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信息技術(shù)說課稿

時間:2025-02-13 08:42:18 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)說課稿模板集合八篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)說課稿模板集合八篇

信息技術(shù)說課稿 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

  2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力,根據(jù)自己的興趣,合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容,采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面,創(chuàng)作有自己特色的作品。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。

  4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣,選擇合適的內(nèi)容,確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力,創(chuàng)作有自己特色的作品。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

  教學(xué)時間:四課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容,實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴重破壞,人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展,大力開展工業(yè),而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡,各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進的同時,盡量保持自然的平衡,實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,走可持續(xù)發(fā)展之路。

  本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局,學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘I钪卸缄P(guān)心的一個問題,人們的生產(chǎn)生活,尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認識天氣的變化,也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

  本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局,學(xué)生根據(jù)自己的興趣,選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力,創(chuàng)作有自己特色的作品。

  本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ),人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物,地球這顆行星在太陽系中的位置等等,了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ),根據(jù)信息的性質(zhì),確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配,制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

  作品創(chuàng)作完畢,學(xué)生可以交流各自的'心得,交流了解的地球的相關(guān)信息,互相取長補短,共同進步。

  二十三保護大自然——保護我們的家園

  本冊書的活動,安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的,大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護,學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站,了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息,是為了更好的保護愛護我們的大自然,為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。

  本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課,通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁,把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站,讓學(xué)生進一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識,能夠建立自己的個人網(wǎng)站。

  1.制作首頁

  首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱,本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站,在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面,包含了多個層次的內(nèi)容,中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目,充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護大自然的目的。

  2.超鏈接

  本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同,直接拖動到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起,方便瀏覽和使用,使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁,通過超鏈接的作用,使網(wǎng)站的信息更加豐富,具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站,體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系,體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

  3.發(fā)布網(wǎng)站

  把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上,讓更多的人瀏覽,需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序,教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富,有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及,相信通過制作該網(wǎng)站,學(xué)生肯定會受益匪淺,很有成就感。

信息技術(shù)說課稿 篇2

  一、 教材分析:

  “奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊的一節(jié)活動課,建立在學(xué)生對基本圖形的認識基礎(chǔ)上,包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計”三個部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會在八年級下冊對此有更深的了解。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,使學(xué)生進一步了解有關(guān)平面圖形的特征,理解什么是圖形的密鋪。

  2、通過猜想、動手操作和思考,探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特征。

  3、通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案,進一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得數(shù)學(xué)美的體驗,體驗成功的樂趣。

  4、通過信息技術(shù)的三大優(yōu)勢,突破難點,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。

  教學(xué)重點:探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。

  教學(xué)難點:充分利用數(shù)字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過自己選擇基本圖形,再根據(jù)圖形密鋪的特點,發(fā)揮想象,設(shè)計圖案。

  三、 教學(xué)設(shè)計:

  根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢:傳達信息的,作為一種工具,在課堂上進行有效的交互,我設(shè)計了如下幾個版塊:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,理解密鋪:

  利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢,從生活出發(fā),讓學(xué)生通過觀察初步感知密鋪,再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案,感知密鋪概念的三大關(guān)鍵:無空隙,不重疊,鋪在平面上。

  二)、動手操作,探索密鋪:

  1、單個圖形的密鋪:根據(jù)學(xué)生對基本圖形的了解,大膽猜測單個圖形是否可以密鋪,經(jīng)過分類,動手操作驗證和再分類,明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點,這是學(xué)生第一次簡單進地行圖形密鋪,通過操作和評價,不僅可以讓學(xué)生體驗密鋪的動態(tài)過程,也可以讓學(xué)生充分利用平臺的交互,在在線聊天中交流自己的結(jié)果和!

