信息技術2.0提升簡報匯總(15篇)
在現在的社會生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編精心整理的信息技術2.0提升簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術2.0提升簡報1
3月24日下午，xx市示范幼兒園召開了“信息技術應用能力提升工程2.0項目”整校推進啟動會。
首先，該園園長作動員講話，隨后校級管理員從“信息技術提升工程2.0”培訓形式、培訓時間、學校微能力點選擇建議、校本考核內容以及學員平臺操作流程等幾方面做了詳細講解，同時組織大家學習了《xx市示范幼兒園“提升工程2.0”整校推進實施方案》，明確了研修目標，分解了工作任務。
會議要求，各參訓教師要提高思想認識，高度重視“提升工程2.0”實施的重要性，明確項目實施目標和任務，以信息化2.0能力提升為契機，通過扎實培訓，全面提高自身信息化與教育教學有機融合的能力與水平。關注工作節點，夯實關鍵環節，按規定時間完成各階段培訓任務，確保能力提升工程的順利實施。
會議強調，老師們要認真研讀幼兒園管理平臺上提供的各類培訓資料，各研修組不同年齡段、不同信息化水平的老師們要互幫互助，立足各研修組的.研修主題認真做好校本教研，提升信息技術與日常教育教學深度融合的能力。
此次啟動會拉開了該園“信息技術應用能力提升工程2.0”項目培訓的序幕。在今后的教學工作中，教師們會將信息化教學帶進課堂，優化教學模式，促進信息技術與幼兒園日常教育教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業的成長。
信息技術2.0提升簡報2
為落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔20xx〕29號)和《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔20xx〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區和示范校遴選工作，經各地推薦和專家審核，20xx年7月7日，xx市第三十六中學獲評普通高中新課程新教材實施國家級示范校，從20xx年開始啟動建設工作，建設周期為3年。
信息技術應用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時間過半，各項培訓工作有序進行中。
一、理論學習與教學實踐有序推進
截止到3月25日上午學習情況如下：
全校92名教師全部開始學習。
線上課堂學習時間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個人研修計劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認證52人已完成
因線上教學，學習條件限制，有的老師完成的'進度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質保量的完成培訓任務。
二、學習過程與學習反思深入開展
三、應用總結與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數學：移動學習
英語：問卷星
物理：演示文稿的設計和制作
化學：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r反饋、統計分析、個別輔導、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設計必殺技
4、效率優先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
信息技術2.0提升簡報3
為了做好20xx年教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作，根據《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，進一步提升教師信息技術應用能力和學科教學能力，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師的信息化教育教學能力。xx市第六小學按照上級部門要求，成立信息化管理團隊，由梁xx校長任團隊負責人，落實“整校推進”計劃，切實做好信息技術應用能力提升工程2.0的整校推進工作，促進信息技術在教學中的有效應用。
梁xx校長解讀文件，對提升工程2.0內涵、目標、任務等進行全面解讀，強調實施中小學教師信息技術2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機，積極參加校本研修與實踐，明確各自目標與任務，發揮六小教師的團隊精神，確保整校推進工作順利開展。
梁xx校長在管理團隊會議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求，對學�！耙粍潈砂浮弊鼋庾x。
教務處溫xx主任強調校本研修工作的'開展過程應該注意和解決的問題
各科組學習情況
