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教師專業發展計劃

時間:2024-09-26 16:53:14 職業/專業/職能 我要投稿

[精]教師專業發展計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,來為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的教師專業發展計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]教師專業發展計劃

教師專業發展計劃1

  專業化發展要增強學習意識,向書本學習、向同事學習、向網絡學習,向名師學習、向專家學習,拓展知識,提升專業理論,積累實踐經驗。

  一、認真學習,更新觀念,促使理論素養專業化

  1。從學科理論的高度去認識自己的教學經驗,使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從"傳統"與"現代"這兩個角度來熟悉并掌握本學科的理論:既能掌握本學科的傳統理論,又能站在學科的前沿,對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣,才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。

  2。強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題?哪些問題是關鍵性問題?從什么意義上講,這些問題是關鍵性問題?如此等等。而要具有這種反思能力,則必須掌握豐富的教育理論,其理由有四:一是促使教師產生教育的自覺性,并不斷領悟教育的真諦;二是獲得大量的教育理論知識,擴展理論視野;三是形成正確的教育態度,產生堅定的教育信念;四是提高自主學習和發展能力,為成為研究型教師打下基礎。

  二、努力探索,大膽實踐,促使教學實踐專業化

  1、用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂

  實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用,因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此,我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示范模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設,使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動,由原來的一成不變的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。

  2、學會用事實說話,用數據說話,用方法說話,提高課題研究的科研含量,尋找科研與教研相結合的切入點。

  在教研與科研的實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。

  三、提高教學效率,促使教學品質專業化

  在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,努力使學生第一年基本形成"三先三后"的學習習慣,即先預習后聽課,先復習后作業,先做課內作業后做課外作業。努力培養學生形成愛學習(興趣濃厚、動力巨大、目標明確)、敢學習(意志堅強、毅力持久、心態健康)、會學習(方法正確、習慣良好、效果顯著)的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實,同時要注意時間的利用效率。

  我將做一個教育的研究者,不懈努力,由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進,為達此目的,我將不斷反思自己的教育行為,通過實踐與理論的對話,超越自己的思維,調整自己的行動,在實踐中增強才干。

  【拓展延伸】

  教師專業化的基本含義是:

  第一,教師專業既包括學科專業性,也包括教育專業性,國家對教師任職既有規定的學歷標準,也有必要的教育知識

  第二,國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施;

  第三,國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度;

  第四,教師專業發展是一個持續不斷的過程,教師專業化也是一個發展的概念,既是一種狀態,又是一個不斷深化的過程。

  教師職業有自己的理想追求,有自身的理論武裝,有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識,而且需要知道怎樣傳授知識,知道針對不同的學生采取不同的教學策略。

  教師專業化

  早在1966年,聯合國教科文組織與國際勞工組織就已經在《教師地位的建議》中提出:應當把教師職業作為專門職業來看待。30年后的1996年第45屆國際教師大會以“加強變化世界中教師作用”為題,再次強調教師在社會變革中的作用,并建議從以下四個方面實施:通過給予教師更多自主權和責任提高教師的專業地位;在教師的專業實踐中運用新的信息和通訊技術;通過個人素質和在職培養提高其專業能力;保證教師參與教育變革以及與社會各界保持合作關系。

  我國在1993年頒布的《教師法》中把教師視為履行教育教學職責的專業人員。目前能否把教師職業視為像醫生、律師職業一樣的專業化職業,有兩種觀點:一種觀點認為教師職業不是專業化職業,至多只能算半專業或準專業。社會學家埃利奧特(J、ELLIOT)認為,教師培訓時間短,社會地位較低,團體專用權難以確立,特有的專業知識較少,專業自主權缺乏,即教師的專業性不及典型的專業人員,還沒有達到完全的專業水準;另一種觀點認為盡管目前教師職業還不能與一些傳統意義上的專業性的職業相提并論,成為一門專業性、技術性極強的職業,但是它已具備了作為這種職業的基本特征和條件,作為從教者的教師是一種其他職業勞動者所不能替代的社會角色!瓋烧咧械牡诙N觀點越來越被很多人所接受和認可,并已成為世界各國教師教育面臨的共同話題和教師教育改革的熱點、難點、焦點問題。世界各國都在積極采取措施推進教師專業化的進程,以提高教師隊伍的整體素質,提高教育質量。關于教師專業化的界定,眾說紛紜,概括地說,教師專業化是指教師個體專業水平提高的過程和結果,以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力和斗爭的過程,前者指教師個體專業化,后者指教師職業專業化。教師個體專業化是教師職業專業化的基礎和源泉,教師職業專業化是教師群體專業化的發展和社會承認形式,是教師個體專業化的必然結果。"

  教師專業發展是教師職業生涯中持續不斷發展的過程,且表現出一定的階段性,這已為許多實證研究所證實。教師專業發展每一個階段都有其自身特定發展的核心、主題和問題,每一階段核心問題的.解決與否、解決程度如何,對后一階段有很大影響,這決定了后來教師專業發展的方向和路徑。正是在這個持續性的社會化的過程中,教師提高了自己的專業化的程度。國外許多學者都研究了教師專業化的發展階段,提出了各自不同的教師專業發展階段的理論,一般分為5個階段:第一階段為“非關注”階段,即指進人正式教師教育之前的階段,主要探討專業發展主體是有從教意向者,他們是有從教潛在可能,談不上專業發展,這一階段生活經歷所養成的良好品德是教師成長中的重要生活基礎;第二階段為“虛擬關注”階段,指師范學習階段師范生發展狀況,主要問題是師范教育沒有形成教師專業發展的特殊環境,師范生的自我發展意識淡漠;第三階段為“生存關注”階段,指初任教師階段,是教師專業發展的關鍵期,不僅決定教師的去留,而且影響他們將成為什么樣的教師,這一階段的教師有強烈專業發展的憂患意識,特別關注專業結構中的最低要求——專業生活的生存技能;第四階段為“任務關注”階段,是教師專業結構諸方面穩定持續發展的時期,由關注自我生存轉到更多地關注教學上來;第五階段為“自我更新關注”階段,教師不再受外部評定或職業升遷的牽制,直接以專業發展為指向,有意識地自我規劃以謀求最大程度的自我發展。從以上教師發展階段來看,總體上可分為教師職前培養和教師職后培訓兩個階段。

