幼兒舞蹈教案15篇（精）
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒舞蹈教案1
活動目標：
1、觀察面條在鍋里的不同形態，并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
活動準備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂磁帶。
活動過程：
一、煮面條。
探索生面條的獨特形態：觸摸與觀察，未烹煮前它們呈現出怎樣的景象？讓我們通過模仿動作來感受這一過程。讓我們先觸摸生面條，你會感受到它們柔軟而富有彈性，仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動。接著，我們來觀察它們，你會發現生面條呈現出細長且均勻的線條，顏色從淡黃到深黃不等，散發出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤子或籃子里，排列整齊，等待著被喚醒。現在，讓我們用動作來演繹這個場景。首先，模仿輕輕撫摸生面條的動作，感受它們的質地和溫度，想象它們在熱油中翻騰的模樣。接下來，嘗試模仿將生面條整齊排列的動作，就像它們在等待被放入沸水中一樣。最后，閉上眼睛，想象面條逐漸吸收水分，逐漸膨脹，最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過這樣的方式，我們可以更深刻地體驗和理解生面條的原始狀態及其變化的過程。
在水沸騰的熱浪中，面條仿佛在鍋內跳起了歡快的舞蹈，它們彼此纏繞，翻騰不已，如同一群活潑的精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯想到夏日里清晨的陽光透過樹葉縫隙灑落下的斑駁光影，或是孩子們在游樂場中歡聲笑語的場景，充滿了生機與活力。與剛剛放入鍋中的狀態相比，面條經歷了一次奇妙的轉變。原本靜靜躺在水面上的它們，瞬間被沸騰的水熱情擁抱，從柔軟到膨脹，從獨立到相互交織，展現出了截然不同的'形態。這一過程不僅讓面條變得更加飽滿和富有彈性，也預示著一道美味佳肴即將誕生，讓人不禁期待起接下來的品嘗體驗。
討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？
請大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
邀請小朋友在輕柔、寧靜的背景音樂伴隨下，設想自己是一根富有彈性的面條，通過身體的動作來模擬這一形象。我們將會引導孩子們以各種方式展現面條的特性：如彎曲、拉長、纏繞等，以此激發他們的想象力和創造力。在這樣的活動中，孩子們不僅能夠享受音樂帶來的愉悅，還能通過身體的動態表達，加深對抽象概念的理解與感知。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。
廚師使用雙手如同大鉗，將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起，放入寬廣的盤中。每根"面條"都呈現出其柔軟的質地，宛如絲綢般滑順。為了增添風味，蔥花（以綠色皺紋紙模擬）被均勻地灑在"面條"之上，猶如綠葉點綴于田間。隨后，細碎的辣椒（用紅色皺紋紙表現）被輕輕鋪散，為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。
幼兒舞蹈教案2
活動目標
經過教師講解舞蹈動作學會跳。
經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備
《歡樂小豬》舞蹈視頻
活動過程
一、熟悉音樂節奏
1、大家一起來欣賞音樂。
2、跟著音樂雙手打節拍，感受音樂的節奏感。
3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲資料。
4、教師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。
5、欣賞《歡樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。
二、學《歡樂小豬》舞蹈
1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。
3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。
4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業術語。
5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。
三、小結
1、本節舞蹈課能夠增加幼兒的.運動量。
2、《歡樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。
幼兒舞蹈教案3
目標：
1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。
過程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動作。
2、學習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習。
目標：
1、復習鞏固上節課的學習內容。
2、學習新內容：波浪手
準備：磁帶
過程：
1、復習鞏固上節課的學習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學習新內容：波浪手
動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。
要領：由肩部開始發力，使肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。
3、配樂練習
4、開胯練習：青蛙趴
目標：
1、復習手臂波浪。
2、學習劈叉
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關節——站立姿勢及手位練習
1） 腳步練習
2、學習新內容： 劈叉
動作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。
3、復習波浪手。
目標：
1、學習仰臥起坐。
2、復習劈叉。
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關節——站立姿勢及手位練習
2）腳步練習
2、學習新內容：仰臥起坐
動作要領：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復習劈叉
目標：
1、學習新動作“橋形”
2、復習壓腿、波浪手及踢腿。
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：配樂練習“站立姿勢、手位練習”，活動各關節。
2、學習新內容：橋形的輔助動作
1）動作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。
3、復習壓腿、波浪手及踢腿。
目標：
1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。
2、繼續感受體操的樂趣。
準備：
過程：
1、開始部分：活動各關節，頭、頸、肩、腿，配樂練習。
2、復習
1）壓腿：重點是要直腿
2）波浪手：重點是肩部發力，肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。
3）踢腿：重點是直腿，突然發力。
