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音樂作文

時(shí)間：2024-12-14 11:18:07 音樂我要投稿

（精）音樂作文8篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的音樂作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（精）音樂作文8篇

音樂作文篇1

　　我喜歡聽歌，我覺得聽歌是一件讓人心情放松的事情。在休息的時(shí)候，我喜歡一邊聽音樂一邊看書，看書的時(shí)候心情會(huì)很開心。

　　我喜歡聽汪峰的《存在》，這首歌讓我體會(huì)到一個(gè)人存在的`好和壞處。

　　我家的電視上有很多關(guān)于音樂的節(jié)目，但我只喜歡看《中國(guó)好聲音》。我喜歡中國(guó)好聲音的學(xué)員畢夏，因?yàn)槲液芟矚g她的烏鴉音，她的嗓音很特別。中國(guó)好聲音里面的四個(gè)導(dǎo)師我很喜歡聽她們的歌，比如說(shuō)：《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》、《讓我一次愛個(gè)夠》、《哭不出來(lái)》、《存在》……

　　音樂就像我的好朋友。音樂分為很多種類，比如說(shuō)情感、天真、美妙……

　　我自己好像可以說(shuō)是我離不開音樂。

音樂作文篇2

　　我又高又瘦，皮膚白皙，長(zhǎng)著一張瓜子臉。我有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)。在一對(duì)清秀彎眉下面，有一雙亮晶晶的大眼睛。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，雙眼皮，使我的眼睛顯得更大了。笑口常開的小嘴里，有兩顆雪白的“兔子門牙”。

　　我是一個(gè)非常喜歡唱歌的小女孩。在我7歲的時(shí)候，媽媽給我請(qǐng)了一位聲樂老師。第一次試聽，我有點(diǎn)緊張。但來(lái)自老師的點(diǎn)評(píng)讓我欣喜萬(wàn)分：音色很純、很聰明、能舉一反三。我自己也不清楚是不是這樣，但我非常開心。從那以后，我就開始學(xué)習(xí)聲樂了。我第一次參加的比賽是20xx年“永恒的'童聲”全國(guó)歌手大賽。站在舞臺(tái)上，我的心跳加速了，兩條腿不停地發(fā)抖。然而當(dāng)演唱開始時(shí)，我進(jìn)入了狀態(tài)。演唱結(jié)束后，得知順利晉級(jí)，我非常激動(dòng)。類似的情形伴隨著我，從預(yù)賽、初賽、半決賽到?jīng)Q賽。最后，竟然迷迷糊糊地進(jìn)入了全國(guó)總決賽，并榮獲“金獎(jiǎng)”，得到了一個(gè)大大的獎(jiǎng)杯。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候，我太開心了。因?yàn)槲抑溃也粌H唱歌得到了肯定，更加重要的是我的膽量得到了鍛煉。我感覺到了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，也更加喜歡音樂了。

　　唱歌改變了我，給我?guī)?lái)發(fā)自內(nèi)心的愉悅，讓我變得更有自信，成為一名陽(yáng)光女孩。

音樂作文篇3

　　摘要：將器樂教學(xué)納入音樂教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)音樂教育改革的趨勢(shì)之一。口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要的作用。本論結(jié)合實(shí)例談了口風(fēng)琴在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；口風(fēng)琴；教學(xué)策略

　　《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)音樂課教學(xué)中要借助一些樂器引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。口風(fēng)琴是一種比較簡(jiǎn)單的樂器，在小學(xué)音樂課教學(xué)中，讓學(xué)生借助口風(fēng)琴進(jìn)行音樂輔助學(xué)習(xí)能事半功倍。

