- 相關推薦
《認識時間》課堂實錄范文
師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ （鐘表）
師：鐘表可以告訴我們什么？（時間）
師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。
�。ㄉ簳r針、分針、12個大格······）
師：那剛才有同學說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數）
師：好，這12個大格你們也數出來了嗎？（數出來了）
師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）
師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）
師：你數的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）
師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？
師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）
師：那是不是五個小格，咱們一起來數一數，可以和屏幕一起數，聲音大一點。（課件出示）
師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數好嗎？
師：這回我們比比，看誰數的最仔細。（學生討論）
師：數完了嗎？（數完了）
師：誰告訴大家，你數出多少個？你來說。
師：都數的是60個是嗎？
師：那你是怎么數的？你是怎么數的？你說？（我是一大格，一大格數的）
師：你給大家上前面數數，我們看看他是怎么數的？
師：數的不錯，誰和他數得一樣，你們像他這樣數會數嗎？（會）
師：自己再數一遍。（學生自己數）
師：誰愿意上前面再給大家數一遍？如果你喜歡那可以和她一起輕聲數。
師：這是幾時多呢？（生1：五時多）
師：你再說說？（生2：是五時多）
師：是五時多，多多少分呢？這節課我們就和喜羊羊一起來認識時間。
師：那鐘面上通過我們的數，一共有這樣的60個小格，那我們就看分針，走了1小格是幾分��？你說？（分針走1小格是1分）
師：誰還來說？
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？（生答）
師：誰還想說？
師：對，那分針從12走到1是幾分，你說？
師：不錯，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？你說？
師：誰還能說？
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續走，走到3多少分？
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？
師：自己邊指邊說一說。（學生討論）
師：說給你的同桌聽一聽。
師：好，說完了嗎？
師：我看哪個小朋友說完了？真不錯，誰想給大家說，你說，？（分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘）
師：誰想接著說？你說？（分針走到6是30分鐘）
師：不錯，接著說。（分針走到7是35分鐘）
師：誰想接著說？（分針走到8是40分鐘，分針走到9是45分鐘）
師：誰還想說？（分針走到10是50分鐘，分針走到11是55分鐘）
師：到底是55還是60？（55分鐘）
師：好，最后一個誰想說？
師：都想說，一起告訴老師，分針走到12是？（60分鐘）
師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？（60分）
師：真不錯，分針走一圈正好是60分，我們認時間時，不僅要看分針，而且要看？（時針）
師：好，下邊我們比一比，誰認的時間好。這是幾時？（5時）
師：好，繼續看，這是幾時多呢？來舉手回答，你說說吧？（是5時多）
師：你們都同意是5時多嗎？
師：好，分針、時針繼續往下走。這還是幾時多？一起告訴老師？（5時多）
師：那你怎么看出來是5時多的？你說。（時針指到5和6之間。分針指到8，所以就是5時多）
師： 5時多，你再說說？
師：中間，可以說5和6的之間。好，所以他就是5時多。我們繼續看，這是幾時多？你說？（是
6時多）
師：你們都同意是6時多嗎？
師：那是6時多多少分呢？那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？（學生討論）
師：都說完了，說完了點點頭，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。（多出10分鐘）
師：怎樣想的？（因為一大格是5分鐘，兩大格就是10分鐘）
師：同意嗎？
師：那這是幾時幾分？你說？（6時10分）
師：都同意是6時10分嗎？
師：真了不起，認對了，我們繼續看。這是幾時幾分呢？（這是7時20分）
師：你很了不起，這個時間認的很準確，誰還能說？你說。（多找幾個人說一說）
師：7時20分都同意嗎？
師：真不錯。你說？（這是8時半）
師：我們還可以說成8時多少分？（30分）
師：對，8時半也就是8時30分。注意看。誰認識這個時間？你說。（3時多）
