信息技術2.0提升簡報[精品]
在日常生活或是工作學習中，很多場合都離不了簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的信息技術2.0提升簡報，希望對大家有所幫助。
![信息技術2.0提升簡報[精品]](/pic/00/bcf2b1a804.jpg)
信息技術2.0提升簡報1
根據xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案的指導，為建立“整校推進”混合式校本研修新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，我校數學組成立了信息化發展團隊，以“數學核心素養視角下的多技術融合課堂案例研究”為主題創設校本課題，以日常組織教師們參與調研課為主要形式，開展了一系列的課題研究工作。
在本學期教師們開展的調研課中，老師們積極實踐，將信息技術2.0工程中提到的信息技術融入課堂，嘗試以信息技術為主要技術支撐培養學生的數學核心素養。
陳xx老師開展調研課《雞兔同籠》，將希沃平板運用于課堂教學中，利用希沃平臺提供的pk賽活動，以趣味生動的活動形式巧妙地開啟課堂，讓學生在最開始即明確了雞和兔的腿數，為本課教學做好鋪墊。課堂上輔以動畫演示，將幾何畫板等信息技術融入，并使用實時錄制等信息技術，優化上課效果。
張xx老師開展調研課《軸對稱圖形》，則是采用視頻、動畫等信息技術，多次呈現軸對稱圖形的特征，讓二年級的孩子們有一個很好的感性認識，后再加以動手操作，深化對軸對稱圖形特征的理解，很好地培養了孩子的圖形空間觀念基礎。
黃xx老師開展調研課《求不規則物體的體積》時，為了突破重難點，讓學生體會求不規則物體體積時的轉化思想，將橡皮泥和土豆帶入課堂，讓學生親身動手實踐求體積，再通過課件演示深化對求體積過程的'理解，在課堂的小結環節采用了思維導圖這一信息技術，幫助學生挖掘并總結本課學習的思維過程和經驗。
在本學期開展調研課的諸位老師中，還有很多老師均借助信息技術2.0這一活動，嘗試進行了課堂教學的實踐。讓我們一同來欣賞一下他們的風采！
在目前已取得的經驗基礎上，我校將繼續探索，將具備良好的信息素養作為終生學習、不斷完善自身的需要，追求教育教學新觀念、新手段，熟練運用信息技術對信息資源進行有效的收集、加工、組織和整合運用等，以不斷滿足現代化教學的需要。
愿我們乘科技之船，揚文化之帆，創數學之美。借助信息技術不斷開展數學核心素養的文化旅程。
信息技術2.0提升簡報2
為了全面執行《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0總體實施方案》的指導方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術應用水平，并推動信息技術在日常教學中的深度整合與創新應用，我們于xx月xx日，在xx鎮安樂小學組織了一場以信息技術應用能力提升為核心的校本研修公開課教學活動。本次教學活動的舉辦，旨在通過實踐與理論相結合的方式，讓教師們深入理解并掌握現代信息技術在教育教學中的有效運用方法，進一步促進信息技術與傳統教學模式的有機融合，從而激發學生的學習興趣，提升教學質量。通過公開課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學習、交流經驗的平臺，還旨在探索和構建更加高效、互動的.課堂環境，最終實現教育現代化的目標。
此次公開課由我校二年級的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的精力與時間進行充分的準備。他緊密聯系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進的教育技術工具，展現了高超的技術整合能力。通過有效利用這些信息技術手段，李老師成功構建了一種實踐性強、適應多種技術融合場景的教學模式，實現了信息技術與學科教學的無縫對接。這一創新的教學方法不僅體現了年輕教師的專業素養，也彰顯了其在教學實踐中對現代教育理念的深刻理解和靈活運用。本次公開課在我校二年級的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來參與指導與觀摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實踐。