  教師的地位與教師專業化

  1、教師地位與教師專業化的關系

  教師的地位是指教師的社會地位和經濟地位。提高教師的地位與教師專業化有著密切的關系。從其歷史來看,教師專業化的價值取向包括兩個方面:一是把教師視為社會分層的一個階層,教師專業化的目標就在于爭取專業的地位與權力力求集體向上流動。二是以提高教學水平及擴張個人知識及技能為發展方向,強調教師專業能力的發展。在倡導教師專業化的早期,所追求的價值目標更多的表現為第一個方面,而目前則更注重的是第二個方面。社會地位的提高既是教師專業化條件下教師獲得的相應利益,也是實現教師專業化的一種途徑和手段,即通過提高教師的社會地位,促進教師專業化的進程。

  2、通過教師地位的提高促進教師專業化水平的提高

  我國教師待遇偏低和社會地位的實際低下,使教師職業很難吸引優秀人才從教,導致教師隊伍整體素質不高。長期以來,人們并沒有把教師行業與律師、醫生看成具有同樣專業化的職業,由于教育自身和教育產品的特殊性,人們往往把教師職業認為不是專業化很高的職業,而專業性的喪失必然帶來社會回報率的降低,進而影響教師工資水平和社會地位。多年以來,人們試圖提高教師的任職要求和教育標準,加強教師專業性的訓練,用較高的專業水平換取較高的社會地位,從而提高教師的職業聲望,以取得社會成員對教師職業的積極肯定和較高的社會評價,提高教師的經濟地位。但是從英、美等國家爭取教學工作專業地位的歷史過程來看,在國家權力及其代表它的外控科層組織(heteronomousbu、reaucracy)的壓力下,教師是極難確立自己的專業自主權,進而提升專業地位的,由于教師爭取對職業的控制權和建立專業自主權是不可能的,因此教師職業就不能像醫生職業那樣獨立地爭取自己的專業地位,為此,可以說教師專業地位的確立具有很大的人為性,即政府性。因此,通過政府提高教師的經濟地位和社會地位,從而提高教師的職業聲望,使教師職業成為人人羨慕的職業,以吸引具備教師必備能力的大批優秀人才從教,提高教師隊伍的整體素質,以高素質教師隊伍換取教師職業的高專業化,使其成為非一般人可勝任的職業,成為不可替代性的職業。這樣通過人為提高教師實際的社會地位和經濟待遇來創設良好的客觀環境,吸引優秀人才和通過專業化的訓練來確立教師職業的專業地位,積極推進教師職業專業化的進程,使教師隊伍整體素質提高,教學質量明顯提高。一旦教師職業專業化被社會成員所認可和接受,則自然帶來教師地位的提高,形成良性循環,使教師職業如同醫生和律師職業一樣成為當代人中最好和最優秀人才的首選職業。

教師專業發展計劃2

  “問渠哪得清如許?為有源頭活水來!边@句話道出了一個樸素的真理,那就是人,(尤其是教師)只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發展,以適應現代社會的需要。20xx年2月開學之初,為了不斷地完善和充實自己,我就為自己做了一份個人專業計劃:

  一、繼續加強自身的師德修養:

  教師的職業不但要教書還要育人,作為教師為人師表,更重要的是要加強自身的修養和內涵,用自己高尚的情操和修養,春風化雨,隨風潛入夜,潤物無聲,潛移默化的肢體教育,更利于對學生的身心教育。

  二、加強學習提高自身的'素質:

  師者,傳道授業解惑也。所以,我要在教育教學上,不斷提高自身的素質。本學期我努力做到:

  1、多讀書,提高自身素質

  2、參加集體備課,取長補短

  三、加強自身專業知識的提高

  認真備課,能夠自如的駕馭教材,了解教材特點,掌握教學重點和難點,并能恰當地制定教學計劃;能充分發揮學生的主體作用,有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學理論,認識教育規律,然后聯系教學中的親身經歷,讓理論與實踐相結合。勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題,勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新,推動教學向縱深方向發展。

  四、上好每一節課

  上課是作為教師的最重要的工作,但是上好每一節課卻不是很容易的事情,所以本學期我要努力上好每一節課,努力引導我的學生學習地理知識,教孩子2年,想孩子20年,加強師生互動環節,融洽師生關系。提高教育教學質量。

  XX年是新的一年,我希望本學期我的計劃如期完成,通過切實的努力,使自己的教育教學能力更上一層樓。

教師專業發展計劃3

  根據學校5年規劃目標,我將在今后的5年中,不斷加強理論學習,樹立終身學習的觀念,提升師德修養,積極投身教育科研的改革與實踐,不斷探求、感悟、反思,通過認真研讀、設計、反饋等環節,提高自己的教學水平。爭取明晰自己的教學風格,每學期上一堂校級公開課。并且不斷學習教育教學方面的理論知識,結合教育教學實踐不斷反思,提高素養。努力成為學校骨干教師,勤學型教師。

  個人專業發展年段目標:

  1、第1-3年度目標:認真學習、知識儲備,爭取成為學校優秀教師。

  (1)認真研究教材:正確把握《大綱》精神,領會教學意圖和教育目標。通讀中學數學教材,明確知識體系和階段性要求。深入研讀文本,針對各年級學生數學學習教授學生。從整體上把握教材內容,了解整套教材體系,熟悉新教材,做到融會貫通。抓住新教材的特點,結合本地學生實際情況設計開展活動,會做相關的調整。

  (2)科學備課:根據學校的要求,認真及時的`備課、上課。認真備課,不但備學生而且備教材備教法學法,根據教材內容及學生的實際,設計教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時反思自己的課堂教學實踐,對課堂進行深度的思考梳理,寫好教學反思。爭取在教學上有自己獨特的見解和教學風格 ,能夠激發學生學習的興趣。做到教育路線上走情感路線,做學生喜愛的老師

  (3)作為年青教師與老教師有很大差距。因此要不斷加強自己的教學能力,虛心向有經驗的老師討教。努力鉆研,拓展自己的教學思路,豐富自己的教學方式,使課堂氣氛能夠被充分調動起來,激發學生的學習熱情,讓學生能快樂成長。

  (4)認真做好教學反思:對教學的成敗及時地進行總結和反思,是對自身教學工作的檢查與評定。適時總結經驗教訓,找出教學中的成功與不足的重要過程。將在教學中所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。

  2、第4-5年度目標:厚積薄發,提升自我。

  (1)通過5年的理論學習,提升自己的理論素養。

  (2)認真聽取意見,及時調整教育教學方法,努力使自己的教學風格明晰。

  (3)認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考,以論文或研究報告的形式發表。

  (4)爭取成為校級優秀教師,勤學型教師。

  總之,在這5年中,我要努力做到三堅持:堅持多看、多寫、多動。

 、俣嗫矗憾嗫匆恍⿻S富自己的閱歷,多看一些教學刊物,提高自身的教育教學的理論水平。每學期至少研讀一本專業類的書籍,還有其他的相關教育書籍。

 、诙鄬懀憾鄤庸P,把自己的教學感悟、教學發現及時撰寫下來,努力使自己的論文或案例等能發表獲獎;每學年寫讀書筆記5萬字以上。

  ③多動:這“動”包括自己多運動保持良好的身體素質,身體是革命的本錢。此外,“動”還包括多與學生互動,保持良好心態。

教師專業發展計劃4

  作為一名教師,我肩負著教書育人的重任。我應該在成長的過程中為自己規劃未來。我相信“勤奮可以彌補弱點”。我希望我能成為一名勤奮的學習者、研究者和實踐者。如何盡快成熟,成為一名合格的人民教師,使自己在教育事業中有一個明確的前進方向和發展方向,是擺在我面前的一項巨大任務。

  現在我提出我的三年發展計劃如下:

  個人情景分析

  教學情景

  我是一名小學信息技術教師,已經任教十年了。從我踏入教師崗位的那一天起,我就一直在教育教學的第一線工作,從一年級到五年級都在講授信息技術課程,在過去的十年里,我立足于自己的工作,教書育人,做一名教師,敬業愛崗,進取,參與教學研究和教學改革,改革課堂教學,關愛每一個學生,用我的好言行潛移默化地影響學生,努力成為學生成長的向導。在學校領導的關心和培養下,我的專業水平也在不斷提高。

  個人發展優勢和專長

  1.年輕而精力充沛。

  2. 熱愛教育,有一顆關愛孩子的心。

  3. 勤于學習商業,能夠不斷督促自我提高。

  4. 我讀過許多教育專著,積累了必要的教育教學經驗。

  5. 自身條件:優秀的教學語言、教學態度和教學理念。

  問題或不足

  在過去10年的教學中,在學校、上級領導和同事的支持和幫助下,我在教學中取得了一些成績,獲得了一些榮譽。我需要作出更大的努力來克服目前的局面。隨著教育改革的深入和推進,感性教學體驗需要科學的方法和理性的分析來引導,以服務于教學和學生。

  個人發展總目標

  1、發展目標

  加強師德師風建設,形成高尚人格,有進取心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容有責任心。認真貫徹國家教育方針,按照課程改革的要求,培養全面發展的學生,努力取得合格的教學效果,不斷提高優秀率和平均分。積極參與科研項目的研究,努力提出自己的科研項目,積極參與項目立項,促進自身素質的全面提高,使自己成為具備必要科研技能的科研教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學的能力、學習學生的能力、自控能力)。

  2、 重點目標

  積極參與科研課題的研究,努力提出自己的研究課題,積極參與項目立項,全面提高自身的專業素質和理論水平,努力成長為科研型教師,學習型教師和反思型教師。

  三年及三年發展規劃:

  第一年(20xx.3-20xx.3),嚴格遵守教師職業道德基本規范,形成敬業愛生、禮貌誠信、勤學樂業、誠實奉獻的師德風范。

  1. 規范和完善自身道德觀念,學習優秀教育家的優秀素質,規范和完善自身道德觀念,提高自身政治素質。敬業愛崗,做一名教師,樹立良好的教師形象。為了更好地實現專業成長,我將立足本職崗位,著眼學校大局和學生發展,認真穩妥地工作。

  2. 樹立依法治校的理念,全面落實教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓和討論活動,積極參與課程改革的探索和實踐,提高業務水平,勇于創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自學風格。努力實現100%的合格率,穩步提高優秀率和平均分。

  第二年(20xx.3-20xx.3),通過努力,教師們實現了對教育夢想的執著追求,先進的教育理念和教育理念,豐富的教育教學經驗,高超的科研技能,優秀的專業人才,學生和家長的滿意。

  1. 以科研培訓為導向,校本培訓為主體,教研培訓為輔助,在教學中把握“問題是主題”,注重積累和思考,在教育科研論文寫作上開拓進取,積極參與學校教學科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,建立自己的科研課題,力爭在三年內形成必要的科研成果。