4）橋形輔助動作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的'距離，成橋形。
目標：
1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準備：磁帶
過程：
1、復習站姿、手位練習及頸部動作。
2、學習新內容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。
2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習。
目標：
1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。
2、學習手位動作五位手——八位手
3、學習踢腿
準備：磁帶
過程：
1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學習新內容：手位練習5——8位手
3、學習踢腿
動作要領：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂練習
幼兒舞蹈教案4
【活動目標】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。
2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】
1、在前期的經驗積累中，孩子們曾親臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀了解孔雀生活習性與行為特征的機會。此外，通過觀看傣族舞蹈的表演，孩子們對傣族舞的基本動作和風格有了初步的認識。
2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。
3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時，可以巧妙地運用多媒體技術，通過豐富的動作展示和視覺效果，激發孩子們對傣族音樂的獨特美感以及孔雀舞的基本特質的認識與感受。多媒體的`運用不僅能夠直觀地展現舞蹈的動態美，還能增強孩子們的參與感和體驗感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過精心設計的多媒體演示，我們可以逐步帶領幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節奏鮮明、旋律優美的傣族音樂，讓孩子們在聽覺上先被吸引，感受音樂的韻律與情感。接著，利用多媒體展示孔雀的各種姿態和動作，如開屏、踱步等，讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優雅的姿態，從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中，教師可以適時地解說，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯系，增進他們對舞蹈藝術背后故事的理解和尊重。同時，鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動作，通過親身實踐，進一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過這樣的教學方式，不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術魅力，還能激發他們對民族文化的好奇心和探索欲，促進全面發展。
(1)欣賞孔雀舞。
在課堂上，教師伴隨著優美的音樂，優雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作，以此來激發孩子們的興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引，開始仔細觀察和聆聽。教師提問：“你們覺得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點頭表示贊同，有的還用言語表達了自己的喜愛之情。接著，教師引導孩子們思考：“與你們平時跳的舞蹈相比，孔雀舞的動作有何不同之處呢？”孩子們開始嘗試回憶自己所見，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的動作更加細膩、流暢，仿佛是孔雀開屏時的優雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個問題：“你們想象一下，小孔雀們在做什么呢？”孩子們展開了豐富的想象，有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認為小孔雀們在享受陽光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力，還培養了他們的觀察力、想象力以及對藝術的感知能力。
(2)造型對照與模仿：
利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動作，旨在啟發幼兒探索動物行為與舞蹈藝術形式之間的內在關聯。通過這一互動方式，鼓勵孩子們挑選一至兩個特別吸引他們的動作造型進行嘗試和模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
幼兒舞蹈教案5
活動目標
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動準備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程
活動一開始，在引導幼兒探索鏡子的魅力時，我會讓他們對著鏡子照一照，自由地做各種動作，體驗鏡子反射帶來的樂趣。當老師的舞蹈表演結束后，孩子們會自然而然地模仿出各種“小花貓”的姿態，有的`彎曲手指模仿貓爪，有的在臉上撓來撓去，展現出豐富的表情和動作。這些模仿不僅展現了小花貓的優雅動作，也讓孩子們全神貫注地學習每個舞蹈動作，仔細觀察動作的變化，并隨著音樂的節奏完成動作。"老師，小花貓還會這樣做呢！" "還有這樣！" 在舞蹈學習過程中，孩子們不斷嘗試不同的動作，為活動增添了趣味性和活躍的氛圍。最后，每一只“小花貓”在音樂的陪伴下，快樂地跳著舞，以舞蹈圓滿結束了整個活動。
活動反思
小貓是孩子們常接觸的小生物，他們能生動地模仿小貓的各種行為。對于小班的孩子來說，舞蹈動作的要求并不復雜，這使得他們在學習時充滿積極性，興趣盎然，學習速度也較快，能夠較為全面地掌握動作。通過模仿他們熟悉的動物動作，可以激發他們對舞蹈的興趣。然而，由于他們的年齡限制，在連續完成動作這一技巧方面，他們還需要更多的練習和指導。
建議措施
為了豐富幼兒對舞蹈的認知和興趣，我們可以通過提供多樣化的舞蹈資料，引導孩子們在日常生活中進行觀察，從而以生動、有趣的模仿方式激發他們的舞蹈熱情，并促進動作的流暢銜接。這一過程不僅能夠加深孩子們對舞蹈的理解，還能培養他們對舞蹈動作的連貫性和協調性。通過這樣的互動學習，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中逐步提高舞蹈技能，同時享受舞蹈帶來的樂趣。
幼兒舞蹈教案6
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
活動目標:
感知樂曲歡快、跳躍的特點。
嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
體驗芭蕾舞表現天鵝的.樂趣，喜歡舞蹈活動。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?