學校根據實際，整合重組研修組，成立語文、數學、英語、綜合共4個校本研修教研組，選定骨干教師擔任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動。
信息技術應用能力提升工程2.0自啟動以來，我校全體教師積極參與培訓，認真觀看網絡研修中的學習視頻，更加深入地領會到了信息技術應用能力提升工程對教學改革的重要性。在校本研修活動中，各科組積極開展多技術融合教學案例的研修活動，將本次培訓學到的信息技術運用到自己的教育教學之中，推動學校教育教學質量穩步提高。
信息技術2.0提升簡報4
一、初中語文教研組
根據學校信息技術提升工程2.0工作要求，3月10日，xx縣第一中學初中語文組召開“創建教研組籌備會議”。
首先，林xx老師從學校、教研組長和教師個人三個層面詳細地對信息技術提升工程2.0校本研修工作要點進行了解讀。
其次，語文教研組全體老師通過討論，集思廣益，選定了“A3微課程設計與制作”“A5技術支持的課堂講授”“G1多技術融合教學的方法與策略”作為研修的三個關鍵能力點，并在此基礎上形成了“信息技術與語文學科教學的深度融合”的研修專題，力圖通過校本研修，讓全組的老師能夠綜合運用多種技術完成多技術支持的課堂教學設計。
接著，全組老師通過討論制定了語文科組研修計劃，研修計劃包括研修時間和研修活動的具體內容�；顒觾热莅ň�上報名、制定個人計劃、線上研修、線下研修（研討活動及觀課評課活動）、提交總結五個部分。
最后，林xx老師進行小結并提出要求。要求備課組長發揮帶頭作用，引領組員互幫互助；要求各位老師充分利用會后時間，盡快完成線上線下相關活動。
3月11日下午，語文科組的老師齊聚一堂，開展聽課議課活動。老師們聽了張廣岳老師的公開課《小石潭記》后，就如何在教學中著力依托教育信息化2.0，探究“語文閱讀教學”的設計與實施路徑等方面，展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言、各抒己見，合力打磨，優化了張廣岳老師的課例。
4月14日，舉行信息技術校本研修沙龍，主題為“交互式白板在初中寫作教學中的應用”，主講人是沈xx老師。沈老師在信息技術與學科融合的'應用方面經驗豐富。她不僅現場演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了許多優秀的寫作課例。沈老師讓教研組老師現場感受了交互式白板功能的強大，引發了老師們對教學方式的思考，促進了老師們專業技能的提高。
教無涯而研不止，學不停則行不滯。我們要扎實推進信息技術2.0提升工程，深入開展語文科組校本研修活動，讓教師徹底改變傳統的教學方式，不斷提高自身的信息素養，與時俱進，做新知識、新技術的學習者，做新課程的設計和開發者。
二、初中物理教研組
3月10日，在教研組長林偉波主任的帶領下，老師們學習了相關文件精神和基本理論知識，了解了培訓平臺的基本操作，熟悉相關信息技術的使用技巧，為后期的研修做好了充分的準備。
3月10日之后，物理教研組結合科組的實際情況，圍繞研修專題與研修目標，開展了一系列的校本研修活動。全組教師見縫插針，充分利用第9節時間積極參與討論，紛紛分享在信息技術與教育教學融合上的心得體會，同時提出了自己的一些困惑和問題。
3月26日，教研組老師通過線上觀摩優秀課例，獲得寶貴的經驗和啟示，并積極有效融合到自己的課堂實踐中。
如4月1日，程才堅主任在匯報課《大氣壓強》的教學中，利用多媒體技術展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水機”動態圖，充分調動學生的學習積極性，激發學生的思維，有效提高課堂教學效果。
又如，4月14日，陳xx老師在匯報課《阿基米德原理》的教學中，利用多媒體技術手段開展實驗探究學習，學生在探究活動中形成統一認識，使課堂教學更高有效。
在評課議課活動中，教研組老師針對兩位老師上課的各個教學環節如何更好融合信息技術的問題，提出了很多創設性的見解。多媒體信息技術與日常教學的融合，使課堂教學更有效，更高效。
三、初中生物教研組
3月10日，生物教研組根據《xx一中信息技術提升工程2.0校本研修實施方案》制定了生物教研組研修方案，依托教師信息技術2.0研修平臺，積極開展信息技術2.0專項研討活動。全體教師線上線下認真學習，積極探索，踴躍交流，在思維和智慧的碰撞中不斷地總結、提升、推進。
4月7日，邱xx老師、趙君老師、李桂芝老師分別進行了多媒體技術支持的課例示范，充分發揮了教科研的引領示范作用。借著信息技術提升工程2.0的春風，使用好信息技術帶來的便捷與優勢，服務好課堂教學，將信息技術與生物學科深度融合，切切實實提高課堂的效率與質量。
4月12日，邱xx老師還把信息技術與生物復習課融合的課例《生物的遺傳和變異》送教到鰲江中學。邱老師利用信息技術，讓課本靜止零碎的知識變成系統的聲、像、圖、文綜合的動態資料，改變了傳統復習課單向灌輸的模式，實現了教師與學生、學生與文本、學生與機器的多向互動，充分發揮了學生復習的自主性，受到聽課領導和老師的一致好評。
信息技術2.0提升簡報5
為進一步提升教師的信息技術應用能力，依據“xx市名師工作室理事會”2.0工程培訓要求和學校信息化建設工作，xx年xx縣教師信息技術應用能力提升2.0工程培訓項目如火如荼地展開了。