  2、兩種規(guī)則圖形的密鋪:通過分析和理解,學(xué)生可以進一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形,任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面,而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開始動手操作,因為有了單個圖形密鋪的基礎(chǔ),學(xué)生可以更熟練的操作,所以要求也就更嚴格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能,把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺的中,而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進行評價或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。

  為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念,因此我補充了如下這個環(huán)節(jié)。

  3、兩種不同圖形的密鋪:包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如(正五邊形和菱形);單個的`兩種都不能密鋪的圖形(圓形和不規(guī)則的星形);通過對密鋪圖形的設(shè)疑和展示,讓學(xué)生能夠理解:單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪,當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時,我們總可以想辦法讓圖形密鋪,從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設(shè)計。

  三)、欣賞和設(shè)計:

  其實在我們的生活中,很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的,可以是規(guī)則的圖形,也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后,學(xué)生可以利用自己會使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪,上傳到數(shù)字平臺的中,互相學(xué)習(xí),交流,評價,使學(xué)生體驗到成功的快樂!學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料,對圖形密鋪的知識了解的更多而充實自己。

  這是我今天這節(jié)課的設(shè)計意圖和理念,肯定有不到不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵,多多指教。

信息技術(shù)說課稿 篇3

  大家好:

  我說課的題目是《妙用符號》,是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊第5課,其主要內(nèi)容是:按照輸出格式的要求,巧用PRINT語句后面的標(biāo)點符號。

  我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明:

  (一)說教材

  (二)說大綱

  (三)說學(xué)生

  (四)說教學(xué)目標(biāo)

  (五)說重難點、關(guān)鍵

  (六)說教學(xué)環(huán)境

  (七)說教法及學(xué)法

  (八)說教學(xué)模式

  (九)說教學(xué)教程

  (十)說教學(xué)效果

  (十一)說電子版書

  一、說教材:

  本冊書重點介紹了QBASIC編程語言,它是一種簡單、實用、易學(xué)的程序設(shè)計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令,初中學(xué)生比較容易接受和理解。

  《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作,對程序的概念也有了一定的認識,并且學(xué)習(xí)了運用PRINT語句編程,對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后,學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句,定位語句編程打印圖形,在這些程序中,PIRNT語句是必不可少的組成部分,因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)PRINT語句的重要部分,它初步接觸了編程語言的精妙之處,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外,通過本課教學(xué),可以進一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力,對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。

  二、說大綱:

  按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計的基本思想,能夠編寫簡單的程序,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題,完成各種任務(wù)。

  三、說學(xué)生:

  本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考的能力,對新事物的接受能力較強,并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學(xué)生的這些特點,在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流,努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)QBASIC編程的起步階段,學(xué)生剛剛接觸到程序的概念,大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別,只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,保證整體的學(xué)習(xí)效果。

  四、說教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):進一步掌握PRINT語句,學(xué)會運用PRINT語句編程;巧用PRINT語句后面的標(biāo)點符號。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力;

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;

  德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。

  五、說重難點、關(guān)鍵:

  教學(xué)重點:靈活運用PRINT語句后面的標(biāo)點符號編程。

  教學(xué)難點:區(qū)別各標(biāo)點符號的功能。

  教學(xué)關(guān)鍵:在教學(xué)過程中,促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實踐,運用類比的方法突破難點。

  六、說教學(xué)環(huán)境:局域網(wǎng)環(huán)境。

  七、說教法及學(xué)法:

  A、教學(xué)方法:

  因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要,所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上,為把重難點分解,我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法,通過這些的教學(xué)方法,能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的實際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性和主動性,使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

  B、學(xué)法指導(dǎo):

  本課內(nèi)容并不難理解,在學(xué)生掌握PRINT語句的基礎(chǔ)上,我運用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰,這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

  八、說教學(xué)模式:展開師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。

  九、說教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:在這一環(huán)節(jié)中,我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論,有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的.習(xí)題,請同學(xué)上機操作完成編程。

  請學(xué)生演示程序,得出上面的結(jié)果。教師小結(jié),出示正確的程序。

  教師提問:為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化?這些變化是怎樣來的?