  2. 樹立終身學習理念,多讀書,不斷學習先進的教育教學理論,緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想觀念武裝自己,做一名思想教師,努力學習自己專業的教學理論知識,并能將其應用于自學,及時反思和重構。

  3. 樹立終身學習理念,積極參與學術培訓、繼續教育等學習活動,不斷充電,提高個人修養,做一名好老師。

  第三年(20xx.3-20xx.3),教與學共同成長,教研共同進步,初步形成自學特色。

  1. 轉變教師主導地位,樹立為各類學生服務的意識,專業工作是為人類謀福利的社會公益事業。教師職業必須以教育為目的,促進人的全面發展。我認為只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,真正完整地把課堂和學習還給學生。唯一的例外是我們如何處理新的入學情況。在教學中,我將通過一系列的反思活動,如持續的反思和盤點,改善主人公的行為,獲得創新和超越的活力。

  2. 開展行動研究,深刻理解課程理念,將專業理論研究與實際工作相結合。因此,基于新課程的課堂教學,我將努力每年進行一次行動研究,以提高我的專業理論素養和專業實踐能力。

  3. 明確專業研究方向,打造強大的專業發展領域。學會與同行合作,學習更多的前人、專家和同行,拓寬我的專業視野,從而拓展我的`專業實踐內涵,形成專業發展的優勢領域。

  4. 加強理論學習,促進專業成長。理論是實踐的指南,是專業發展的基礎。在過去的三年里,我計劃每年閱讀3-4本關于教育和教學理論的專著,以不斷完善我的知識結構。

  具體實施方案

  1.Reading;擴大視野

  閱讀的過程是一個人成長的過程。書籍是教師的精神家園。只有熱愛閱讀的教師才能從自己的書中汲取力量,充實自己,使自己成為“老師”;因此,在未來的教學中,我將繼續豐富我的理論,閱讀書籍和報紙,廣泛閱讀教育學、心理學和意識形態教學理論方面的書籍,了解中國的前沿理論研究,了解當今意識形態教學的發展,使自己與時代完全接軌。同時,在日常生活中,為了真正實現大思維教學理念,我應該充分拓展視野,真正實現自我知識的積累,大大拓展自我知識的數量和范圍,深刻理解教材之外的世界。

  2. 反思;教師成長的唯一途徑。

  在我之前的教學中,我相對懶惰。在自己的教學中,我經常遇到許多問題、理解和困惑。以后我會認真反思并提出解決方案的。

教師專業發展計劃5

  一、自我分析

  1、個人優勢分析:

 、贌釔劢逃,喜愛學生,樂于鉆研課堂,在課堂教學、學生研究中肯下功夫。

  ②積極參加教育科研活動,積累了一定的經驗,并取得了一定的成績;

 、畚淖直磉_能力較強,善于總結教育教學中的經驗,并形成文字。

 、芙涍^幾年基于學情的草根研究,比較關注基于學情的課堂,學情意識比較濃。

  2、個人不足剖析:

 、贈]有形成鮮明的個人教學風格,在教學獨立性上還很不足。

 、谖膶W素養還有待加強,在對文本的解讀與剖析上還不夠。

 、蹖W識不夠廣博,理論素養不夠,有待加強。

  二、三年發展自我規劃

  多學習、多研究、多實踐、多交流、多反思,在以下方面有所突破:

  ①在語文教學方面,多方學習,提高理論素養,注重日常研究,能比較好地把握教材,把握學段特點,并能獨立進行較為成熟的設計,能構建一個學生積極參與的`深度學習課堂,促進學生的思維深度發展,并逐漸形成自己的教學風格。

  ②在文學素養方面,給自己制訂一個學習計劃,并按步實施,得到提高;同時,在兒童文學領域的研究能有所涉及,尤其在兒童的課外海量閱讀方面,能給予學生具體而明確的指導。

 、墼谧晕业乃枷氚l展上,通過積極交流、學習,能緊跟時代的步伐。

  三、具體目標

 、贍幦∶磕暧幸黄耙陨险撐墨@獎,發表。

 、诩訌娮约旱目蒲兴仞B,目前進行的作文教學的研究能真正有所突破。至少有一項課題研究在紹興市級立項并獲獎。

 、蹱幦∶繉W年一堂縣級以上公開課或講座交流。

 、苣塥毩⒃O計較為完善,并有亮點的課堂,形成具有自我個性特色的教學風格。

教師專業發展計劃6

  一、自我分析

  1、個人優勢分析:

  熱愛教育事業:對教育教學富有情懷,熱愛這一份平凡的語文教育教學工作。

  虛心努力學習:平時愿意去學,向同事,向身邊的人,向名師們學習,在學習中反思,在反思中實踐。

  積累了些許經驗:積極參加各項教研活動,對語文教學積累了一定的經驗。

  2、個人不足剖析:

  專業理論知識學習不夠:閱讀的教育教學的理論知識和專業書籍少,平時閱讀量小。

  沒有形成自己的`教學風格:平時上課還是比較隨性,沒有更多的去規范要求自己精致地去設計每一個教學環節。

  對自己的專業成長沒有明確的規劃,隨意性大。

  二、三年發展自我規劃

  1、課堂教學:讓課堂教學有屬于自己的靈動,多實踐,多嘗試。

  2、教育科研:及時小結,適時總結自己在教育教學中每一次值得思索處。

  3、自身素養:閱讀更多教育教學書籍,以便更好地借鑒于自身教學。多閱讀文學等其他書籍,提升自身綜合素養。

  三、具體目標

  1、每學期至少上一堂校級公開課,爭取在更大舞臺上呈現自己的教學,以便更好的促進自己進步提升。

  2、每學期至少撰寫2篇及以上教育教學論文或案例等,以便及時總結、反思自身教學。

  3、平時用心上好每一堂家常課,以提升學生的知識能力為出發點進行探究實踐反思。

  4、牢牢抓住每一次可以學習的機會,跟緊導師,隨時請教,向身邊的伙伴學習,共同提高。

教師專業發展計劃7

  我是一名工作只有2年左右的青年教師,對于自己的工作崗位熟悉但并不熟練。教師職業的特殊性質,決定了教師的“身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師,是知識與文明的傳播者,那么教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。教師既要教會學生做人又要使學生掌握現代化科學知識,因此需要不斷發展自我,完善自我,為自己制定一份專業發展計劃。

  發展目標:

  一、夯實自己的專業知識,刻苦鉆研,提高課堂教學實踐能力,努力成為最優秀的教師。教師職業作為一種以人育人的'職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要不斷追求,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、具備歷史責任感的優秀教師,把自己的知識奉獻給教育事業、把愛心播撒給學生們。

  二,每年至少研讀3本理論專著,定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《寧夏教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。

  三,促進個人專業發展,確立教育教學新理念.注意搜集專業發展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己,提高自身的政治理論素養。

  發展措施:

  一,勇于更新觀念,學習教育理論

  新時期的教師應樹立素質教育的觀念,面向全體學生,促進學生個性全面發展,且不可“因循守舊”、“閉關自守”,要建立以人為本的學生主體觀,要建立民主、平等、和諧、合作的教學觀,科學的理論是實踐的先導,是創新的基礎,作為一名優秀的英語教師,應不斷學習和把握新的教育理論,認真學習,把握國家教育方針、英語課程標準,不斷鉆研英語相關理論書籍,以此指導自己的英語教育教學。

  二,樂于參與科研,提高教學水平

  教師參與各級教研活動與實驗課題研究是提高自身素質的有效途徑,教師在各種教研活動及實驗研究中學習了相關教育理論,并且在實驗中將這些教育理論進行了消化、理解、吸收,從而內化成自己的知識、能力,我積極參與市級課題,緊跟區英語教改潮流,不僅提高了自身素質,而且使自己的課堂這一教學實踐有了實質改變。

  三,積極參加比賽,賽中促進提高

  參加各種各樣的教學比賽活動是提高自己的最有效方法,參賽者為了在比賽中取得好成績,一定要花很多精力、時間去準備,而在這個準備的過程中,恰是一個學習提高自己的機會。積極參加區及各項教學活動評比,努力走得更高更遠,在觀摩中借鑒學習,在評比中激發潛力,漸漸我深切地感受到:積極地參加各種英語相關比賽,為了比賽取得好成績,自己準備的過程,就是一個提升自己的過程,相信,在各種各樣的比賽中,伴隨著努力,伴隨著榮譽,自己已不知不覺地成長、成熟起來。

  四,不斷勤奮學習,提升專業水平

  人類已進入了一個終身學習的時代,每個人都要學會學習,提高自己的學習能力,提升自己的專業水平,進行在職進修或參加專業培訓;閱讀觀看最新英語書籍、影視作品等:訂閱《英語輔導報》、《基礎教育外語教學研究》等報刊,它們與教學同步,按期寄送,不僅可以閱讀上面的文章,還可以參加這些報刊上組織的一些活動;利用網絡進行學習;力爭筆耕不輟,寫中升華自己。

  面對國際交往的日益頻繁,面對新形勢,面對教育改革,我們小學英語教師沒有理由不提高自己,當今科技、經濟發展的日新月異,一日千里,每個人都面臨著十分激烈的競爭,我們小學英語教師只有不斷提高發展自己,才能永遠保持教育的熱情,并最終收獲教育的金秋。

教師專業發展計劃8

  新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法,對科學教師提出了許多新的要求,給科學教師工作的創新提供了很大的空間,也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革,教師是關鍵,教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此,在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要,下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。

  一、加強理論學習,不斷提高專業素質

  傳統的課堂教學是以知識為中心的,它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本!弊鳛榭茖W教師應自學主動學習教育、教學理論,用科學理論武裝頭腦,指導自己的教學實踐活動!犊茖W新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時間認真閱讀,及時做好筆記,同時寫好心得體會,領悟其中的精華,使理論在頭腦中形成影像,并將其實踐于課堂,促進新課程的發展,使其發揮最大效力。

  目標:每年至少摘錄4萬字的讀書筆記,撰寫10篇心得體會。

  二、參加各級各類業務培訓,在互動交流中獲得專業成長

  積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑,互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內,我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中,重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究,互相學習,彼此借鑒,共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經常參加網上的科學教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導,學習同行們的經驗。

  三、從集體備課中獲得專業成長

  集體備課是實現經驗共享,優勢互補,開發潛能,生成智慧,提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實,并做好集體備課情況記錄。同時,要求每位教師在集體備課前做好充分準備,備課時積極發言,集思廣益,以達到相互交流、取長補短,共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”:定時間、定地點、定中心發言人,以及做到“四個統一”:教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致,在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。

  四、從課堂教學中獲得專業成長

  課堂是課改的主陣地,也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時,也促進了教師的成長。在新課程教學中,教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時,每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法,教學策略,教學行為,教學過程及其結果作深入的反思,反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華,直面缺點,使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

  目標:每學期至少上一節優質展示課,三年內參加課堂教學比武獲等級獎

  五、加強自身的'思想道德修養

  加強思想道德修養要從自我做起,從小事做起,這是由教師職業道德的特點決定的,教師不努力提高自身的道德修養,就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作,應從下面幾個方面做起:(1)再次認真學習教師職業道德規范要求。(2)努力提高自身文化知識水平和專業素養。(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。