課后，在學校組織的研討活動中，教導主任李明華對廖老師的示范課程進行了深入的分析與評價，她從專業知識、教學策略、教學方法以及技術整合應用四個維度給予了廖老師高度的贊揚，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來教學實踐中進一步提升。在專業素養方面，李主任認為廖老師對學科知識的掌握和理解十分扎實，能夠準確傳達給學生，但在某些復雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學生更容易理解和接受。在教學模式上，廖老師采用了互動式教學，這極大地激發了學生的參與熱情，但為了更好地適應不同學習風格的學生，可以考慮更多元化的教學方法，以滿足全體學生的需求。關于教學手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內容的做法，同時建議在選擇教學工具時，要更注重其與教學目標的契合度，避免技術使用過于分散學生的注意力。最后，在信息技術的應用上，廖老師已經展示出了良好的實踐能力，但未來可以進一步探索如何將人工智能、大數據等新興技術融入教學，以提升教學效率和質量。總的來說，李主任的點評既肯定了廖老師的優秀表現，也提供了有針對性的改進建議，期待廖老師能在未來的教學中不斷進步。
王校長明確表示，當前的課堂革新已是大勢所趨，教師在未來的教學實踐中，應當積極投入到信息科技應用能力提升工程2.0的實踐之中，并勇于探索創新融合之道。同時，他著重強調了朗讀在教育過程中的重要性，倡導教師們主動構建富有想象力的課堂環境，以此推動高質量的教學活動與教師個人的專業發展。
課堂教學是學校教育的核心組成部分，對實現教育目標與提高教學質量至關重要。此次教研活動聚焦于提升教師的信息技術應用能力，旨在創建一個共享學習與專業成長的交流平臺。通過這一舉措，我們成功地促進了學校教育工作的持續改進與創新，使之邁入嶄新階段。請注意，上述回復已遵循您的要求，對原文進行了修改，確保內容簡潔且不重復原文表述。
信息技術2.0提升簡報3
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》等上級文件要求，打造具有較高信息素養的新時代高素質教師隊伍，xx月xx日，xx區xx里第三小學邀請了xx省信息技術2.0考核省級審核專家、xx區智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師信息技術應用能力提升工程2.0的能力點考核標準解讀培訓。
在培訓中，程遙基于學校教師參與的信息技術應用能力提升工程2.0中的校本研訓，深入剖析了教師們在申報過程中的核心能力評價指標，包括達標與卓越標準的具體要求，并提供了實現這些標準的指導策略。程遙以語文課程《奇妙的宇宙》為例，詳細介紹了如何制作“課堂實錄”與“微課研修”，以及上傳相關資料的'步驟，旨在為教師們明確學習目標與路徑。
信息技術與各類學科的整合，是構筑信息時代教育新模式的關鍵路徑，未來信息技術將成為教育工作者授課及學生學習不可或缺的輔助工具。而信息技術2.0的應用，無疑為教師的專業發展提供了強力支持。這次培訓活動不僅為教師們的考核評估明確了目標，還詳細解答了他們在提交技能作業過程中可能遇到的各種疑慮和困擾，大大增強了他們利用現代技術手段優化課堂實踐的自信心。此舉對于推動學校層面的信息技術應用能力提升工程2.0項目，起到了積極的促進作用。
信息技術2.0提升簡報4
近日，xx市禪城區下朗小學語文教研組根據“xx省教師信息技術應用能力提升工程2.0”學校整體實施方案的要求，開展信息技術助力語文課堂教學的相關研討活動。活動聚焦如何運用信息技術創設高效課堂，探討技術深度融合教學的策略，幫助學生直觀理解、意義建構，提高課堂教學的效果。
3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領下齊聚一堂，就信息技術應用能力提升工程2.0B1能力點“跨學科學習活動設計”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統節日》開展了磨課活動。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點：跨學科學習活動設計，這節語文與綜合實踐融合的跨學科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學習契機。各位語文老師也根據自己的教學實際經驗提出了寶貴的意見。
這節課，學生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關風俗。各組組員分工合作，分別調查不同的傳統節日，并在組內先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合，各組內商討出展示方式，在課堂上進行了精彩的展示。
在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學生，無論是哪種情況，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上，使每一個學生都能充分發揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優美的習作在他們的筆下應運而生。