  學(xué)生對比程序得出:PRINT語句后面的標(biāo)點符號不同,決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。

  2、講授新課:在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法,通過和學(xué)生協(xié)作演示講解PRINT語句后面標(biāo)點符號的運用,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在師生合作研究的過程中突破本課難點,在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1) 教師講解演示:PRINT語句后沒有任何符號,則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。

  2)分別找學(xué)生講解、教師演示: “逗號”——不換行(標(biāo)準(zhǔn)格式輸出) “分號”——不換行(緊湊格式輸出)

  3)找學(xué)生講解演示:沒有指定任何輸出項”——輸出空行

  學(xué)生可以舉書上的例子,也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。

  4)請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容,總結(jié)出PRINT語句可以輸出的四種不同格式,加深學(xué)生記憶。

  3、課堂練習(xí):在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作,強化符號的運用和操作,在此同時教師做個別指導(dǎo),對個別學(xué)生的個別問題給予有側(cè)重點的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題,重點強調(diào)。(課后練技能:略)

  4、小測試:在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點的測試題,讓學(xué)生分組比賽,來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  小測試2:以小組為單位,小組間出題測試,看看誰的新知掌握的好,促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  5、小結(jié):在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點,讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

  十、說教學(xué)效果

  通過教師和學(xué)生的共同努力,教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了PRINT語句后符號的使用方法,能順利完成課后習(xí)題,并在測試中充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確,容易混淆。在今后的教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸,應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾,突破重難點,促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。

  十一、說電子版書:Word文檔

  以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,希望各位老師指正。

信息技術(shù)說課稿 篇4

  一、說教材

  《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定茹下教學(xué)目標(biāo):

  認知目標(biāo):讓學(xué)生認識畫圖功能的基本操作,初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團體協(xié)作的能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  教學(xué)重點與難點

  本著新課標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。

  重點:掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱,使用方法。

  難點:"奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

  二、說教學(xué)方法

  1、說教法

  根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論,結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律,本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。

  2、說學(xué)法

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。

  故此本課教學(xué)過程中,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

  三、說媒體應(yīng)用

  在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,我設(shè)計了茹下教學(xué)流程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  (二)任務(wù)驅(qū)動,自學(xué)討論

  (三)先訓(xùn)練,后演示

  (四)學(xué)生探索性總結(jié),教師糾正并補充

  詳細闡述:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  首先展示一個漂亮的電子畫展情境(可用FLASH模仿一個場景),學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,根據(jù)學(xué)生的回答,我及時提出:"喜歡這漂亮的畫面嗎?打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。

  此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù),并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué),這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

  (二)、任務(wù)驅(qū)動,自學(xué)討論

  在創(chuàng)設(shè)了情境,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題,通過自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點,在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點,我主要設(shè)計三種方法進行突破:

  1、研讀教材

  2、同學(xué)間合作討論

  3、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣,同時也可照顧學(xué)生之間的差異。

  (三)、先訓(xùn)練 后演示

  學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù),掌握了一定的技能之后,就有一種躍躍欲試的欲望,這時教師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀,學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo),及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后讓學(xué)得好的`學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識,不至于掉隊。(分層教學(xué))

  (四)、學(xué)生探索性總結(jié),教師糾正并補充

  在這一階段,教師可以用"這節(jié)課,我學(xué)會了……"、"通過這堂課的學(xué)習(xí),我會做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié),學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生,并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。

  為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,使知識成為一個體系。

  五、作業(yè)

  讓學(xué)生回家后思索一個問題:"你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎?"

  (突出說課中的亮點)在整個教學(xué)設(shè)計中,我感孽比較有特色的是:

  1、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

  2、 協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué)。

信息技術(shù)說課稿 篇5

  軟件的安裝與卸載

  教學(xué)目的:

  1.了解操作系統(tǒng)的作用

  2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

  3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

  教學(xué)重點:

  掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

  教學(xué)難點:

  應(yīng)用軟件的安裝與卸載

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、操作系統(tǒng)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問:如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動,會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤

  2.老師引導(dǎo)

  那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的大管家,它負責(zé)管理和控制計算機的各個部件,使它們協(xié)調(diào)一致地工作,是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。

  二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

  1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作,安裝過程中,教師重點講解學(xué)生遇到的普遍問題,化解難點知識。安裝完成后,引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件,進一步加強學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。

  2.應(yīng)用軟件的卸載

  ①明確任務(wù)思考:如何卸載應(yīng)用軟件,以釋放占用的磁盤空間。

  ②自主學(xué)習(xí),積極探索。展示教材上的兩種方法:使用軟件自帶的'卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組,分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

  三、系統(tǒng)優(yōu)化

  問:如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間,提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕,執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示,實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作,突破重點和難點;學(xué)生對自己的計算機進行磁盤清理,鞏固所學(xué)的知識。課堂小結(jié):請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并留下實踐思考題:除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法,同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?