根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
介紹樂曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
幼兒舞蹈教案7
活動目標：
1、激發幼兒用肢體語言來感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。
2、初步認識蒙古族人的特點以及蒙古族人的生活常態。
活動準備：
蒙古族視頻、音樂、圖片PPT
活動過程：
一、自由交流
----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過哪些民族了？
----我們學過的舞蹈怎么跳你還記得嗎?
二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。
----說到跳舞阿，今天李老師還請來了一些蒙古族朋友，讓他們為我們表演蒙古族舞蹈，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經來了
----（視頻完畢）誰能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?
----你們的小眼睛可真厲害,也很會動腦筋的你們覺得他們跳得好看嗎?可是我覺得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來試試看？（做幾個蒙古族舞蹈基本動作）
----哦學了這么多啊 ,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務，不知道你們有沒有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的`特點）
三、把動作練起來,配合音樂跳完整.
----現在阿,我們把剛才學的幾個動作練起來,有沒有人都記得的？看誰動腦筋動得很快的阿~（根音樂一起跳舞，把單一動作連成組合）
四、總結：
----你們跳的真棒,個個都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會想到哪個民族啊？（結束）
幼兒舞蹈教案8
活動目標：
1、掌握音樂，跟著節奏跳舞，感受團體舞中更替找朋友和舞步規律。
2、應用現有的經驗，轉換舞步，學習創編兩人對稱的舞蹈動作。
3、感受與伙伴一同跳舞的樂趣。
活動準備：
《歡樂舞》的曲子和手腕花。
活動過程：
一、音樂隨著入場，感受A段舞步規律。（4A）
T：“孩子們，伸出大家的小手，拉高大家的小腳，跟隨音樂來跳舞吧！”（幼兒在音樂中進到活動室）
1、老師引導節奏，幼兒依照規律開展A段舞蹈。
2、幼兒在命令結束后找到一個點終止。
T：如今請各位各自找一個點站好，雙手拍起來。
（音樂終止）3、體會雙圓隊型，區別內圈和外圈。
（1）T：“看看，大家現在變成了什么形狀？”
（2）T：“你是站在外圈還是內圈呢？外圈便是外邊的.，內圈是里邊的。”
4、討論如何移動位置。
（1）T：“孩子們，能想到方法讓里外兩個圓一起旋轉嗎？”
引導幼兒每人朝一個方向移位一小步，產生旋轉的圓形。
T：“對，只需每個小朋友朝同一個方向前走一小步，就能讓我們的圓形轉起來。大家來試試。”
（2）老師示范一次移動位置的辦法。
T：“看老師是怎樣一邊跳舞一邊讓圓形旋轉的？”
（3）幼兒在原地訓練。
T：“請你們略微在原地練習一下。”
二、體會《歡樂舞》的旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒獨立跟隨音樂跳A段舞。
T：“我看見你們都跳得很快樂，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎？記得：往前跳四步，尋找自己前邊的一個點停下。”（2A）
2、兩人一組舞蹈
T：“我發現大家一直都是和同一位朋友跳舞，想不想和其他小朋友一起跳呢？大家該怎么做呢？”
T：“好，外圈的小朋友向前移動一個點，里圈的小朋友維持原地，大家就可以和其他小朋友跳舞了。我們一起試試。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂，隨意表達感受和動作。
T：“我們略微休息一下，坐在點上。聽，這段音樂你感受到什么？”（2B）
T：“這是蝴蝶和花朵在做拍手游戲，它會怎樣玩嗎？”
2、在幼兒的基礎上總結并提高B段舞蹈“蝴蝶找花”。
T：“使我們變為絕美的蝴蝶與花，一起玩拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友是蝴蝶，里圈的小朋友是花。”（4B）
四、探討如何更換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有很多美麗的花兒，你們想找新的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶該怎么做呢？”
引導得到蝴蝶前飛一個點，花在原地等待新朋友。
2、完整聽音樂，訓練交換舞伴。（4AB）
五、學習創編動作。
“蝴蝶和花朵除了玩拍手游戲，還能做些什么呢？”讓我們一起來試試。（4A）
幼兒舞蹈教案9
活動目標
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。
活動準備
律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏
活動過程
一、律動進場：動動動
