同學們讀得很響亮，可見我們的生活中處處滲透著中華經典文化。
我想請問：各位同學自己在學習經典詩文時有哪些收獲?
姜欣宜同學：通過誦讀經典詩文，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁“的道理。
田靜鈺同學：通過學習經典詩文，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。
趙穎同學：通過學習經典詩文我們應該反思自己過去的表現。
甲：最后請班主任做總結。
班主任：同學們，首先祝賀你們“誦讀國學經典傳承中華美德”主題班會開展的非常成功，中華傳統經典文化中的古詩詞和美文，是我們民
族精神的根基，希望大家繼續暢游在經典美文中，在潛移默化中培養優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。希望每位同學都能積極地投入到誦讀活動中，在活動中學習做人的道理，發揚我們中華民族的傳統美德。
F面我宣布：三（2）中隊“誦讀國學經典、傳承中華美德”主題班會到此結束。
下課。
九、活動效果:
本次主題隊會活動在學生們的心靈深處生根發芽了，特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現，比如回家再也沒有頂撞父母的現象，家長們也反映孩子們比以前懂事多了；在學校生活中，科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主動幫助老師做一些力所能及的事，由此可見,看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先隊活動課內容的真諦，對學生起到了重要的教育指導作用。
十、活動反思:
知識是簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學生心靈內在的需要，經典可以做到這一點。經典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，在成長過程中慢慢領悟自然就理解了。
我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。
（三）需要改進的地方。
1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日，每天找一名同學把國學經典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保每天汲取一點國學經典。
2.要評選優秀家長。激勵家長參與，對關心孩子經典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。
3.班級經常開展國學經典誦讀。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經典誦讀的活動，通過男女生比賽、小組比賽的形式,激發孩子的興趣。
國學經典誦讀教案5
(一)教學目的：
培養同學熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習俗等、培養學生的禮貌習慣和表達能力。
(二)教學內容：
學習《弟子規》
(三)教學過程：
教學一：老師講經典，學生學經典
1、導入：當奧運會我國運動員獲得金牌時，會場上會升起一面五星紅旗，問小朋友會怎么樣?激動、高興、鼓掌等。
2、中國歷史悠久，古代有四大發明(造紙、印刷、指南針)。
現在我們的國家日益富強，我們國家制造的產品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個中國人應該感到無比的自豪和驕傲。
3、介紹學習的意義：講解：我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個同學都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問小朋友這棵大樹還會長嗎?那我們作為葉子還會活嗎?我們的傳統文化中斷了。比如過去的孩子學習的《弟子規》現在卻不學了。接著講解《弟子規》是教小朋友學習禮貌、學習做人方面的書。現在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學習《弟子規》。學習禮貌、學習做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。
4、講解內容：
講解一：總序：圣人訓——圣人是指古代有很高成就的.人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。次謹信：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。：謹慎。做事要慎重小心。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。
：為什么要學習《弟子規》?因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長
輩“請安”。入;也是指在家中。
講解二：父母呼應勿緩：父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懶：父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。父母教須敬聽：父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。父母責須順承：小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
教育講解：外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如;早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了!”放學回來要先向家長報平安。“爸爸、媽媽我回來了!”生活要有規律，免去父母牽掛。養成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧：茍：如果、假使
小朋友無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。
舉例說明：1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發生時，家長幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不
知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發現時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養成大手大腳的壞習慣。也會培養他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。
4、不可養成隨便花錢的壞習慣。(壓歲錢的支配)
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：(同上)看見別人再好的東西，不可將它據為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發現了，父母會為你的行為而感到羞恥。
總結：本節主要講述了小朋友應該怎樣培養自己的品德。養成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做?用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人?親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做?用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人?