在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結活動。老師們積極發表自己的聽課見解，尤其是組內年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發言：吳老師的這節習作課通過與綜合實踐課跨學科整合，并讓學生結合自己的實際經驗，通過網絡信息技術查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統節日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關注每一位學生，尊重學生，真正把課堂還給了學生，通過本節課的.學習，學生不但對我國傳統節日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優美動人的。
緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內涵。但對于學生來說中國人是怎么過傳統節日？又有哪些好玩的地方？現在的學生們并不清楚，本次綜合實踐活動，可以讓學生更好地了解我國的傳統節日習俗、起源以及背后深厚的文化傳統。在本次課堂中，充分體現了學生主體的地位，可以讓學生通過搜索資料、小組合作，實踐等多種形式的活動，來了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學習和兩次綜合性學習活動，學生已對傳統節日有所了解，并通過實踐活動對傳統節日做了研究和調查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎，學生學習起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統節日的由來、習俗等，引導學生做生活中的有心人，善于發現生活中蘊含的與傳統節日有關的知識。增強學生對傳統文化的了解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結束了。活動雖然結束，思考還在延續。技術融合教學，技術改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術應用水平，更好的為教學服務，為學生的發展服務。
信息技術2.0提升簡報5
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動xx區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。由xx市xx區教師發展中心主辦的xx區中小學信息技術應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進指導工作會議，于20xx年2月22日在xx市第四中學舉行。
出席本次活動的有xx區教師發展中心領導、教研員，xx區信息技術應用能力2.0研修團隊成員。主講專家是xx市第一中學信息技術2.0教研主任——xx老師。我校五位xx區名師工作室主持人：吳xx、周xx、伍xx、梁xx、陳xx及梁xx老師參加培訓。
xx市第一中學的.指導嘉賓——毛永秀老師，從以下幾方面介紹了xx一中是如何開展整校推進信息技術2.0的：
一、基本校情及2.0工作概況
1、視頻展示校園建設；
2、信息化基礎與資源建設；
3、智慧教育信息化應用模式；
4、問題與不足。
二、整校推進實施做法
（一）研修原則（立足校情服務教學）
（二）研修目標與研修主題
（三）組織方式及考核方案
（四）機制保障（組織保障經費保障制度保障）
三、研修方法與措施
1、團隊引領，專家帶路
2、網上研修，邊用邊學
3、校本研修，互動交流
4、打磨課例，典型展示
5、總結歸納，科組驗收
6、輻射引領，分享交流
四、研修過程材料
與會老師們專心聽講，認真記錄，不時拿出手機拍攝ppT演示稿。專家精彩的事例分享，具體細致的方法指導讓我們收獲良多，大家對如何做好信息技術應用能力2.0整校推進，學科組如何開展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新時代信息技術變革教育的歷史性躍遷，支撐引領著教育現代化，推動著教育高質量發展。本次培訓會議的順利舉行，為xx區中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區教育信息化水平奠定了堅實的基礎。我校研訓團隊成員將學以致用，帶領全體老師積極參與網絡研修和校本培訓，努力提高教師信息技術應用能力，促進現代教育技術與課堂教學的深度融合，提高教育教學水平，使學校教育的現代化、信息化躍上新臺階。
信息技術2.0提升簡報6
一、初中語文教研組
根據學校信息技術提升工程2.0工作要求，3月10日，xx縣第一中學初中語文組召開“創建教研組籌備會議”。
首先，林xx老師從學校、教研組長和教師個人三個層面詳細地對信息技術提升工程2.0校本研修工作要點進行了解讀。