  課堂練習(xí):我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外,還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識,在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件,并安裝。

  課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  教師總結(jié),對學(xué)生的匯報進行補充和說明。

  網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的,作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。

信息技術(shù)說課稿 篇6

  計算機軟件系統(tǒng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

  2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

  情感目標(biāo):

  合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極情感。

  教學(xué)重點:理解操作系統(tǒng)的作用。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)計算機主要軟件的安裝與卸載。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體計算機,教學(xué)ppt。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  設(shè)疑:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么,這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答,并說明原因,教師設(shè)下疑問:到底能不能呢?)

  實驗1:啟動事先準(zhǔn)備好的裸機,學(xué)生觀察計算機運行情況,老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件)。

  一、操作系統(tǒng)知識講授

  提問:計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件,它是計算機系統(tǒng)的管家。

  (補充知識)

  1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期,人們利用計算機進行運算時,經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形,這種人工干預(yù)的`慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào),被稱為人機矛盾。

  2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制,使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作,同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備,如鍵盤、鼠標(biāo)、打印機等,使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。

  二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

  (1)ppt展示軟件安裝的過程;

  (2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件;

  (3)質(zhì)疑探索,安裝與卸載中出現(xiàn)的問題,分成小組進行討論,并做匯報,由教師總結(jié),以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。

  三、軟件的合法使用

  通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響,組織學(xué)生展開討論或辯論,引導(dǎo)學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。

  (1)教師組織小組討論,小組派代表發(fā)言,提出關(guān)于軟件合法使用的觀點;

  (2)教師用ppt演示總結(jié),軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。

信息技術(shù)說課稿 篇7

  信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿

  課程名稱:第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(第一課時) 教材版本:浙江教育出版社

  一、教材分析 1. 課表要求

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是:通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析,了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點

  重點:能感性認識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念,并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點:對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時內(nèi)容為教材:第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容,包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及Access簡介。

  本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主,整體上學(xué)生接觸的新概念比較多,需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析,可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法,初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作,為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題:一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念(數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng))的理解與區(qū)別(對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說,要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難,教師盡可能通過通俗的語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比,以幫助學(xué)生理解這幾個概念之間的關(guān)系。);二是如果學(xué)生對Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多,那么在認識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的'困難(通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對Excel的操作經(jīng)驗自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。)。

  二、學(xué)情分析

  本課對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是:已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作,并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作,因此,可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access,此外,憑借以前對Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解,因此,在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢,但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用,而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過,因此,對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇,而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述,學(xué)生對Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。

  由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強,因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進行學(xué)習(xí),如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動機。

  三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識技能目標(biāo)

  了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念;簡單認識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu),并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力,并靈活運用自學(xué)、探究、討論、交流、對比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護信息的習(xí)慣與意識。

  四、主要教學(xué)方法

  自主學(xué)習(xí)、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助

  簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色(300)

  1、源于生活、用于生活;2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習(xí);3、互幫互助、共同進步。

信息技術(shù)說課稿 篇8

各位評委、老師:

  大家好!