首先，學校沈xx副校長在培訓啟動會議上對本次學習進行詳細布置。數學研修組長、市級名師工作室主持人馮xx主任在研修群對學習內容進行解讀說明，并鼓勵大家積極參與研究交流、努力提升自己的`業務水平。
馮xx主任要求每個人根據學校混合式教學環境自由選定若干能力點進行線上學習并上報組長，由組長撰寫數學坊研修計劃。數學坊全員參與并根據綠色數學坊的研修計劃認真、積極地撰寫個人研修計劃。
在研修學習中，每一位老師都投入了極大的熱情，充分利用假期時間來進行線上學習，認真觀看課程視頻，以積極的態度對待坊主布置的每一項任務。
xx縣實驗小學校信息技術應用能力提升2.0工程數學研修工作坊，以提高數學課堂教學有效性為目的，推進數學課堂的改進，圍繞提升數學課堂的生命力，以研促教，打造快樂優質數學課堂，實現信息技術與課程教學有機融合。
數學工作坊在信息技術能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人馮xx主任帶領下，不忘初心、發揮優勢、扎實研修、砥礪前行！
信息技術2.0提升簡報6
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業發展能力，解決課堂教學中的重難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校于20xx年9月全面啟動20xx年“雁江區第一批中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進項目”線上培訓。在全體教職工會議上，胡明澤校長對本次的培訓工作提出了具體的要求，要求所有參訓教師必須認真對待本次培訓，認真觀看線上課程并做好筆記，嚴格按照要求提交作業，并將自己所學用到課堂教學實踐中去。
學校領導高度重視本次培訓，并成立了專項工作領導小組。
學校信息技術2.0培訓管理團隊共同商議并制定“兩案一制”——《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進校本研修方案》《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進線下實踐應用測評方案》《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進項目制度》，明確以教導處牽頭的'各相關部門職責和任務。
我校教師的信息技術能力水平普遍不高，培訓開始以來，我校教師熱情高漲，大家都能自覺自愿的通過網絡學習提升自己的信息技術應用能力，集中研討和線下交流氣氛熱烈，大家把理念、認識、技術、方法上的收獲運用到了日常教學中，給我們的教育帶來新的氣象。
培訓還在如火如荼的進行，年輕的老師學習能力強、領悟力高，能很快地進入學習狀態，而有的年齡較大，電腦操作能力較弱的老師也在慢慢的摸索中，實在弄不懂的就去請教年輕老師。大家對本次培訓中的培訓課程都十分滿意，普遍認為能學到很多東西。
信息技術2.0提升簡報7
20xx年3月8日，為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，九年級數學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的'操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們英語組選擇了A3，B2，B10三個能力點作為我們數學組的學習內容。
20xx年4月12日，八年級數學組就技術2.0提升工程的具體能力點A5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習A5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、如何利用信息技術豐富課堂導入的方式
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統里的案例展示。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月17日，九年級數學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，唐老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性。
接下來具體學習了微課程的設計與制作：
1、要求每人制作一節微課，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作一節微課。
3、完成課堂實錄。
4、唐老師指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對微課程制作有了進一步提高。
信息技術2.0提升簡報8
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養。為全面貫徹落實《信息技術提升工程2.0》培訓項目，提高學校教師信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學全面融合創新發展，11月23日，學校召開了“信息技術能力提升工程2.0啟動會”。