其次，語文教研組全體老師通過討論，集思廣益，選定了“A3微課程設計與制作”“A5技術支持的課堂講授”“G1多技術融合教學的方法與策略”作為研修的三個關鍵能力點，并在此基礎上形成了“信息技術與語文學科教學的深度融合”的研修專題，力圖通過校本研修，讓全組的老師能夠綜合運用多種技術完成多技術支持的課堂教學設計。
接著，全組老師通過討論制定了語文科組研修計劃，研修計劃包括研修時間和研修活動的具體內容。活動內容包括線上報名、制定個人計劃、線上研修、線下研修（研討活動及觀課評課活動）、提交總結五個部分。
最后，林xx老師進行小結并提出要求。要求備課組長發揮帶頭作用，引領組員互幫互助；要求各位老師充分利用會后時間，盡快完成線上線下相關活動。
3月11日下午，語文科組的老師齊聚一堂，開展聽課議課活動。老師們聽了張廣岳老師的公開課《小石潭記》后，就如何在教學中著力依托教育信息化2.0，探究“語文閱讀教學”的設計與實施路徑等方面，展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言、各抒己見，合力打磨，優化了張廣岳老師的課例。
4月14日，舉行信息技術校本研修沙龍，主題為“交互式白板在初中寫作教學中的應用”，主講人是沈xx老師。沈老師在信息技術與學科融合的應用方面經驗豐富。她不僅現場演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了許多優秀的寫作課例。沈老師讓教研組老師現場感受了交互式白板功能的強大，引發了老師們對教學方式的思考，促進了老師們專業技能的提高。
教無涯而研不止，學不停則行不滯。我們要扎實推進信息技術2.0提升工程，深入開展語文科組校本研修活動，讓教師徹底改變傳統的教學方式，不斷提高自身的信息素養，與時俱進，做新知識、新技術的學習者，做新課程的設計和開發者。
二、初中物理教研組
3月10日，在教研組長林偉波主任的帶領下，老師們學習了相關文件精神和基本理論知識，了解了培訓平臺的基本操作，熟悉相關信息技術的使用技巧，為后期的研修做好了充分的`準備。
3月10日之后，物理教研組結合科組的實際情況，圍繞研修專題與研修目標，開展了一系列的校本研修活動。全組教師見縫插針，充分利用第9節時間積極參與討論，紛紛分享在信息技術與教育教學融合上的心得體會，同時提出了自己的一些困惑和問題。
3月26日，教研組老師通過線上觀摩優秀課例，獲得寶貴的經驗和啟示，并積極有效融合到自己的課堂實踐中。
如4月1日，程才堅主任在匯報課《大氣壓強》的教學中，利用多媒體技術展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水機”動態圖，充分調動學生的學習積極性，激發學生的思維，有效提高課堂教學效果。
又如，4月14日，陳xx老師在匯報課《阿基米德原理》的教學中，利用多媒體技術手段開展實驗探究學習，學生在探究活動中形成統一認識，使課堂教學更高有效。
在評課議課活動中，教研組老師針對兩位老師上課的各個教學環節如何更好融合信息技術的問題，提出了很多創設性的見解。多媒體信息技術與日常教學的融合，使課堂教學更有效，更高效。
三、初中生物教研組
3月10日，生物教研組根據《xx一中信息技術提升工程2.0校本研修實施方案》制定了生物教研組研修方案，依托教師信息技術2.0研修平臺，積極開展信息技術2.0專項研討活動。全體教師線上線下認真學習，積極探索，踴躍交流，在思維和智慧的碰撞中不斷地總結、提升、推進。
4月7日，邱xx老師、趙君老師、李桂芝老師分別進行了多媒體技術支持的課例示范，充分發揮了教科研的引領示范作用。借著信息技術提升工程2.0的春風，使用好信息技術帶來的便捷與優勢，服務好課堂教學，將信息技術與生物學科深度融合，切切實實提高課堂的效率與質量。
4月12日，邱xx老師還把信息技術與生物復習課融合的課例《生物的遺傳和變異》送教到鰲江中學。邱老師利用信息技術，讓課本靜止零碎的知識變成系統的聲、像、圖、文綜合的動態資料，改變了傳統復習課單向灌輸的模式，實現了教師與學生、學生與文本、學生與機器的多向互動，充分發揮了學生復習的自主性，受到聽課領導和老師的一致好評。
信息技術2.0提升簡報7
xx月xx日上午，xx縣xx鎮中心學校組織開展中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓會。該校趙復瓊校長及分管教學副校長，轄區各校（園）教導主任、學科組長、骨干教師參會。
該校培訓將歷史1天半，由xx縣教育局、xx縣教師學習與資源中心與中國教師研修網共同組織舉辦，采用同步在線和異步在線相結合的的`方式對信息技術2.0校級管理者與指導者，開展針對性的研修培訓。培訓期間，xx縣教育局、xx縣教師學習與資源中心領導深入該校督、查培訓學習情況。
培訓會上，該校分管教學副校長葉其勝希望參訓者通過此次培訓能更好的把信息技術融入到教育教學中，推動該鎮教育信息化工作。趙復瓊校長強調了本次培訓的必要性和重要性，要求各位參會者要認真學習，積極探索，將學到的相關知識運用到實際教學中，提升自身信息技術的應用能力，提高個人的信息素養。