  我今天說課的內(nèi)容是《精美門票濃濃鄉(xiāng)情》,這是一課綜合實踐課,可能與其他教師選題不同,但這并不影響我參賽的目的,向大家學(xué)習(xí)。我認為在信息技術(shù)教學(xué)中,理論知識和操作技能的掌握是非常重要的,同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位。有人說,優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法,而是給學(xué)生建構(gòu)更好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的綜合實踐。下面,我將具體闡述一下我設(shè)計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

  第一部分:說教材

  一、教材分析:

  《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫組為初中一年級下學(xué)期所編寫的綜合實踐課題,此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設(shè)計的,由此我們不難看出,本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線,逐步深入細致的進行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我認為,本課題是全單元的重點內(nèi)容之一,是對學(xué)生前面知識掌握程度的一種檢測, Word軟件提供了高效圖文處理的功能,在我們的實際生活中非常實用,作為一項基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點內(nèi)容來學(xué)習(xí)并掌握,也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托,結(jié)合信息技術(shù)知識,制作一張主題突出、美觀適用的門票,通過實踐,鼓勵學(xué)生運用已知解決問題。使同學(xué)們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關(guān)操作,進一步培養(yǎng)團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力,提高學(xué)生審美能力,讓他們更加熱愛大自然,努力保護大自然,并激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學(xué)習(xí),意義重大。

  二、學(xué)情分析:

  此課題面對的是初中一年級的學(xué)生,他們能靈活使用鼠標(biāo),而且已經(jīng)掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用,Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作,為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實際情況,能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運用到實際中去,在分析了學(xué)生實際與教學(xué)實際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料,制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。所以對學(xué)生能完成此課題比較有信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用,進一步掌握Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。

  2、過程與方法目標(biāo):①通過實踐活動,讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力;②通過實踐活動,共同協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,努力保護大自然,并激發(fā)大家的民族自豪感和愛國熱情;②通過實踐活動,讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,體驗自身的價值,為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。③通過實踐活動,提高學(xué)生審美能力。

  教學(xué)重點:通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用。

  教學(xué)難點:通過實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),將所學(xué)的信息技術(shù)知識真正地運用到實際生活之中,使他們體驗到了自身的價值,感受到了信息技術(shù)所帶來的人們生活方式、思維方式的變革,從而,更加認真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和信息技術(shù)技能。

  課前準(zhǔn)備:

  (1)教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁;

  (2)學(xué)生較熟悉Word的有關(guān)知識和圖像處理、因特網(wǎng)的有關(guān)操作;

  (3)全班同學(xué)分成若干個小組,分工協(xié)作完成任務(wù)。

  第二部分:說教法:

  要增強教育的針對性、有效性和時代感,必須改進教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學(xué)。當(dāng)然,教學(xué)方法是多種多樣的,沒有一定之規(guī),每位教師也都有自己的教學(xué)特色。基于學(xué)生對本課題認知的特點,本課中,我主要采用了以下的教學(xué)方法:1、直觀演示法。利用多媒體,展示現(xiàn)有空山洞風(fēng)景區(qū)門票,并讓學(xué)生作出評價,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握,培養(yǎng)他們分析信息的能力。2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力。

  第三部分:說學(xué)法

  現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會,更重要的是教會學(xué)生學(xué),也就是“學(xué)會不如會學(xué)”。那么由此可知,指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。七年級學(xué)生自主性已經(jīng)較強,但還須對他們進行正確的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:

  1、自主探究法

  引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁:http://wzrtyq.51.net,獲取有關(guān)門票設(shè)計的知識以及空山洞風(fēng)景區(qū)景點相關(guān)知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

  2、合作學(xué)習(xí)法:

  在學(xué)生進行自主設(shè)計創(chuàng)作的過程中,我應(yīng)用到了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長,團結(jié)協(xié)作,完全任務(wù)。

  3、操作實踐法:

  在信息技術(shù)教學(xué)中,實踐操作占有著相當(dāng)重要的地位,如果沒有硬件的支持,再好的理念也是沒法實現(xiàn)的,此課題的重點也是讓學(xué)生自主操作實踐,在實踐中獲得新知,增強綜合能力。

  第四部分:說教學(xué)過程:

  合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,因此,我把教學(xué)過程設(shè)計為如下五個環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  設(shè)問:在你的成長歷程中,到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問:你是否把這些旅游勝地的.門票收藏起來了呢?為什么要收藏門票?由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票,讓學(xué)生談體會,激起學(xué)生想要設(shè)計新門票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門票。由此導(dǎo)入課題,這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