  目標:團結同事,爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室,個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。

  六、利用信息技術,提高教育教學能力

  現代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平,利用網絡搜集有關的教育教學信息,幫助自己提高教育教學能力。

  目標:每學期制作2-3個優秀課件,個人主頁被評為優秀網頁

  七、從課題研究中獲得專業成長

  課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程,我們科學學科教師積極參與課題研究,

  我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式,以問題為載體,以學生自主或者合作探究為主要學習方式,以培養學生的科學素養為核心,運用這種教學方式,要充分了解學情;要確定恰當的探究問題;在探究過程中,教師要做好組織工作,力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性;不能離開學科的知識與技能而架空地去探究,同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。

  目標:負責或參與的研究課題被評為優秀課題組,每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎,每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

  八、認真履行拔尖人才崗位職責,進一步提升水平

  拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制,有利于提高教師整體素質的提高,在任期內本人要對照崗位職責,認真履行職責,并進一步提升拔尖人才的層次。

  目標:每學年拔尖人才考核等第為優秀,三年被評為衢江區級教學骨干。

  隨著新一輪課程改革的不斷深入,作為教學一線的科學教師,應以科學的精神,以研究的姿態,在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐,探索教育規律,這是時代對教師的要求,也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰,也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置,在實踐中學習,在反思中提高,才能融入新課程,與新課程共同成長。

教師專業發展計劃9

  沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的成長計劃,以作鞭策。

  一、現狀分析

  不知不覺,從大學畢業進入中學已經五年時間了,在這五年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的物理專業教師,同時這幾年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一。

  仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下:

  1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

  2,課堂教學能力雖有所進步,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;組織教學的能力不強。

  3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。

  二、個人發展目標

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  本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,熱愛教育事業。遵守學校規章制度,規范自己的道德,提高自身的素質。立足于課堂,注意自己的言行儀表,關愛每個學生,一切為了學生,為了學生的一切,關注學生的長遠發展。熱愛本職工作,熱愛教書育人的事業,對每個學生負責,引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養,甘為孺子牛,樂于替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業,為學校,社會的教育事業添光彩。

 。ǘ┙逃虒W能力方面

  教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能,培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為,良好的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

  在能力方面要求自己學習做到以下幾點:

  1.教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

  2。因材施教的能力。不管是學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊,少了他就不完整,不完美了。因此,我應該把我的心,我的精力合理分配,能慧眼識英雄,看到他們的長處,給予適當的鼓勵和支持,培養他們的凝聚力,勁往一處使,力往一處花。

  3。完善課堂教學的能力。認真備課,是上好一堂課的基礎;臨場發揮,是教師自身素質的體現;認真反思,是把課上得更好的必要條件;認真鉆研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些,讓我的課精彩,吸引學生,與眾不同。

  (三)教科研能力方面

  1。積極努力學習關于自己專業的教學理論知識,并能運用在自己的'教學中,及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫。

  2。積極主動地撰寫論文,寫高質量的論文,做到每年至少能有一篇論文獲獎或發表。

  (四)信息技術方面

  學習信息技術,動手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中,電腦的運用大大推進了社會的發展,效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。所以,學習信息技術,制作較難的課件,使信息技術與新課程相整合是我的又一個發展規劃。

  藍圖已經畫好,能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到:

  1。始終保持專業的情懷——激情

  教育是一項需要獻身的職業,也是一個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”,這無上的榮譽承載著多少人對我們教師的囑托,同時也意味著我們的責任之重大。那么要挑起這份重擔,我們就需要有為之獻身的激情。因為,熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷著一種激情,我們才能正視一切困難與挫折,才能承受一切委屈與壓力,才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。

  因而,教師要先有激情,而后激起學生的激情,從而,在最大程度上提高學生的課堂參與度,增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說:有激情的課堂教學,能夠使學生帶著高漲的激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚,學生在學習中感受到自己的智慧和力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲!

  2。要有終身學習的決心和行動,如今的知識經濟社會日新月異,知識在不斷創新,知識的更新換代的速度也在加快,他的周期也在縮小。其次,要注重外語的學習和積累,時刻準備著雙語時代的到來。再次,還要每天多讀書、看報、了解國內外的時事動態,保持鮮活的政治靈敏度,為自己的政治課注入源源不斷地活水。再次,還要注重對教育理念的學習,不斷地學習先進的教育理念,指導自己的教學實際,使自己少走彎路,更快地成長起來。因此,我每年訂一本專業期刊《物理教師》,每月看兩本雜志,每天讀一篇好文章。

  3。教學的創造性體現在:對教材的處理;編制和優化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中,我將以這三方面為標準,努力形成自己的個性化教學。在新課程中要求教師要勇于創新、積累、總結和提高。不斷的進行各種學習,得到專業化的發展。主要由以下幾種方式:

  1)教學反思

  2)學習合作,追求雙贏。

  3)樹立終生學習理念,與時俱進。

  相信在未來的八年里,在學校領導和同事的幫助和我自身努力下,我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮,吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力做出自己的貢獻。我愛教師這個職業,我愿意為此付出,我會在這條路上越走越好。

教師專業發展計劃10

  在區教育局搭建的“名師工作室”平臺上,我將繼續保持主動學習的態度,積極地向孫老師和其他名師學習請教,使自己的教學水平和教育教學理論水平得到更大地提升。我的發展研修計劃如下:

  一、思想認識

  在工作室研修目的是為了更好地樹立新課程標準理念,深入實施初中數學新課程教學改革,積極開展數學教學研究。在名師引領下,成為數學基礎教育骨干教師,同時在校與校之間的聯系與交流、資源共享等方面作出積極的努力,為臨渭區初中數學教學質量的不斷提高做出應有的貢獻。