　　一、借助口風(fēng)琴，讓歌曲教學(xué)趣味化

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容之一。現(xiàn)在，很多教師在歌曲教學(xué)中，往往采取“教唱”的形式，在這樣的歌曲教學(xué)模式下，小學(xué)生很容易會(huì)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，從而降低學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)音樂課上，口風(fēng)琴與歌曲教學(xué)有機(jī)融合，能激發(fā)小學(xué)生歌唱的興趣。小學(xué)音樂教材中有豐富的獨(dú)唱內(nèi)容，在學(xué)習(xí)獨(dú)唱歌曲時(shí)加入口風(fēng)琴的演奏，能在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富課堂教學(xué)形式，還可提高學(xué)生眼、腦、手、耳的靈活性。例如，《兩只老虎》（人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)）這一首歌短小精悍，幽默詼諧。如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，小學(xué)生就會(huì)覺得十分單調(diào)，他們的學(xué)習(xí)興趣不能得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效率低下。我在教學(xué)這首歌曲時(shí)，首先給學(xué)生彈奏了這首歌曲的旋律，當(dāng)學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了初步的掌握，我讓他們利用口風(fēng)琴在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)唱。這樣，他們很容易在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握基本旋律，然后，他們會(huì)在小組內(nèi)根據(jù)口風(fēng)琴進(jìn)行配唱，這樣，就能使學(xué)生對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提高學(xué)習(xí)的'效率。可見，在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上開展高效學(xué)習(xí)。

　　二、借助口風(fēng)琴，讓欣賞教學(xué)生動(dòng)化

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是提升小學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的重要途徑。但是，一直以來(lái)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在單一化的教學(xué)現(xiàn)象，在這樣的音樂欣賞教學(xué)模式下，小學(xué)生的音樂欣賞是十分枯燥的，學(xué)生參與音樂欣賞的積極性不是很高。在欣賞教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠達(dá)到化枯燥為生動(dòng)的目的，從而激發(fā)小學(xué)生音樂欣賞的積極性。例如，在欣賞《獅王進(jìn)行曲》（人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)）時(shí)，我先讓學(xué)生分角色扮演不同的動(dòng)物，這樣，學(xué)生就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)歌曲里面的主要角色進(jìn)行扮演，他們栩栩如生地表演，課堂完全活起來(lái)了，然后，我又讓學(xué)生利用口風(fēng)琴對(duì)這一歌曲進(jìn)行演奏，他們邊演奏邊游戲，激發(fā)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。這樣，就有效地改變了傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中“教師講——學(xué)生聽”的模式，從而促進(jìn)了他們音樂欣賞的高效。可見，借助口風(fēng)琴輔助音樂欣賞教學(xué)，能夠有效地改變傳統(tǒng)音樂欣賞的模式，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂欣賞的積極性，為他們高效的音樂欣賞打下基礎(chǔ)。三、借助口風(fēng)琴，讓樂理教學(xué)實(shí)效化樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，但是，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)樂理知識(shí)具有枯燥性，這就成了當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的一大難點(diǎn)。在小學(xué)音樂樂理知識(shí)的教學(xué)中，利用口風(fēng)琴能夠有效地改變這一種現(xiàn)狀，能夠促使小學(xué)生輕輕松松學(xué)樂理。

　　1.借助口風(fēng)琴，讓樂理教學(xué)輕松化。對(duì)于樂理知識(shí)，教師只是一味地進(jìn)行講解，小學(xué)生是很難理解的。利用口風(fēng)琴進(jìn)行樂理教學(xué)，能夠讓學(xué)生在具體操作過(guò)程中理解樂理知識(shí)，從而讓樂理教學(xué)簡(jiǎn)單化。例如，在教學(xué)移調(diào)這一樂理知識(shí)時(shí)，如果教師只是憑借講解，小學(xué)生恐怕很難接受，借助口風(fēng)琴能使移調(diào)的學(xué)習(xí)變得非常輕松。《我有一只小羊羔》（人音版小學(xué)音樂第一冊(cè)）這首歌曲由dol、re、mi三個(gè)音組成。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生利用口風(fēng)琴在C大調(diào)進(jìn)行演奏，之后，讓學(xué)生利用口風(fēng)琴在G大調(diào)進(jìn)行演奏，學(xué)生通過(guò)演奏能感受到第二次演奏的歌曲音調(diào)高多了，能明顯感受到隨著音調(diào)的移高，歌曲的愉快、喜悅的情緒更加突出。此時(shí)，再進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)，學(xué)生就能夠?qū)σ普{(diào)的概念和作用進(jìn)行理解與掌握。