指導重點：注意律動過程中的'師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。
教師提示語：讓我們一起跟著音樂動動身體吧！
教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂樂：小手捉迷藏
指導重點：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。
教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！
教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。
三、音樂游戲：小手拍拍
指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看
它會找誰做朋友呢？（眼睛）
2、隨音樂完整感知游戲。
3、了解游戲規則，仿編動作。
教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可
以請個別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！
四、跟隨律動音樂自然退場。
幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對于幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。
幼兒舞蹈教案10
活動目標：
1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。
2、找出故事的主要角色。了解角色出場的先后順序，在老師的引導下能簡單的復述故事，學習主要的對話。
3、喜歡聽，能聽懂、理解故事的大概內容并能根據故事情節模仿各種角色進行表演。
活動準備
角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂磁帶、實物蘿卜。 活動過程
一、律動《兩只老虎》后，師生問好。
二、導入活動
1、出示實物蘿卜，用提問引出詩歌，供幼兒欣賞。
師 ： 這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著蘿卜葉子開始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦。可是怎么也拔不動呀，后來發生了什么，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。
2、 提問部分。
為了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說話的聲音和語氣。
師 ：老公公每天都對蘿卜說什么呀？
師 ：老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來呀？他請誰來幫忙呀？老公公是怎么說的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來
呀，又請誰來幫忙了呀？老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的呢？
師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來呀？他們又請誰來幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的呢？
師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有拔出來，于是他們又請誰來幫忙了呢 ？小花貓又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來了嗎？他們又請誰來幫忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？
師 ：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來了。一個人能不能拔出來呢？大家的`力量大不大呀？
3、共同講述。
老師旁白，引導小朋友說對話。加深對內容的理解。
師：蘿卜是怎么拔出來的呀？小朋友一塊把這個故事再講一遍好不好？
4、讓幼兒自主講述
（形象地表現出角色的主要對話，語氣神態）
三、表演故事
請小朋友分配角色來表演這個故事，在鞏固的同時，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。通過游戲的方法來培養幼兒語言表達能力及模仿、表演能力。
四.、結束部分
聽《拔蘿卜》的音樂
五、活動延伸
教師同幼兒一起走出教室去玩一個小朋友們團結起來才能玩的游戲。
幼兒舞蹈教案11
活動目標：
⒈在反復傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準旋律的高低變化。
⒉結合自己的生活經驗，以簡筆畫的方式對“小雨點在哪里跳舞”進行創編。
⒊通過獨立試唱、小組合作練習等方法嘗試自主學習歌曲的演唱，并大膽設計歌曲的不同演唱方式。
活動準備：
簡易圖譜、紙、記號筆、音樂
活動過程：
一、傾聽老師范唱，初步感受并發現歌曲特點。
⒈老師：我有一個問題，我想唱著問大家，請你仔細聽。
⒉老師范唱第一段，即四句“小雨點在哪里跳舞”。
3.結合范唱提問：
⑴我問了什么？
⑵問了幾次？（結合幼兒的回答出示四個問號）