在啟動會上，梁子文主任就此次提升工程的重要意義、目標任務、培訓計劃等做了詳細說明與解讀。
信息技術教師呂長青老師給全體教師詳細講解了這次提升工程學習步驟、方法等內容。
根據學校的實際情況，選擇了9個能力點供參培教師去選擇。在啟動會后，全體參培教師被分成六個研修小組，小組教師們認真學習下發的'能力點材料，積極討論，最終定下小組成員選擇的學習能力點，然后進入訂制計劃、線上研修、校本研修等環節。
從啟動會到現在，學校全體參培教師抓住這次信息技術2.0提升工程契機，認真聽課，努力學習，積極參與，經過這些天的努力，大部分教師都把線上研修完成的差不多了，開始了校本研修階段，小部分教師已經著手準備應用能力評審材料并做了部分上傳。
學校相信，通過這次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目，全校教師在信息技術應用能力、信息技術與教育教學全面融合創新發展等方面會有一個質的提高。
學校也希望全體參培教師在接下來的時間里，能夠做好剩下的學習培訓工作，并做到回頭看，找差距，查不足，真正抓住這次培訓機會，努力提升自己的信息技術應用能力，立足當下，養眼未來，把自己培養成與現代信息技術同步發展的復合型教師。
信息技術2.0提升簡報9
為了全面增強中小學校教師的信息技術應用水平，促進技術在課堂教學中的深入融合，進而提升教學質量，我們計劃于本月25日，在xx區實驗小學舉辦一場聚焦于“信息技術應用能力提升工程2.0”的考核方案研討會。本次活動旨在通過專業指導與實踐交流，讓教師們掌握并熟練運用現代信息技術工具，優化教學設計，豐富教學手段，最終實現教育信息化的全面升級。通過此次線下研修活動，我們期待教師們能深入理解信息技術與學科教學相融合的策略與方法，從而在日常教學中有效實施，進一步提升學生的學習體驗和學習效果。
學校管理層中的工會主席曹XX、各學科的負責人以及年級團隊的領導者出席了研討會。此次研討會由教育發展中心的主任周偉主導。
曹主席向在座的各學科組長、年級組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進項目》，就提升工程具體的`線上線下培訓學習內容進行了說明，就個人能力維度和能力點的具體內涵進行了解讀，就各能力點的學習內容、提交指南和評價標準等進行了強調，就校本教研、網絡研修等進行了培訓，并就學校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任借助網絡與計算機工具，深入闡述了2.0考核計劃的評估要素，包括課程教育、課堂錄播、校內教研活動、微能力鑒定及其評價成果的運用方法。他分享了自身實施過程中的心得與策略，并對教研團隊與年級組的日常任務與學習進行了細致的規劃與指導。
培訓現場，老師們積極思考，認真學習，深入領會網絡學習的神奇魅力。
最后，曹主席強調，全體教師要提高認識，高度重視，全員、全程認真參加線上培訓和線下實踐活動，積極提升自己的信息技術應用能力，進而提升自己的信息化教學能力，確保學校此項工作圓滿結束，助力學校發展。
我們深信，借助組長引領、跨學科協作以及同伴間的相互支持與幫助，我們定能確保成功實現信息技術與教育活動全面深入融合的革新目標。
信息技術2.0提升簡報10
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》等文件精神，我園結合園本實際情況，進行了科學定位、合理選擇，制定了xxx幼兒園信息教師技術能力提升工程2.0“一劃兩案”，即《xxx幼兒園信息化教育教學發展規劃》、《xxx幼兒園信息化2.0園本研修實施方案》，制定《xxx幼兒園信息化2.0園本研修考核實施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼兒園舉行了教師信息技術應用能力提升工程2.0項目啟動會。
1、安排部署
幼兒園成立“提升工程”2.0管理團隊。管理團隊通過與特色課程教學需求深度融合，切實分析教育教學需求，分析2.0信息技術應用能力工程的研訓方向，確認從四個能力點入手的主題目標，對2.0信息技術應用能力工程的推進進行了園本化的.架構與實施。將各老師分為A/B兩組。
2、培訓會
隨后，毛主任又從信息技術能力提升工程2.0的文件出發，幫助教師解讀能力點的內涵，通過培訓達到學習要求。具體指導大家結合實際情況、從涵蓋學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度中選擇兩個維度的三項微能力點，依據園本研修計劃要求，完成50學時（其中20線上學時，30線下實踐應用學時）的學習與實踐。
信息技術2.0提升簡報11