　　2.借助口風(fēng)琴，讓樂理教學(xué)形象化。樂理是小學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，結(jié)合口風(fēng)琴教學(xué)樂理也能收到很好的效果，因?yàn)榭陲L(fēng)琴能夠讓抽象的樂理知識(shí)形象化，從而有利于小學(xué)生的樂理學(xué)習(xí)。例如，在《小螺號(hào)》（人音版小學(xué)音樂第八冊(cè)）這一歌曲中有句歌詞是在la音上方有一“小波浪”，這一“小波浪”就是波音記號(hào)，意思就是由la音很快進(jìn)入si音，緊接著回到la音。對(duì)于這一樂理知識(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師可以在講解以后讓學(xué)生利用口風(fēng)琴進(jìn)行演奏，這樣，抽象的樂理知識(shí)就形象化了，很容易被小學(xué)生接受。接著，再讓學(xué)生結(jié)合口風(fēng)琴的演奏理解上波音符號(hào)和下波音符號(hào)，學(xué)更加容易。總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)能提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，從而讓音樂課堂呈現(xiàn)精彩。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]王小明.對(duì)小學(xué)音樂樂器有效教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].新課程研究，20xx,(1).

　　[2]梁明麗.淺談小學(xué)音樂教學(xué)的有效性[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，20xx,(3).

音樂作文篇4

　　每個(gè)人從幼兒園到成人的過(guò)程，都是有著無(wú)數(shù)回憶的，我們的童年，往往都伴隨著輕快的兒歌逝去。

　　小時(shí)候，聽的第一首也是聽的最多的應(yīng)該就是《小星星》了，“一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星掛在天上放光明……”撲閃撲閃的亮眼睛，胖嘟嘟的小手，清脆的聲音，快樂的笑臉，都是我們那時(shí)最真實(shí)的寫照。媽媽常對(duì)我說(shuō)，“你以前很愛鬧，晚上總不肯好好睡覺，吵著看動(dòng)畫片，每次都是我牽著你的小手，走到床前，哄你睡覺，先講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，然后給我唱歌，“滿天都是小星星，掛在天上放光明……就這樣，你就在我的歌聲中睡著了。”這就是那時(shí)的我，因?yàn)閶寢尶傇谖宜X時(shí)，輕輕哄唱，待我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，再輕柔的給我印上一個(gè)甜蜜的晚安，現(xiàn)在，也似乎也能看到這樣的畫面。

　　到后來(lái)，我開始覺得《小星星》幼稚了。聽到誰(shuí)唱，就會(huì)笑話。然后驕傲地唱出了《黑貓警長(zhǎng)》，“眼睛瞪得像銅鈴……”那時(shí)的黑貓警長(zhǎng)，是所有孩子心目中的英雄，能夠抓壞蛋，懲罰壞人，我也夢(mèng)想著有一天自己能當(dāng)上一個(gè)人人敬仰的`警察。因此，《黑貓警長(zhǎng)》也就成了我最愛的歌，隨時(shí)隨地都要這首歌。

　　喜歡黑貓警長(zhǎng)，他的動(dòng)畫片自然最不可或缺的表達(dá)喜歡的東西。每次一播，就會(huì)一直盯著警長(zhǎng)看，幻想著和他一起去抓大壞蛋，學(xué)著他的模樣開槍，“砰……”黑貓警長(zhǎng)毫無(wú)疑問的獲取許我的芳心。