⑶問得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導幼兒發現問的內容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發現，老師可以再唱一次，并有意識地用動作予以暗示。）
⑷請幼兒根據旋律的不同在問號圖譜上標出旋律的高低。
⒋引導幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。
⒌引導幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動作表示。（第二次要求表示出音高）
⒍幼兒學唱歌曲第一段。
二、大膽想象小雨點在哪里跳舞，并運用簡筆畫的方式畫下來。
⒈老師：那小雨點可能會在哪里跳舞呢？（引導幼兒大膽想象）
⒉鼓勵幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。
⒊鼓勵幼兒看著自己的簡筆畫，合著旋律試著把自己創編的內容唱出來。老師給予巡回指導和幫助。
三、多形式學唱歌曲，鼓勵幼兒的自主學習。
⒈請個別幼兒唱一唱自己的創編內容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的.困難）
⒉請個別覺得有困難的幼兒提出自己的創編內容，引導幼兒相互幫助，分享經驗，唱出創編內容。
⒊請幼兒四人一組，根據自己的創編內容，進行歌曲的學唱和練唱。
⒋鼓勵小組在集體面前大膽表演。
⒌選一組內容，集體演唱，引導幼兒討論，關注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓勵幼兒自主設計合作演唱方法。
鼓勵幼兒設計演唱方式，并引導幼兒嘗試。
如進行領唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂句進行重新編排演唱。
五、完整欣賞歌曲。
老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對歌曲建立完整的概念。
幼兒舞蹈教案12
教學提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關于天文的知識，學會數數。
舞蹈動作：
1.擴指，左右擺動。
2.擴指，顫動。
3.雙手伸過頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過頭頂，左右擺動。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開擺動。
9.身體向左傾，雙手手指張開擺動。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。
幼兒舞蹈教案13
一. 活動目標
1.通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內容。
2.通過對詩歌的理解和朗誦，能夠用自己的話創編出新的詩歌或說出完整的句子。
3.激勵幼兒在日常生活中主動去關心和幫助他人。
二. 活動準備
為了生動的體現詩歌的內容，我準備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌。
三. 活動過程
1. 語言導入，引發幼兒聽的'興趣.
――設計提問：通過自我介紹——秋風姐姐，以及帶來的一幅畫，引發幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她，她會怎么樣呢?(鼓勵，幫助幼兒對所提出的問題做出回答，并對答對的幼兒進行表揚.)
2. 以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒欣賞，目的是讓他們對詩歌內 容有所了解.在愉悅的氣氛下進行識字教學。
3. 通過老師領讀，師生齊讀，生齊讀等方法引導學生掌握理解詩歌 內容.在這個過程當中，教師要指導幼兒有感情的朗讀詩歌.并糾正幼兒在朗讀過程中所出現的錯誤.
4. 做游戲——句子接龍。以此來鞏固所學的詩歌.在幼兒掌握了詩歌 內容的基礎之上，引導幼兒做句子接龍的游戲。檢查幼兒是否完全掌握了所學習的詩歌.(鼓勵，幫助幼兒完成這個游戲，并對幼兒提出表揚。)
5. 進行討論，仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗，去大膽的表達自己的想法，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點.(鼓勵幫助幼兒進行仿編詩歌，提高幼兒的實踐能力。)
6. 活動延伸
綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己仿編的詩歌展示出來，讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
四. 活動總結
總結這節課所學的詩歌，表揚幼兒在這節課的表現，并鼓勵幼兒在課后給爸爸媽媽進行表演，同時要教育幼兒在日常生活中要主動的去關心和幫助別人，全面的提高幼兒素質。
幼兒舞蹈教案14
活動目標：