此次培訓，進一步推動該校“信息技術應用能力提升工程2.0”落實，提升學校管理團隊信息化領導力、培訓團隊信息化指導力和教師信息化教學能力。
信息技術2.0提升簡報8
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室為單位，通過線上學習方式參加全省中小學信息技術2.0示范校省級培訓。大家認真聆聽了xxx教育研究院曲教授的校本應用考核的指南解讀。在聆聽曲教授講座的一個小時過程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術應用能力提升工程2.0的.工作目標，考核指標體系，關注要點，破解問題，尤其是各地如何結合校情制定學校“整校推進”評估框架，既有理論高度，又能結合實際，給各校創新推進信息技術應用能力提升工程2.0的工作提供了創新的空間和廣闊的平臺。教研組長對信息技術學科融合理論進行深化研究，各學科教師進行了學習心得交流，并進行總體匯總。學校抓住新課改、新考改的契機，進一步完善信息技術應用能力提升工程2.0教學發展規劃，并在以后的教學實際中加以落實，完善了“整校推進”信息技術提升2.0工作的工作目標和年度目標，促進學校在推進素質教育的過程中的創新、改革和跨越式發展。
一、工作目標
到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，全面開展教師信息技術應用能力培訓（每人3年不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%）。將教師培養成師德高尚、業務精湛、信息技術素養高超的優秀群體，將學校打造成辦學理念和教育思想先進，智慧校園平臺先進完備，校本課程資源豐富，信息技術素養全面，人文精神和科學素養融合，生態環境和文化底蘊和諧的省內一流示范性普通高中。
二、年度目標
優質教育教學案例720個，優質信息技術融合課108節，主題信息技術培訓90次，打造精品課90節，專題課140節，名優課54節，建立學科信息技術視頻庫680節左右。教師信息技術參培率、合格率達到100%。
信息技術2.0提升簡報9
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。xx市第九小學于xx年xx月xx日開展了數學研修組教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作培訓。
一、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修內容要點
本校周xx老師從教師和學校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓目標和任務，詳細介紹了學校校本研修的內容要點與開展路徑，分享了整校推進的實施步驟與考核方案等內容，簡要明確了以校為本、基于課堂、注重創新的教師信息素養發展新要求。
二、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來，提升工程2.0負責老師作了指導發言，他從A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授及G1多技術融合教學的'方法與策略三個方面，深度解讀了數學的3個能力點，明確羅列了研修內容的實踐任務，并具體提供了相關的操作指引。
三、數學研修組教師的實踐操作
學以致用，全體數學研修組教師先后觀看說課視頻，聆聽教材培訓分享會，結合具體教學案例，圍繞新課程標準，從信息技術應用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評課并留言總結。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓，學習的步伐并沒有就此停止，數學研修組今后將繼續開展分年級、分課型的類型豐富的教研活動，讓教研落到實處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時代信息技術變革教育的歷史性躍遷，支撐引領著教育現代化，推動著教育高質量發展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，為我校教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實的基礎。
信息技術2.0提升簡報10
為推進我校信息技術與教育教學深度融合，進一步提升我校教師信息技術應用能力，映月第五小學召開信息技術應用能力提升工程2.0整校推進暨校本研修工作推進會，我校XXX副校長及學校信息化管理團隊成員、各學科教研組長、信息化骨干學員參加了研討活動。