　　后來(lái)，漸漸的長(zhǎng)大，童年的歌曲不再回放，心中曾經(jīng)愛慕的英雄也覺得幼稚。但童年，在音樂中的童年，卻開始變成我喜歡的記憶的溫暖。

音樂作文篇5

　　一首歌讓爸爸媽媽回憶起他們年輕時(shí)的事情，《梔子花開》讓爸爸回憶起往事。“爸爸等我長(zhǎng)大我一定用自己的本事買一輛寶馬送給您。”這是哥哥說(shuō)的一句話，從他的話語(yǔ)中我體會(huì)到了哥哥意念。“等你們長(zhǎng)大了，考上大學(xué)，我和你媽媽就可以安心的休假了，等那時(shí)候我在買什么奔馳寶馬，現(xiàn)在離那時(shí)候還遠(yuǎn)著呢！不要在想那里去了，你們好好學(xué)習(xí)天天向上，老爸可以放心了！”這就是爸爸對(duì)我和哥哥的希望，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，可那些夢(mèng)想都是為了自己，只有父母才會(huì)用他那寶貴的'思想全部放在孩子的身上，可就是因?yàn)橛行└改柑珜檺圩约旱暮⒆樱龑?dǎo)他們走向黑暗。媽媽的愿望也許比爸爸更加簡(jiǎn)單，他們活下來(lái)就是因?yàn)槲覀儭麄兊暮⒆樱耙苍S有些孩子聽不懂我的話但是我會(huì)耐心的給予他們知識(shí)”這也許就是老師對(duì)學(xué)生的意愿。可是父母對(duì)我們的愛是世界上唯一的也是世界上最無(wú)私，最簡(jiǎn)單的禮物，等到他們離開你的時(shí)候你才知道你是多么的愛他，他是多么的愛你，只有在那時(shí)候人才知道愛。

　　他們賺錢是因?yàn)槲覀儯且驗(yàn)樗麄兊暮⒆印２灰人麄冏吡耍系廴ト∽咚麄兊纳悴艜?huì)拖住他們的衣角，請(qǐng)求上帝不要取走他們的生命，這并不是忠告，這種事隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，我們要好好珍惜，也許明天就是你生命的最后一天。

音樂作文篇6

　　這么多年來(lái)，我一直養(yǎng)成聽音樂的習(xí)慣。音樂在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂，但我特別喜歡欣賞它。音樂猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤(rùn)我心田。每當(dāng)音樂在我心里劃過(guò)，就會(huì)忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。

　　對(duì)于音樂，可以說(shuō)，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂理，是一個(gè)門外漢。開始的時(shí)候，只是聽音樂，時(shí)間久了，聽的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長(zhǎng)此以往，不知不覺中感悟了音樂，有時(shí)甚至與音樂產(chǎn)生共鳴。音樂成為我生活中的知音，我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書》中傅雷對(duì)傅聰說(shuō)過(guò)：有了音樂，快樂伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說(shuō)，父親是對(duì)的。是啊，的確不錯(cuò)，音樂使人快樂。

　　在生活中，當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，常常用音樂排遣自己，當(dāng)我動(dòng)怒時(shí)，音樂能使我平靜下來(lái)，它是一劑良藥。當(dāng)我快樂時(shí)，音樂能使我心情更加舒暢，使我對(duì)生活充滿激情，讓我更加熱愛生活。

　　我欣賞的只是大眾音樂，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳罚髲V東音樂、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的.懷舊歌曲，說(shuō)到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵，旋律也特別好聽，聽了之后，讓人記憶深刻，回味無(wú)窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動(dòng)不已。

　　不同的心境有不同的感受。在高興的時(shí)候聽，有一種對(duì)生活的渴望；心情抑郁的時(shí)候聽，有一種如泣如訴的感覺，產(chǎn)生心靈的共鳴……

　　欣賞音樂，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂，是一種動(dòng)力，它能讓我燃起生活的激情，快樂地生活；欣賞音樂，是一劑良藥，它能讓我心胸開闊，視野放寬；欣賞音樂，是一種修養(yǎng)，它能陶冶情操，提高我的品味。

音樂作文篇7

　　一天，我們正在上音樂課，突然一只麻雀飛了進(jìn)來(lái)。大家像從未見過(guò)麻雀似的，異常興奮，但又不敢亂動(dòng)，只能目光隨麻雀移動(dòng)，連平時(shí)注意力最集中的桑瑞臨也忍不住瞅了瞅。