講解三內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢：父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。我們自然就應該孝養他們。可是也有的家長不喜歡甚至討厭孩子。或者管教孩子過于嚴厲，缺少方法。那么做為兒女應該怎樣對待父母呢?是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢?親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內容：父母也有過錯的時候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們怎么勸他呢?一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態度。話要說的盡量婉轉，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。諫不入、悅復諫、號泣隨、撻無怨：往往有的時候，我們小孩子說話，大人是不會在意的。可是我們真心希望父母能夠改掉自己的毛病。那就得不怕父母生氣，也要勸諫父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無怨言。只要父母能理解我的真心就值得了!
教學二：誦經典
(第一步)方法：老師領讀、學生跟讀，老師指點節奏，和個別難讀字音。
(第二步)全部同學齊讀，教師注意糾正，語氣語調。
國學經典誦讀教案6
通過開展經典頌讀活動，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，以下是專門為你收集整理的初中國學經典誦讀教案，供參考閱讀！
一、指導思想
弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、《日有所誦》中的優秀選文為主。(其中有：《三字經》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》等經典的選萃;精選中外現、當代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段，6年完成。
一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文10首;優秀兒歌童謠30首。
二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文15首;《三字經》選萃。
三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首;優秀中外現代詩文10首;《老子》選萃。
四年級：語文課程標準中推薦的`優秀古詩文25首;現代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
五年級：《詩經》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》：《學記-教學為先》、《不食嗟來之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現代詩文10篇。
六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學》(前三節)、《師說》、《大學》選萃;現代詩文10首。
四、教學原則和方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
五、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。
1、每周評價
評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負責人組織，全班或小組齊誦通過。
2、每月評價
評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動，開展各種形式的誦讀活動。
3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負責人組織部分優秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。
4、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。(提高：為7—9級)
各級測評內容：
一級;
1、古詩：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
2、自主背誦5篇。
二級：
1、古詩：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《
贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。
2、《三字經》從開始至“此十義，人所同”。
3、自主背誦5篇。
三級：
1、古詩：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
3、自主背誦5篇。
四級：
1、古詩：《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩經》(關雎)、《論語》——《學而-學而時習之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
3、自主背誦5篇。
五級：
1、古詩：《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠三章》(第5、7、10章)。
3、自主背誦10篇。
六級：
1、古詩：《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
3、自主背誦10篇。
七級：
1、古詩：《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
2、現代詩文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則：《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則：《精衛填海》、《夸父逐日》。
5、自主背誦10篇。
八級：
1、古詩文：《水調歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
2、現代詩文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》。
5、自主背誦10篇。
九級：
1、現代詩文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
2、《詩經》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學》第一章。。
3、自主背誦20篇。
國學經典誦讀教案7
教材說明：
《千字文》是我國秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統教育啟蒙階段的水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。
教學目標：
1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。
2、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養學生學習古文的基本方法。
4、在反復誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統文化的情感。
教學重難點：疏通文意，熟讀成誦。
教學策略：
1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。
2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發，合作探究領會文章。
教學過程：
一、激趣導入：
1、背詩導入：
師：我們會背很多的唐詩。下面我們背誦幾首名篇(慕劍青、蔡興輝領誦)吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎?《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國秀的一篇國學啟蒙教材，代表了中國傳統教育啟蒙階段的水平。《千字文》通篇首尾連貫，音
韻諧美，構思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復，句句押韻，有條不紊的介紹了有關自然、社會、歷史、地理、*、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的`文學侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴的人物。周興嗣接受任務回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯串成一篇內涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已
1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據說周興嗣因
一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發皆白。同學們肯定迫不及待想學習《千字文》吧?今天我們就一起來領略一下這本才子奇書的魅力吧!
二、錄音范讀，學生傾聽。
三、教師范讀，學生跟讀。
四、自由背誦
五、總結：集體背誦。
【國學經典誦讀教案】相關文章：
誦讀國學經典02-05
國學經典誦讀感悟范文-國學07-03
國學經典誦讀心得04-07
國學經典誦讀總結07-05
國學誦讀總結11-23
國學經典誦讀感悟07-03
國學經典誦讀感悟03-30
誦讀國學經典作文06-22
國學經典誦讀作文08-01