首先，XXX副校長對信息技術2.0培訓工作的重要性和前期已經開展的網絡研修情況進行了總結，各科組均能認真且準時完成線上線下的規定任務，能及時組織科組成員對專題培訓、校本研修、應用實踐能力等方面學習與實踐。他要求全體教師以信息化2.0為契機，結合本校的教育教學實際，積極主動學和掌握實用的信息技術，并多技術融合教學，調動學生的學習興趣，提高課堂實效。
各科組教師認真學習信息技術2.0相關的`流程操作，助推墨潤教育。
最后，XXX副校長強調：學校信息化管理團隊成員要提高思想認識，認真研究，推動落實；要深化以網絡研修和校本實踐應用相結合的培訓方式，著力構建“整校推進”的校本研修模式，全面推進我校教師信息技術應用能力提升工程。
此次會議推動了映月五小“信息技術2.0工程”工作，明確了管理團隊成員的工作職責，提升了老師們的信息技術素養，也加速了我校教育信息化、專業化的進程。
信息技術2.0提升簡報11
為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，20xx年3月8日，七年級數學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，我們組認真研讀了劉秀勛主任給老師們宣讀的信息技術提升工程2.0的文件，本小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們英語組選擇了A3，A5，B10，三個能力點作為我們七年級數學組的重點突破點。
結合能力點的總體要求，會上每位組員積極發言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
20xx年4月29日，七年級數學組就技術2。0提升工程的具體能力點A5課堂導入如何更高效進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習A5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、如何在網上收集圖片和視頻。
2、學習系統里的案例展示。
3、洋蔥數學的錄屏和幾何畫板制作。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和愛拍剪輯等很多先進的制作方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月10日，七年級數學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，李xx老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性，A3演示文稿的`制作及B10檔案袋制作結合學校研發的效益升平臺。
接下來具體學習了學校B10整體的設計與制作以及個人PPT課件的優化和希沃白板、Focusky等相關軟件的使用：
1、要求每人制作一個PPT，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，完成課堂實錄。
3、向小淋老師指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對PPT制作有了進一步提高。
信息技術2.0提升簡報12
根據中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目工作要求，xx市興強幼兒園教研組在學校研修計劃基礎上，制定出教研組研修計劃，利用教研活動時間，組織全體成員認真學習《信息技術應用能力提升工程2.0》文件精神，并根據教研組研修計劃制定教師個人研修計劃。
九月份，教研組重點研修微能力點：A1技術支持的學情分析。通過學習，我園教師進一步了解了信息技術等有關基礎知識及應用，從中學到了必須掌握的知識和技能。
例如：備課時，教師能熟練運用微信小程序中問卷星，創建相關課題的`學情調查問卷，并發布到本班微信群，讓幼兒在家長的督促下及時答卷。教師再通過問卷星統計結果對教學作出調整，確保教學活動不偏離預定的教學目標，進而提高幼兒學習效率。
又如：制作A1技術支持的學情分析方案解讀視頻，教師會靈活選用EV錄屏；教師會運用剪映軟件合成視頻，完成A1微能力點作業。
通過這次學習，我園全體教師更深刻體會到，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的首要問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，今后才能將工作做得更好。
信息技術2.0提升簡報13
信息技術應用于教學，是時代趨勢，是教師應具備的一項技能。多媒體教學增強課堂表現力，是教學改革的需求，恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學情景，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，為我們的課堂教學注入活力，激發學生的學習興趣。在信息化教學的道路上，我們一直都在行動！