為了全面執行《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0總體實施方案》的指導方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術應用水平，并推動信息技術在日常教學中的深度整合與創新應用，我們于xx月xx日，在xx鎮安樂小學組織了一場以信息技術應用能力提升為核心的校本研修公開課教學活動。本次教學活動的舉辦，旨在通過實踐與理論相結合的方式，讓教師們深入理解并掌握現代信息技術在教育教學中的有效運用方法，進一步促進信息技術與傳統教學模式的有機融合，從而激發學生的學習興趣，提升教學質量。通過公開課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學習、交流經驗的平臺，還旨在探索和構建更加高效、互動的課堂環境，最終實現教育現代化的目標。
此次公開課由我校二年級的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的精力與時間進行充分的準備。他緊密聯系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進的教育技術工具，展現了高超的技術整合能力。通過有效利用這些信息技術手段，李老師成功構建了一種實踐性強、適應多種技術融合場景的教學模式，實現了信息技術與學科教學的無縫對接。這一創新的教學方法不僅體現了年輕教師的專業素養，也彰顯了其在教學實踐中對現代教育理念的深刻理解和靈活運用。本次公開課在我校二年級的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來參與指導與觀摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實踐。
課后，在學校組織的研討活動中，教導主任李明華對廖老師的示范課程進行了深入的分析與評價，她從專業知識、教學策略、教學方法以及技術整合應用四個維度給予了廖老師高度的贊揚，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來教學實踐中進一步提升。在專業素養方面，李主任認為廖老師對學科知識的掌握和理解十分扎實，能夠準確傳達給學生，但在某些復雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學生更容易理解和接受。在教學模式上，廖老師采用了互動式教學，這極大地激發了學生的參與熱情，但為了更好地適應不同學習風格的學生，可以考慮更多元化的教學方法，以滿足全體學生的需求。關于教學手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內容的做法，同時建議在選擇教學工具時，要更注重其與教學目標的契合度，避免技術使用過于分散學生的`注意力。最后，在信息技術的應用上，廖老師已經展示出了良好的實踐能力，但未來可以進一步探索如何將人工智能、大數據等新興技術融入教學，以提升教學效率和質量�？偟膩碚f，李主任的點評既肯定了廖老師的優秀表現，也提供了有針對性的改進建議，期待廖老師能在未來的教學中不斷進步。
王校長明確表示，當前的課堂革新已是大勢所趨，教師在未來的教學實踐中，應當積極投入到信息科技應用能力提升工程2.0的實踐之中，并勇于探索創新融合之道。同時，他著重強調了朗讀在教育過程中的重要性，倡導教師們主動構建富有想象力的課堂環境，以此推動高質量的教學活動與教師個人的專業發展。
課堂教學是學校教育的核心組成部分，對實現教育目標與提高教學質量至關重要。此次教研活動聚焦于提升教師的信息技術應用能力，旨在創建一個共享學習與專業成長的交流平臺。通過這一舉措，我們成功地促進了學校教育工作的持續改進與創新，使之邁入嶄新階段。請注意，上述回復已遵循您的要求，對原文進行了修改，確保內容簡潔且不重復原文表述。
信息技術2.0提升簡報12
一、xx實驗幼兒園教師信息應用能力提升工程培訓2.0信息技術提升工程項目啟動會議：
在全體教師會議上，李老師深入解析了2.0提升工程的核心理念。他強調，信息技術提升工程旨在構建一種以學校為中心，以課堂教學為基礎，強調技術應用的驅動，注重創新思維培養，以及實施精準評估的教師信息素養發展體系。該工程旨在建立一套全新的運行機制，通過示范項目的引領作用，推動各地進行教師信息技術應用能力的培訓，力求實現“三個提升一個全面”的目標，即校長的信息技術領導力、教師的信息化教學能力以及培訓團隊的指導能力均得到顯著提升，全面促進信息技術與教育實踐的深度融合與創新發展。工程的具體實施策略包括網絡研修與校本研修兩大板塊。首要任務是制定符合學校實際情況的兩份計劃文件：一是2.0提升工程的發展規劃，明確長遠目標與戰略路徑；二是研修方案，具體規劃教師的學習內容、方法與時間安排。在研修方案中，還應包含一套考核方案，用于衡量教師在信息技術應用能力提升過程中的.進步與成果，確保培訓的有效性和針對性。此外，為了確保工程的順利推進與管理，學校需成立專門的管理團隊，負責協調資源、監督進度、收集反饋以及優化策略，從而形成一個高效有序的執行體系。
二、依據xx鎮信息技術提升2.0項目的實施進展
融合園內第一階段研修總結與第二階段推進會議的核心要點，為了深入貫徹執行《教育部關于實施全國教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》的全面指導思想，旨在大幅度提升我園教師在信息化教育領域的專業素養和實踐能力。在xxxx年xx月，xx實驗幼兒園的研修小組攜手全體教師，以“教師信息技術能力提升工程2.0校本研修”為主題，進行了深入的研究與探討。