  二、自主探究,收集信息。

  由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設(shè)計門票,首先要了解景區(qū)的特點,而且要了解門票設(shè)計的基本知識,為了上好這節(jié)課,我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁形式上傳到Intel網(wǎng)上,此時,我將指導(dǎo)學(xué)生打開教師制作的網(wǎng)頁,了解空山洞、查看門票范例及門票設(shè)計的相關(guān)知識,進行自主探究,并從中收集對自己有用的信息。

  這樣有征對性的設(shè)計網(wǎng)頁,提供信息資料,避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費大量的時間,提高了課堂效率;讓學(xué)生進行自主選擇,收集有用的信息,也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺,培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

  三、提出要求,共同創(chuàng)作。

  在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁后,對景點及門票設(shè)計的基本知識都有了一定的了解,此時,我將緊接著提出設(shè)計要求,學(xué)生根據(jù)要求進行協(xié)作創(chuàng)作:

  要求:

  (1)確定門票的幅面大小:20cm(寬度)×7cm(高度);

  (2)門票的主副標(biāo)題應(yīng)做必要的修飾,應(yīng)有背景設(shè)置,使主題更加突出,門票更加美觀。

  (3) 利用Word軟件制作(對于Photoshop非常熟悉的同學(xué),也可利用此軟件進行設(shè)計)。

  (4)門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。

  學(xué)生在創(chuàng)作過程中,教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計過程是這節(jié)課的重點,在設(shè)計的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況,這時就需要教師的及時指點,并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中普遍存在的問題,將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問題,及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計提高了課堂效率,加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。

  四、結(jié)對共享,進行交流。

  組與組之間可結(jié)對共享,進行門票作品的交流,提出意見和看法,以便更好地改進設(shè)計方案。

  這是一個綜合性較強的活動,意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作,包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面,這樣提高了審美能力,也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

  五、展示新作,總體評價;

  我在巡回指導(dǎo)的過程中,也將關(guān)注那些設(shè)計較好或設(shè)計有特點有新意的同學(xué),將作進一步展示,并由他們說出他們的設(shè)計意圖,好的設(shè)計將會演示設(shè)計過程。

  這樣的課堂設(shè)計發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力,又共同鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建構(gòu)。

  在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后,布置作業(yè),收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料,制作一張精美門票,發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail:wzrtyq@163.com

  第五部分:說教學(xué)反思

  “二十一世紀(jì)的人才,必須懂英語,會電腦。”可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分,這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義,而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,它是一門實踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,而能將這種技能應(yīng)用到實際生活中解決實際問題,也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)勎业膸c反思。 1、教學(xué)設(shè)計盡可能接近學(xué)生生活實際,是他們熟悉的環(huán)境,這樣容易激起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性;2、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異,必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。因此在做設(shè)計時,我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項目,逐漸增強難度,增進其能力,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負有挑戰(zhàn)性的活動,并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。3、在計算機課堂教學(xué)中,教師應(yīng)是課堂活動的組織者,起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主體性,把學(xué)生的興趣推向高潮,而且還有利于拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

  第六部分:說設(shè)計理念:

  1、 選材貼近學(xué)生實際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。

  2、 自主探究,共同創(chuàng)作,滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生愿學(xué)。

  3、 多樣的形式和適時引導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生能學(xué)。

  4、 層層遞進,適時反思,發(fā)展學(xué)生的思維能力,使學(xué)生活學(xué)。

  當(dāng)學(xué)生樂學(xué)愿學(xué),能學(xué)活學(xué)時,就將學(xué)會學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  另處,在教學(xué)過程中,有可能會出現(xiàn)教師在設(shè)計教學(xué)時沒有預(yù)見到的問題或出現(xiàn)突發(fā)事件,這時教師要沉著冷靜,力求把問題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù)。

  總之,本課是以實踐活動為中心,指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗去探究和解決生活中的實際問題進行設(shè)計的。

  以上是我本課的設(shè)計過程,不當(dāng)之處,請各位評委和同仁們不吝賜教,謝謝!

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