  二、學習研究

  1.學習內容

  根據工作室發展計劃,本人在本學年度必讀以下教育教學理論專著并寫出讀書筆記和心得:

 。1)《數學課程標準解讀》(20xx版)

 。2)《中學教育心理學》

  2、學習方式

 。1)在學習掌握先進教育教學理念、研討中學課程改革、學科科研與學科發展趨勢的基礎上撰寫論文1—2篇,力爭在市級以上刊物發表一篇論文。

 。2)在完成教學任務的'同時,通過自學、自我實踐、相互研討、集中學習、導師指導、專家講座、本地觀摩與外地學習相結合等和個人撰寫論文等方式學習。

  3、擬參加活動

  根據工作室發展規劃,本人擬參加如下活動:

  (1)按時參加“教學能手工作室”的各項活動。

 。2)在學習教育理論的同時,申報課堂,結合課題研究,以提高自身的教育科研水平。寫出該課題研究計劃,明確學術研究方向和成果呈現方式,分工負責,分別進行,集中討論,共同提高,共享課題成果。

  (3)協助工作室建立教育教學資源庫,通過“網上”的互動學習與交流,探討中考教學對策,搜集相關資料,交流研究成果。

 。4)聆聽專家學者的授課和講座,積極充電。

  (5)積極進行初中數學課堂教學的實踐探索與研究,有計劃地進行課堂教學研討活動:該學年至少完成1節課以上的研究課。通過理論研討,觀課議課,說課示范,探討提高課堂教學質量的有效策略,完善自己的教學風格。同時也為教育教學研究,取得第一手資料。

  (6)幫助維護優秀教學能手工作室網站,積極參與在線互動式研討,及時報道每次活動簡訊。

  本人將嚴格要求自己,刻苦自律,按時完成研修任務。

教師專業發展計劃11

  一、指導思想:

  體育教學是學校教育的重要組成部分,是學生掌握運動技能,培養終身體育意識的重要途徑。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的體育教育體系,對廣大中學體育教師提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進體育教育向更高層次發展;建立一支能適應需求、面向未來的體育教師隊伍,從我自己的實際出發特制定體育教師個人發展規劃。

  二、現狀分析:

  從學校未來的發展對體育師資的需求來看,我在教學中欠缺的主要表現有:

  1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。

  2、現代體育教育教學手段掌握不夠。

  3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

  4、缺少全面的知識儲備和專業技能,專業基本功不夠扎實,專業素質還亟待提高。

  三、主要措施:

  在實施自我發展規劃的操作過程中,考慮到我自身特點,根據新課程學校體育教育對體育教師提出的要求,體育教師的專業水平發展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,為成為本學科帶頭人,特制定以下學習計劃:發展的模式:“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——新課程理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

  1、學習理論,主動積累。

  反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態,學會自我觀察研究自己的教學,對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外,反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式,因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記,每學期結束自我檢查,落實情況,作為教師業務學習的目標之一,以促進學習深入。

  2、制訂計劃,自我規劃。

  立足個人發展,通過制定《學科自我專業發展規劃》,做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施,有針對性地把握體育教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標,按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

  3、精于思考,勤于筆耕。

  每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動,省市各部門組織的論文、教案等評比。

  4、認真學習現代化教學手段。

  通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等專業刊物的認真學習,發揮教師集體智慧,在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發,取長補短,共同提高。從中領悟適合現代體育教學的方法,形成自己的.教學特點。

  5、堅持參加中小學繼續教育學習。

  新課程的實施,迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進,與新課程共同成長,要以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

  6、學習信息技術,動手制作課件。

  電腦現已被運用到各行各業中,電腦的運用大大推進了社會的發展,效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動體育課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學習信息技術,制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

  四、預期目標:

  通過規劃的逐步實施,應達到如下預期效果:

  1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

  2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

  3、為終身學習與發展,創造良好的開端。

  4、努力成為本市體育學科帶頭人和骨干。

  5、成為思想素質高,改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的體育教師。

教師專業發展計劃12

  教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程,針對自己的特點制定個人發展計劃如下:

  一、認真學習政治法律

  政治道德素養是一個人必須具備,無論做什么工作都需要有良好的政治 道德素養做基礎。因此,我要熱愛祖國、熱愛黨,以一個共產黨員的身份,高標準、嚴要求。此外,我覺得還應該認真學習各項法規,用法來保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要,及時了解孩子各階段的發展和需要,熱愛自己的事業。

  二、提高專業文化水平

  新課程的實施,迫切要求廣大教師提高專業化水平,教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底,又要有學術的前沿意識,掌握現代教育手段。教師應把自身的專業發展目標定位在如下幾個方面:

  (一)制定科學合理的教學計劃

  在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗,根據學生的'實際情況和新教材的特點,來制定科學合理的教學計劃有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施,針對我校教書育人的教學特色,苦練寫字基本功,爭取二年后自己的教學水平能上一個臺階。

  (二)業務方面

  認真聽從導師的指導,使自己的教學水平逐步提高,教學經驗日益豐富,尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。同時,在工作學習的過程中,積極撰寫各類學科論文,積極承擔各類公開課。爭取做好導師布置的“八個一”,也即:

  1、一年內寫一篇論文及案例;

  2、爭取獲得縣級獎項;

  3、每年寫一篇教學反思;

  4、每年開一堂片級以上的公開課;

  5、每年培訓班活動有主題發言;

  6、每年評課一次;

  7、完成一本教學摘記;