三、校本研討如何開展
研究過程中，在本次能力提升工程2.0中，園長作為核心領導者，起到了引領示范的作用。她向全園教師深入講解了信息技術提升工程的核心理念與價值�；诖�，園長不僅闡述了該工程的總體目標，還結合我園的具體情況，對我們的研修目標和校本研修任務進行了詳細的解讀和指導。
1、在教育領域，校本研修是教師專業成長的重要途徑之一。為了實現這一目標，部分學校倡導教師利用網絡平臺進行線上學習，以滿足25學時的學習要求。這其中包括參與在線講座、深入討論以及個人發展規劃的制定。教師需通過線下集體研討活動與同伴交流心得，并獨自規劃個人發展路徑。最后，通過上級部門的驗收與考核，確保所有學習任務得以順利完成，正式達成25學時的學習目標。這種結合線上與線下資源的學習模式，旨在為教師提供靈活多樣的學習機會，促進其專業技能的提升與教學實踐的創新。
2、校本培訓旨在促進教師在實體研討活動中提升自我。這一過程涉及完成特定研修任務、參與聽評課、加入線下互動以及根據所選模式專注于不同能力點的發展。具體而言，可以為各級別教師分別指定一個核心能力點進行深入研究，確保整體培訓覆蓋廣泛且深入的知識領域。通過這種方式，目標是累積總計25個學時的學習成果，從而顯著提升教師的專業素養與教學效能。
四、總結、提煉成果
本次研修，為了深化我園教師對研修任務的理解與實踐應用，同時強化其信息技術的使用技能，我們組織了一次全員參與的培訓活動。通過這次精心設計的培訓，所有參訓成員均達到了合格標準，取得了顯著的進步。這一過程不僅提升了教師們的專業素養，更使他們深刻認識到現代教育技術在教學中的重要性與實用性，從而在實際工作中得以有效應用，實現了個人能力的全面提升。
信息技術2.0提升簡報13
為了進一步提升我校數學教育教學質量，全面提升學生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體數學教師結合信息技術開展數學教學研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數學老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數學老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執教的是五年級數學下冊《有趣的測量》這一課。這節課設計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發了學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯系起來，讓數學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養學生的創新精神和實踐能力。教學中設計的實驗活動步驟非常地嚴謹，環環相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學生都能參與到實驗，讓學生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養了學生的概括能力和傾聽習慣。
林xx老師執教的是五年級數學下冊《長方體的體積》這一課。這節課以學生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導學生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結計算方法，得到體積計算公式。發展了學生的空間思維能力，使學生對長方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。
馮xx老師執教的.是五年級數學下冊《郵票張數》這一課。馮老師由學生已有的知識出發，引出“郵票的張數”，接著通過畫線段圖，幫助學生正確理解題意，引導學生找出等量關系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學生解決問題的能力。整節課中學生始終在探索、發現，始終處于積極主動的學習之中。
陳xx老師執教的是五年級數學下冊《確定位置》這一課。這節課充分利用信息技術中希沃軟件的功能，巧妙設計課件，安排課堂活動，充分調動學生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學設計突顯了本課的教學重難點，教學過程中調動了學生主人翁精神，讓學生在輕松課堂氛圍中完成了教學任務。
肖xx老師執教的是三年級數學下冊《分一分》這一課。肖老師創設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學生結合自己的生活經驗，用圓形，正方形等學具表示出分數。其中一個重要理念就是為學生提供一個動手的機會，使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，從而實現有效學習。