　　只見那只麻雀來(lái)到這陌生的地方，驚慌失措，大概想急于飛出去吧！它往門玻璃上飛，隨著“咚”的一聲，幾片飄飄的羽毛飄落下來(lái)。小麻雀一次又一次往窗上飛去，最后卻被狠狠地彈了回來(lái)，正好落在膽小女生身邊，她尖叫一聲，趕緊往旁邊閃去。許多女生捂住眼，跟著尖叫起來(lái)。

　　耿澤成眼疾手快，捉住了麻雀。

　　大家議論紛紛：“好可怕！”“沒事，快放了它！”“老師，麻……麻雀。”

　　劉老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑盈盈的，風(fēng)趣地說(shuō)：“你看，老師的課上得多生動(dòng)，連麻雀都吸引來(lái)了，所以……”沒等老師說(shuō)完，我們“噗嗤”一聲笑了出來(lái)。

　　老師又嚴(yán)肅了起來(lái)，說(shuō)：“所以，你們更要好好聽了，不該看麻雀，對(duì)嗎？”說(shuō)著，老師聲音強(qiáng)度漸增，同學(xué)們也臉紅了。

　　接著，老師又走向耿澤成，笑了笑，輕撫了撫他的頭，說(shuō)：“來(lái)，把麻雀給我，你去洗洗手，快去吧！”老師捧起麻雀，輕輕拂一下小鳥的羽毛，他又對(duì)我們笑了笑，在琴前坐下，把麻雀放在肩上，麻雀受了驚，不敢飛。老師又吩咐同學(xué)們把窗子打開。老師輕輕地彈起了《春之圓舞曲》，曲子的.美妙讓我們陶醉。麻雀也不驚慌了，它終于急速飛出了教室。

　　曲子彈完了，老師起身說(shuō)：“同學(xué)們，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥选！?/p>

　　這節(jié)課上有歡樂，有美曲，更有個(gè)深刻的道理相伴。

音樂作文篇8

　　我爸爸長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，烏黑的頭發(fā)，鼻子上還架著一副眼鏡。我的老爸還很少說(shuō)話，但說(shuō)起音樂他可是滔滔不絕。

　　老爸除了工作，日常生活，他的愛好就是聽音樂。我們家大大小小的音響很多，有雅馬哈的、有博士的、還有CAV家庭影院，多放在不同的'房間，不同的地方，為的就是方便聽音樂。最近有個(gè)節(jié)目叫《中國(guó)好聲音》，每一期的《中國(guó)好聲音》他多沒錯(cuò)過(guò)，只要聽到哪一首歌好聽爸爸馬上就下載下來(lái)了，天天戴著耳機(jī)聽這首歌。高興地時(shí)候還會(huì)給我們模仿幾句。

　　有一次老爸的朋友到我們的新家去玩。到家以后，爸爸帶著客人來(lái)到音響前（BOSS）說(shuō)：“這是國(guó)外全進(jìn)口的音效很好……”。接著老爸開起音響，優(yōu)雅的音樂在客廳里回蕩。聽完了客廳的音響，爸爸帶著朋友走進(jìn)了書房，介紹了那個(gè)迷你音響，爸爸熟練的一點(diǎn)，優(yōu)雅舒緩的音樂就飄了出來(lái)，朋友們連連贊美。爸爸更來(lái)勁了，帶著朋友走進(jìn)了臥室。哎！臥室是一個(gè)私人空間，外人是不能進(jìn)的呀！可“樂癡”的老爸那還顧的上，為音樂獻(xiàn)身多可以，別說(shuō)是開放一個(gè)房間，全開放多行。半天下來(lái)，桌上的水果絲毫未動(dòng)，杯中的熱茶已經(jīng)變涼了。可是音樂還沒停下來(lái)。客人臨走前說(shuō)“今天享受了一頓音樂大餐，爽”！爸爸笑了，笑得可好看了。

　　這就是我的樂癡老爸。

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