1、沉浸在寧靜的音樂氛圍中，我們能夠細致聆聽并區分出大雨與小雨在音響上呈現出的不同特征。通過這樣的聆聽體驗，我們不僅能夠捕捉到自然界聲音的細微變化，還能激發內心對自然景象的豐富想象。接下來，讓我們嘗試用身體語言來生動地描繪這兩種截然不同的雨聲情景。想象自己置身于一片寧靜的森林之中，閉上眼睛，讓心靈與音樂共鳴。當音樂緩緩流淌，仿佛輕柔的細雨灑落，我們可以通過輕輕搖擺手臂，模仿微風拂過樹葉的聲音，表達那種細膩而溫柔的雨滴觸感。這不僅是對音樂的回應，也是對大自然寧靜時刻的一種致敬。隨著音樂節奏的逐漸加強，仿佛天空突然變得陰沉，大雨傾盆而下。此時，我們可以用大幅度的擺動動作，模擬雨滴急促落下時的強烈沖擊感。雙手緊握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是雙腳跳躍，象征著雨水拍打地面的聲響。這種肢體語言的表達，不僅僅是對音樂情感的傳遞，更是一種對大自然力量的直觀呈現。通過這樣的方式，我們不僅能夠深入體驗不同音樂所蘊含的情感與意境，還能夠在無聲的語言中與自然對話，感受其無窮的魅力。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、熱身活動——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、導入
1、展示“月亮牌”：這位是月亮婆婆，她輕輕掛上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮還是昏暗？突然，一陣微風輕拂過，呼……咦，發生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星們紛紛閃爍起來，夜色顯得更加迷人。接著，一片云朵緩緩飄過，遮住了月亮婆婆的臉龐，天色開始變得朦朧。（展示云朵牌）云層越積越厚，預示著什么即將到來？天空逐漸暗淡，仿佛在預告一場即將到來的'雨幕。（展示雨滴牌）
2、聽，滴滴答，滴滴答，那是輕柔的雨滴在與世界低語，緩緩地從天際降落，它們像是細密的針線，織出一幅寧靜而溫柔的畫卷。接著，是急促的嘩啦聲，它如一支激昂的樂章，由遠及近，由弱轉強，雨滴們仿佛化身為跳躍的音符，匯聚成一場磅礴的音樂盛宴，在大地上奏響。在這兩段描述中，我們通過不同的雨聲，捕捉到了雨的不同面貌：輕柔細膩的小雨和氣勢恢宏的大雨。前者宛如一首抒情詩，后者則像是一首激昂的交響樂。無論是細雨的低吟還是暴雨的狂歌，都以獨特的方式詮釋著自然界的韻律與魅力。
3、雨滴妹妹為大家送來了悅耳的旋律，讓我們一同期待那是什么樣的音符吧！（播放錄音：大雨的聲響，小雨的呢喃）你能聽見了什么聲息嗎？（重復播放錄音，進行片段聆聽）請根據我給出的修改要求，僅對原始文本進行精簡和調整，保留原有句式和語氣，直接以中文形式回復。
4、讓我們想象一下，雨滴在空中輕盈地旋轉起舞，它們仿佛是大自然的舞者，從烏云深處緩緩落下。現在，請小朋友們閉上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你會怎樣在天空中翩翩起舞？哇，這位小朋友跳得真有節奏感！大家一起來模仿他的動作，感受雨滴在空中旋轉、跳躍的樂趣吧。請幾位小朋友到前面來，展示他們的舞步。看，他們跳得多投入啊！我們一起向他們學習，讓我們的舞蹈更加優美。小朋友的表演真是太精彩了！讓我們一起跟著音樂，像雨滴一樣，輕輕搖擺，享受這場空中之舞。
三、音樂表演
寶寶們，此刻，讓我們隨著雨聲起舞吧！每當聽到那細微的沙沙聲響，我們就模仿輕柔的細雨，緩緩落下；而當那嘩啦啦的大雨聲響起，我們就展現一場壯觀的雨幕，感受大雨點的急促降落。
四、結束活動
活動反思：
在我們的活動中，觀察到的是孩子們在音樂、舞蹈、語言表達、創造力以及團隊協作等多維度上的全面發展，這背后凝聚了教師們辛勤培育的心血。這種全面而深入的成長，為孩子們在此次活動中展現出的出色表現奠定了堅實的基礎。
幼兒舞蹈教案15
《會跳舞的跳跳糖》
【活動目標】
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。
2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。
【活動準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學過歌曲《跳跳糖》。
【活動過程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復習一下。
二、學跳三個舞步。
師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)
師：都跳得不錯，剛才老師發現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學跳)，你們學的`真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。
師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下，(邊學便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
師：老師這里也有個好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳)放進歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)
師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。
2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短，可分男女表演)
四、聽音樂，結束活動。
師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運動，結束活動)
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