鄭xx老師執教的是三年級數學下冊《長方形的面積》這一課，這是一節平面圖形和計算相結合的課，其中既有結論的推導，也有結論的應用。鄭老師在教學中利用學生原有的知識經驗即數方格的方法遷移到長方形面積的推導。教學思路清晰，教學設計有層次。整節課，鄭教師能根據教學內容，因材施教。對每個操作環節都提出了具體的要求，通過學生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執教的是一年級數學下冊《小兔請客》這一課。這節課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學，讓學生在生活中學數學，又把數學應用到生活中去。本節課通過直觀的情境圖導入所學內容，通過讓學生擺一擺、撥一撥來計算整十數加整十數、整十數減整十數，把學到的知識用到生活中去。
李xx老師執教的是一年級數學下冊《數花生》這一課。李老師借助學生熟悉的情境引導學生一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，使學生自己感知數的組成規律，進而對100以內數有一定了解，并掌握其內在的規律。李老師的教學以學生為主體，數花生的形式多樣化：小組合作數一數、開火車數一數等，讓學生在玩中學，學中玩，從而激發學生數數的興趣。
本次校內研討課活動中，我校領導和各年級數學教師借助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經驗，互相學習進步。
信息技術2.0提升簡報14
根據中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目工作要求，xx市興強幼兒園教研組在學校研修計劃基礎上，制定出教研組研修計劃，利用教研活動時間，組織全體成員認真學習《信息技術應用能力提升工程2.0》文件精神，并根據教研組研修計劃制定教師個人研修計劃。
九月份，教研組重點研修微能力點：A1技術支持的學情分析。通過學習，我園教師進一步了解了信息技術等有關基礎知識及應用，從中學到了必須掌握的知識和技能。
例如：備課時，教師能熟練運用微信小程序中問卷星，創建相關課題的學情調查問卷，并發布到本班微信群，讓幼兒在家長的督促下及時答卷。教師再通過問卷星統計結果對教學作出調整，確保教學活動不偏離預定的教學目標，進而提高幼兒學習效率。
又如：制作A1技術支持的學情分析方案解讀視頻，教師會靈活選用EV錄屏；教師會運用剪映軟件合成視頻，完成A1微能力點作業。
通過這次學習，我園全體教師更深刻體會到，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的.教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的首要問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，今后才能將工作做得更好。
信息技術2.0提升簡報15
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。xx市第九小學于xx年xx月xx日開展了數學研修組教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作培訓。
一、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修內容要點
本校周xx老師從教師和學校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓目標和任務，詳細介紹了學校校本研修的內容要點與開展路徑，分享了整校推進的實施步驟與考核方案等內容，簡要明確了以校為本、基于課堂、注重創新的教師信息素養發展新要求。
二、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來，提升工程2.0負責老師作了指導發言，他從A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授及G1多技術融合教學的方法與策略三個方面，深度解讀了數學的.3個能力點，明確羅列了研修內容的實踐任務，并具體提供了相關的操作指引。
三、數學研修組教師的實踐操作
學以致用，全體數學研修組教師先后觀看說課視頻，聆聽教材培訓分享會，結合具體教學案例，圍繞新課程標準，從信息技術應用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評課并留言總結。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓，學習的步伐并沒有就此停止，數學研修組今后將繼續開展分年級、分課型的類型豐富的教研活動，讓教研落到實處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時代信息技術變革教育的歷史性躍遷，支撐引領著教育現代化，推動著教育高質量發展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，為我校教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實的基礎。
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