師：3時多多少分？（45分鐘）
師：誰還想說，你再說說？（這是4時多）
師：到底是3時多還是4時多。（3時多）
師：為什么是3時多，誰給大家說說？你說說。（因為是時針指向3和4的之間，分針指向九所以
就是3時多）
師：多多少分？（3時，多45分）
師：這回聽明白了嗎？你再站起來給大家說一下這是幾時幾分？
師：不錯，這就是3時45分。再看，這個時間可難，誰認出來了？你說說。（5時55分）
師：還有什么不同意見，你說說？
師：都認為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？（這是4時55分）
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？
（因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分）
師：誰還能給大家說說？
師：不是正好指向5，而是接近5。好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？（沒有）
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？
生：聽懂了。
師：好，小朋友們，這會我們來看喜羊羊看動畫片的時間，這會誰認識？（這是5時35分）
師：都同意嗎？
生：同意。
師：那我們來看一下，這里的時針在5和6之間，我們就確定是5時多，再看分針指向幾，我們根據走1大格是5分，再確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？
生：聽懂了？
師：學會了認時間，非常高興，想和大家共同聽1分鐘的歌曲。
�。牳枨�
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。對，那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。（我覺
得1分鐘的時間很快）
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，所以我們要珍惜每一分鐘，一分鐘能做些什么呢？（課件展示）
師：我看誰像能做到的孩子，不錯。我們會認幾時幾分了，怎樣寫幾時幾分呢？我們來看屏幕，這是幾時幾分？好，你來說？（這是11時5分）
師：好，11時5分，我們可以寫做11時5分。那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。這個時間我們還可以寫做11時05分。像這樣的時間，你們會寫吧。
師：拿出老師發給你們的題卡，先認一認題卡上的時間，然后再把它寫下來。（學生答題）
師：好，寫完了嗎，你上前邊來？
師：拿著你的題卡，上這來。我們看看各位小朋友寫的。你給大家說說，第一個是？
師：那我們會寫幾時幾分了，那時和分之間有什么關系呢，我們看大屏幕。剛才我們所寫的時間，因為時針沒有指到2，所以我們說它是1時50分，那我們再來看，認真觀察時針和分針，看看他們各走了多少？（播放課件）
師：我們再看一遍，認真觀察。那么時針和分針剛才我們通過演示，發現什么了？你說？
�。ㄎ野l現時針走了1大格，分針走了1圈）
師：時針走了1大格，分針正好走了1圈。那么這里的分針走1圈是多少分？一起告訴老師（60分）
師：分針走1圈是60分。
師：時針走1大格是幾時？（1時）
師：對，時針走1大格是1時。那1時和60分之間有什么關系呢？你知道，你來跟大家說一下。
（1時和60分是一樣的，因為60分是1小時，1時就是一個小時，1小時就是60分）
師：哦，1小時也就是60分，那我們來看，我們來看這個實物鐘表�？梢杂^察，因為時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。（1時等于60分）
師：反著讀，誰還能讀？你讀？（60分等于1時）
師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時�，F在我們來看看，小明每個時間里，我們來看屏幕，你知道小明每個時間里都做什么嗎？自己先說一遍，開始。（學生討論）
師：好，看第一副圖。誰說？來，你說。（小明在7時45分的時候去上學）
師：那7時45分是早晨呢還是晚上呢？（7時45分是早晨）
師：不錯，我們看看第二副圖，你來？（小明在9時多時在做早操）
師：9時多多少分？（多5分）
師：我們再看看。你來說？（小明10時25分在讀課文）
師：第四幅圖呢？（小明3時25分的時候在踢球）
師：拿出你們的實物鐘表，撥出你們晚上休息的時間。（學生討論）
師：撥好了嗎？
師：你給大家說說，你幾時休息？
師：我們再來看，時間在我們的生活中，無處不在，有時在一些場合里時間顯得更為重要，你們知道今年上海世博會是幾時開始嗎？（生答）
師：那這節課我們就先學到這，下課。
生：老師再見。
【《認識時間》課堂實錄】相關文章：
倒數的認識課堂實錄07-02
《倒數的認識》的課堂實錄07-02
分數的認識課堂實錄07-02
《圓的認識》課堂實錄07-02
認識負數課堂實錄07-02
認識厘米課堂實錄07-02
時分的認識課堂實錄07-02
噸的認識課堂實錄07-02
認識浮力課堂實錄07-02
認識面積課堂實錄07-02