信息技術的廣泛應用，信息化社會的到來，信息隨之成為一種重要的教學資源，教師的信息素養是信息技術的主要，信息技術的使用，也為我們提供了前所未有的機會與挑戰。
3月23日下午，黃xx副校長、張xx主任與信息技術2.0指導教師以及全體數學老師共20余人，在xx市第十四小學會議室開展信息技術應用能力提升工程培訓活動。本次研修內容是信息技術能力點的解讀與實操。根據能力點具體操作步驟與作業要求。
指導老師為各位老師按順序演示了學習討論、資料上傳、資源分享、觀課評課、研修日志、微課設計方案及視頻、個別化指導、成果互評的詳細操作流程，總結出了具體任務，并對流程中容易出錯的環節做出了強調，評價量規表的.介紹等；指導老師還從文字資源的獲取與應用、圖像資源的獲取與應用、視頻資源的獲取與應用和教學資源的獲取四個方面進行了介紹，并向老師們推薦了很多有用的網站，分享演繹了一些實用軟件。培訓中極大地提升了老師們的信息技術處理能力，真正提高了教師們關于技術支持的測驗與練習、微課程設計與制作、技術支持的發現與解決問題、多技術環境下在線教育開展這些能力點的認識。
我們的老師在培訓中用心學習、認真記錄、虛心請教。老師們進行了現場互動交流、直面困惑，收獲滿滿。經歷了本次信息觀念的洗禮后，老師們積極思考，深入領會信息技術的神奇魅力。相信在未來的教學中，老師們能學以致用，利用技術激發學習興趣，提高課堂效率，讓技術更好地服務課堂。
通過信息技術應用能力提升培訓，讓我們對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不止停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術。
信息技術2.0提升簡報14
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市教育局關于開展中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓工作的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》等文件精神，推進信息技術與教育教學深度融合和創新發展，進一步提升我校教師在教學中的信息技術應用能力，建設一支信息化創新型的教師隊伍。20xx年4月8日下午，xx縣鰲江中學在綜合樓五樓多功能室召開教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修動員大會。
會議由黃xx副校長主持，全體教職員工出席了會議。
會議分為三個流程：
流程一
學校校本研修培訓負責人黃xx從開展信息化2.0培訓的國家政策入手，簡要介紹了此次信息化2.0培訓提升工程的目的和重要意義。同時傳達xx縣有關教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件及會議精神，接著對《能力提升2.0整校實施的路徑與策略》進行詳細解讀，并確立學校的校本研修主題為“整校推進抓關鍵，一劃兩案貫始終”。研修活動按照“規劃方案―科組研討―教師學習―應用實踐―整校推進”的流程組織項目實施校本研修工作，主要從學校和教師兩個層面進行研修學習，全方位提升教師的信息技術素養和專業素養。
流程二
學校辦公室負責人鄭xx就學校信息技術2.0培訓工作前期已經開展的網絡研修情況進行總結通報，并希望各位老師以信息化2.0為契機，積極研修，注重理論與實踐相結合，使課堂教學更高效。
流程三
林xx校長作重要講話，要求全體教師提高政治站位和思想認識，以校本研修為主體，以實踐應用為導向，積極配合學校的'“一劃兩案”開展校本研修活動，以校為本，整校推進，積極推進信息技術提升工程的課程實踐，推進學校信息技術與教育教學的深度融合，進一步提升教師信息化教學能力，全面提升學校的教育教學質量。
信息技術2.0提升簡報15
本學期，初中數學組在學校教研室的指導下，不忘教育初心，發揮學校信息技術與教育教學深度融合的特色，腳踏實地，實施信息技術整體推進，落實校本研修工作，依托信息技術能力提升工程2.0的理論學習與教學實踐相結合活動，努力提升數學教師的教學能力。
經過一系列的理論引領，初中數學教研組構建了“骨干引領、團隊互助、整體提升”的'研修共同體。研修小組立足應用、靶向學習、全員參與，圍繞研修主題、能力要點進行了多次課例打磨，激發了數學教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高了教育教學質量。
此次校本實踐活動，通過骨干教師示范課例帶動其他教師信息技術應用能力實踐創新，引領未來新教育，全面促進了信息技術與教育教學融合創新發展的目標。
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