  8、完成校級或縣級課題一篇。

  相信:只有不斷總結自己的教學經驗與教學理論,不斷參與各種活動,才能找出自己的缺點與不足,才能成長起來,才能成為一名優秀的英語教師。

教師專業發展計劃13

  從x年x月踏上工作崗位,轉眼間參加工作已將近一年的時間,在這一年的工作中自我感覺收獲很多,成長很快,這種進步主要體現在班主任的班級管理工作和生物教學工作中。

  剛開始,因為自己年輕,缺乏班級管理經驗,擔心自己沒有能力管理好一個班級,不能為學生的成長成才做出一定的貢獻,但是,后來憑借年輕人的滿腔熱血、憑借虛心求教的學習態度,積極參加全國優秀班主任的培訓,我在班主任管理工作中越做越順手,并積累了自己的管理經驗,形成了自己的班級管理方法條例,與此同時,經常利用每天晚上的讀報時間和學生交流溝通,教導孩子們如何做人,一直認為“內圣才能外王”,所以在這種理念的不斷熏陶之下,孩子們逐漸成人成才,一路走來,循序漸進,穩步上升,在德育評估中,我班被評為文明班級、五星班級;在月考,期中考,期末考中,我班表現越來越好,連續三次奪得年級頭牌。在不斷的進步中,孩子們越來越自信,越來越穩重,越來越成功。作為一名基層工作的班主任老師,我為孩子們的進步感到分外的驕傲。

  同時,談一談對教學工作的認識。最初,對教學工作認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生,現在我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”,還應該注重學生人格和個性的發展,就是要在課堂之上將知識點和生活實際聯系在一起,培養孩子如何做人,如何做事。同時,由于高中生學習壓力很大,情緒容易波動,學習積極性有所懈怠等特點,為了提高課堂學習效率,激發學生的學習興趣,作為老師,還要有教導學生做好情緒管理工作的能力,激發學生學習潛能的能力,尤其是在新課程改革中,這種育教于學的教育方式尤為重要。

  作為班主任,對于班級的管理工作,我會學會權力下放,本著“管是為了不管”的班級管理理念,我會在不斷的工作中,積累自己的管理經驗,不斷完善自己的管理章法,形成符合班級特色的管理模式。有信心做好班主任管理工作,成為一名在基層工作的得力干將。

  在看了一些關于新課程改革的`文章以后,我對自己這三年有了一點規劃,規劃如下:

  首先,完成從學生到教師的角色轉變。經過這一年的工作,已經基本適應了新的角色。上課的過程中,我就是老師,傳道、授業、解惑、育人;課間,我就是孩子們的大哥,真誠溝通,做孩子們的知心朋友。

  其次,在新課程改革的情況下中,努力完成教師角色的轉變。新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活。在新課程中,教師應該與新課程同行,與學生共同成長。

  在接下去的近三年中,我將從以下方面完成教師角色的轉變,適應新課程改革:

教師專業發展計劃14

  新的學期不知不覺中又來了,對于我們20xx年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識到一位教師要不斷的充實自我,提升自身素能,腳踏實地,才能不被時代所淘汰,才能成為一名與時俱進的合格教師。

  基于此,我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足,深刻總結并繼續發揚成功經驗,追求更好地完成教學目標。

  一、存在的問題及今后努力方向

  存在的問題:對學生的了解還不夠深入,本人自身的教學經驗的積累還較少。知識面不夠廣泛。教育科研能力有待于提高,教學論文、優質課較少。

  努力方向:自身要不斷“充電”,加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。調整教學方式使其不斷完善,汲取經驗,鞏固自己的教學基本功積極撰寫教學論文,向老教師學習。

  二、具體措施

  1、對教學的反思,教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文,以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。

  2、堅持撰寫個人博客,深入領會先進教育思想。

  3、認真研究新教材;全面掌握非專業方面的文學,史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。

  4、要提高自己的政治思想素質。

  5、促進個人專業發展,確立教育教學新理念

  6、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作

  7、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。

  8、提高自己的教育能力;在今后的.工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新。

  工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實地的作風,永葆健康的、陽光的心態,給學生及家長一個良好的形象,關愛每一個學生,讓我的學生永遠快樂!只要勤于耕耘,會有收獲的一天!

教師專業發展計劃15

  有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,因為老師也是平凡的人,他承擔不起這樣的責任。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來!边@首詩道出了一個樸素的道理,那就是只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發展,以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃,并為之不斷地努力,從而做一個有思想的新形勢下的教師。

  一、個人分析:

  1.優勢:

  (1)、善于捕捉課堂中學生的變化,培養學生的探究能力,,同時不斷激勵學生的自信。

  (2)、較熟練運用信息技術,促進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源,達到信息的重組和優化。

  2.不足:

  (1)教學節奏調控能力有待改進,節奏較慢。

  2)、在面向每一個學生方面做得不夠,在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。

  (3)和學生、家長的溝通交流不夠深入、仔細。

  二、對策:不斷提高個人素質

  加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養全面發展的學生,教學成績力爭人人合格,優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,推進自身素質的.全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

  二、師德成長方面:

  發展目標:恪守教師職業道德基本規范,使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念,學習優秀教育家的優秀品質,規范和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質。敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規范和提高自己的道德觀念,形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養,嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養,轉變師德觀念。做到學高為師,身正為范,敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規范自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

  三、教育教學方面

  樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇于創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。盡量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。

  積極投身于“高效課堂教學模式”的運用活動中,爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中,基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求,F在,“高效課堂模式”研究活動已開展得如火如荼,為改變觀念,切實投身于新課程改革的浪潮中,真真正正提高教育教學質量。

  堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施,迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進,與新課程共同成長,就得堅持參加中小學教師繼續教育學習,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

  四、教研、科研方面:

  以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,抓住“問題即課題”,在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。

  五、理論學習方面:

  發展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關于自己專業的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。

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